高校國際貿易教育教學論文

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1高校國際貿易專業教學根據實際情況實施教學方法的重要性

教師在國際貿易專業的教學過程中，務必有效地體現學生的學習主體性，應用合適的教學方法，并且注重學生的實際發展需要。只有如此，才可以大大地提高教學實踐活動的有效性。

2高校國際貿易專業的教學方法分析

2.1教師提高自身的教學素質

正所謂“師者，傳道授業解惑也?！?a href="http://www.trq119.com/lunwen/jylw/jyjxlw/201410/582731.html" target="_blank">教育教學的根本在于教師，教師的作用是至關重要的。教師的基本職責就是教育學生與講解知識，教師在教學的過程中，需要通過自身的才能、知識、智慧、品德深化和影響學生。為此，對于教育教學和學校的發展而言，教師的專業素質以及道德素質起著非常關鍵的作用。作為一名高校的教師來講，應當不斷地提高自我的教育素養，立足于教學技能與教學水平，不斷地豐富自身的專業知識，由于這都關乎學生的教育質量以及社會以后的發展潛力?？梢哉f，一個教師教學理論知識的豐富程度和教學效果的理想程度是正相關的，為了使得自身的專業教學能力日益增強，教師務必不斷地學習，進而使得自身的專業理論知識越來越豐富。教師只有提高了自身的專業教學能力，才能夠實現理想的教學效果。而教師應當首先具有扎實的業務技能與深厚的理論知識，也只有這樣，才可以不斷地提高自身的教學能力，從而有效地為學生講解更多的實踐技能與理論內容。教師在日常的國際貿易專業教學實踐活動中，需要緊密結合教學大綱以及教材的難點、重點知識積極地備課，且要借助計算機網絡以及專業書籍查詢更多的有關知識信息，進而在教學課堂上及時地為學生講解，這不但有利于學生分析和理解教材知識，也可以激發學生的學習熱情，加深學生的學習印象和理解。在教學之余，教師也需要閱讀一部分跟國際貿易專業有關的素材，進而對世界和國家的時政要點進行把握，密切關注國際貿易的發展趨勢，且根據高校學生的就業特點，為學生準備相關的案例，或者是有助于學生將來就業的教學內容。除此之外，教師需要借助跟學生溝通、教學小測驗、學生作業等一系列的手段，對學生掌握知識以及對教學的反應情況進行了解，從而結合所熟知的實際情況，不斷地反思自身的教學活動，這樣可以根據不同班級學生的實際情況，對自身的教學知識、教學方法、教學進度進行及時地調整，以使學生更加有效地消化和吸收知識以及培養學生的學習興趣。

2.2多媒體教學法

教師在教學的實踐活動中結合學生的實際情況、難點、重點、教學目標等，借助多媒體技術，通過聲音、視頻、圖形、文字等一系列的方式，為學生創設一種圖文并茂聲像并茂的學習氣氛，調動學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，從而提高學生的學習積極性和主動性，這就是所謂的多媒體教學法。借助多媒體技術實施教學，學生可以借助更加形象、直觀和生動的方式學習，可以使教學課堂變得更加多彩和豐富，加深學生的學習印象和理解。比如，教師在教授學生《國際貿易實務》當中的商品包裝的時候，結合教學大綱的要求、教材當中一系列的包裝類別、教學知識，通過計算機網絡搜尋一系列的包裝圖片，根據包裝的三種標志，在網絡中查找一些案例進行說明和解釋，制作出重點突出和知識豐富的多媒體教學課件。這樣，學生可以非常直觀地學習教材當中的知識，并且學生會被美麗的文字與圖案所吸引，從而大大地提高教學質量。

2.3情境教學法

將國際貿易的實際情境搬進教學課堂，創設一定的國際貿易教學情境，以使學生對情境當中的不同角色進行扮演。在模擬情境的過程中，學生應當根據國際貿易業務的實際操作規程來進行，在模擬情境的時候，不同的角色所要解決的問題是不一樣的，像是學生跟外商的實際談判，貿易蹉商以及洽談等等。只要是屬于跟國際貿易專業有關的業務，在具備條件的前提下，學生都能夠對其模擬，進而提高學生在實際業務處理技能。在模擬情境的時候，學生是主角，教師需要在一邊指導和觀察學生，啟發學生有效地完成情境模擬練習。在最后的時候，教師應當作出總結和歸納，指明學生的優點以及存在的不足之處。情景教學法注重學生自身的實際感受，它轉變了以往課堂教學一教師作為主體的教學模式，學生變成了教學的主體，這對于激發學生的學習積極性和主動性是非常有幫助的，與此同時，也豐富了學生的專業理論內容，提高了學生的實際應用技能。

3結語

總而言之，在新的社會形勢下，高校的國際貿易專業教學需要擺脫以往舊的、傳統教學觀念的束縛，在教學實踐活動中，實施一系列行之有效的教學策略和方法，調動學生的學習興趣，培養學生的學習技能。其中，激發學生的學習積極性和主動性是至關重要的，這是由于國際貿易專業這門課程的應用性是比較強的，具有十分重大的實踐意義，倘若教師僅僅是講解理論內容，而不注重提高學生的實際業務處理能力，那么學生在將來就難以變成高素質的國際貿易人才。教師只有引導學生多多實踐，才能夠讓學生積累貿易實踐知識，從而為將來的就業和發展奠定基礎。為此，高校國際貿易專業的教師應當實施靈活多變的教學方法推動教學任務的完成和教學目標的實現。

作者:邵柏春單位:江漢大學商學院