民族高等教育教學質量監控體系研究

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一、大數據質量監控體系對構建教學質量監控體系的影響

大數據能夠反映校園輿情和民意。教學管理系統、學工系統、信息公開系統等大量有價值的信息有待挖掘、處理、共享。通過整合以往傳統方式收集的信息與現在的大數據加以綜合研判，可以更準確地得到教學管理部門、學工部門、學院和教師、學生的基本狀況。幫助預測教學管理部門、學工部門、學院的管理行為和教師的教學行為、學生的學習行為，實現教學質量監控體系工作信息化、科學化。所以，大數據對民族高等教育教學質量監控體系建設與創新影響巨大，主要體現在：一是大數據是民族高等教育治理的變革力量；二是大數據影響民族高等教育教學質量監控體系建設與創新進程，是民族高等教育教學質量監控體系建設與創新的一個重要研究領域；三是大數據可變革民族高等教育的教學方式、學習形式和管理模式。

二、大數據背景下構建教學質量監控體系的方法

1.以“高教三十條”為核心，落實人才培養中心地位。作為民族高等教育的延邊大學高度重視教學建設與改革工作，將教學工作納入重要議事日程。近年來，學校開展了七次教育思想大討論，組織全校教職員工認真學習、深刻領會“高教三十條”。制定《延邊大學全面貫徹“高教三十條”實施方案起草工作方案》，組建《全面貫徹落實“高教三十條”實施方案》起草工作組，認真分析學校辦學現狀，全面查找影響辦學質量的各類問題及原因，編制《延邊大學關于全面提高辦學質量行動計劃》，為堅持內涵式發展道路，全面提升辦學質量，提供可靠的行動指南。

2.通過豐富多彩的校園活動，促進教風學風建設。以學生公寓為單位，堅持常年開展讀書活動、演講競賽、知識競賽、誠信考試等14項學風建設活動。強化考試管理，責任到人，措施到位，考風顯著好轉。

3.完善教學質量保障監控體系，提高教育教學質量。為了進一步完善教學質量保障監控體系，學校出臺了《延邊大學教學督導組工作條例》。充分發揮教學督導工作職能，積極開展調研、聽課、考試巡視等工作；注重發揮學生信息員的作用，多次召開課堂教學信息員座談會，及時反饋各教學環節存在的問題，為學校決策提供參考，并定期對優秀學生信息員進行表彰獎勵；為了保證本科生畢業論文（設計）質量，2013年首次引進“中國知網”學術文獻檢測系統，對應屆本科生畢業論文（設計）進行了檢測，效果良好；引進第三方評價機構，對我校培養人才的社會需求和培養質量情況進行全面客觀地評價，為學校教育教學改革提供參考；開展專業認證的相關工作；開展評教評學活動。

三、民族高等教育教學質量監控體系建設與創新要符合大數據戰略

認識大數據、適應大數據，既是當前和今后一個時期我國經濟發展的重要內容，也是包括民族高等教育在內的整個高等教育創新發展的內在要求。大數據背景下，民族高等教育要掌握發展主動權，贏得先機，不能坐、等、靠、要。要制定大數據戰略，培養出高質量的人才。為符合大數據戰略的要求，民族高等教育教學質量監控體系建設與創新要從以下幾個方面下功夫。

1.進一步明確民族高等教育教學質量監控體系內涵。大數據背景下，一個相對完善的民族高等教育教學質量監控體系至少囊括以下幾方面：教學質量標準、監控目標、監控指標、監控方法、被監控方、監控方、及時反饋監控結果以及對監控結果的分析借鑒等。

2.在大數據時代，強化對教學質量定期檢查，如教學質量評估、教學管理方案檢查等；并對日常教學工作監督。如督導聽課、學生評教等針對實際情況實時反饋，便于及時發現并解決出現的問題。

3.建立校院兩級本科生教學質量報告和本科生教學基本狀態數據庫年度制度。一篇質優的民族高等教育本科教學質量報告，能全面展現學校本科教學的新思想、新政策、新措施、新成果，展示教學質量保障體系建設、日常監測及運行情況，并在報告中體現相應支撐數據。

4.出臺二級學院本科教學質量與學院考核掛鉤的相關機制。要加大學校各類教學投入與本科教學質量狀況之間的關聯度，學校對名列前茅的二級學院將予以政策傾斜與實際支持，對名列末位的二級學院將采取控制、取消、減少等措施，確保激勵有效、反饋到位。

5.切實落實校院兩級教學督導制度和校、院領導干部聽課制度。做好教學督導工作，民族高等教育教學管理和教學質量才會得到加強和提高。民族高等教育實行干部聽課制度不只是干部深入教學第一線的需要，也是加強課堂教學管理，促進教學質量提高的有效措施。

作者:魏居運 單位:延邊大學發展規劃處