高中數學新課標教育理念探討

導語：高中數學新課標教育理念探討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高中數學作為九年義務教育中一項重要科目，在教育教學中起著至關重要的作用。高中數學新課標是一項新的教育理念。本文主要論述的是高中數學新課標的教育理念會給學生帶來的影響，以及如何實施高中數學新課標的教學，通過有效的教學，挺高學生自身思維創造力以及學習等多方面的能力。

關鍵詞：高中數學；新課標；教育理念；學生

高中數學新課標的提出致力于培養學生全方面的素質，不僅僅學習高中數學知識的能力，還培養學生的思維，表達及探索精神?？梢哉f是有百利而無一害，它的形成是經過不斷探索和完善得來的，有效的教育理念可以讓教學變得更加豐富飽滿，更加便于學生對于數學知識的理解，運用數學的思維更加深層次的理解事物，對以后的工作生活都是存在著莫大的益處的。

1高中數學新課標的教育理念

1．1對高中數學的教學結構進行調整，合理安排，讓學生能夠有所選擇。高中數學新課標把數學知識做了整理分析，形成了一個有序的體系。為學生的學習節省了大部分的時間，使數學課本變得清晰，保證了充足的學習時間。

1．2改變傳統的數學學習方式，提高應用實現創新的理念。高中數學新課標讓生活中的實際事情與數學結合在一起，思維的能動性大大提高，多思、多看、多提問，學生的創新與實踐能力便會有所提高。

1．3從數學的根本進行學習，不是僅僅學習表面而已。高中數學新課標弱化了形式主義，不是為了學習而學習，而是有了深層系的研究與共鳴。讓數學的學習更能被學生所接受。

1．4數學知識和其他學科的有效結合，更具有特色。高中數學新課標的教學不僅僅在局限于數學的培養與教育，還和其他科目有效的結合，在某種程度上也利于其他學科的學習，相輔相成，共同進步。

1．5高中數學新課標讓數學的學習變得更有意義。數學的學科的學習不再是故步自封，它變的更全面，利于學生全面素質的培養與提高，對學生的身心都是有益處的。

2如何實施高中數學新課標的教學

實施高中數學新課標的教學需要師生的共同努力，教師自身水平的提高的是大勢所趨，教師在業余生活中要不斷努力地學習，給自己充電。去其他姊妹學校進行學習，和其他的老師進行溝通交流，學術討論。對于數學的教學模式采用多種方法，課外教學和實際生活相結合，利于學生接受新鮮的知識。挖掘學生的閃光點，創造一個和諧、積極進步的氛圍。盡量不采用傳統的單一授課模式，從實際出發，在自己知識過硬的情況下，結合學生的實際情況，因材施教。學生在學習方面盡量保持良好的心態，有任何問題要與老師和同學溝通交流，不要把問題留在最后，積攢多了就會成為自己的弱勢。這肯定不是學生自身想要的結果。就學校本身來說，盡量支持老師的教學，平衡教師和學生的關系。一個良好的環境讓人身心愉悅，學習起來才會事半功倍更加有動力。

3高中數學新課標的實施會給學生帶來的影響

3．1高中數學新課標的實施會讓學生覺得數學很有趣。想要學習一件事情，一定要對這件事情產生一定的興趣，這樣才能積極主動的學習，而不是被動的“左耳進，右耳出?！毙迈r的事物容易被人接受，更別說是對于任何事情都存在這新鮮感的學生來說了。正確的認識態度，有利于高中數學學習的展開，從心底接受這樣事物，學習起來就會省事很多。從被動到主動的一個模式的切換，就是我們教育理念所要的結果。

3．2培養運用數學思維考慮事情的能力。每一個環境都是一個的小社會，人際關系，生活瑣事，買菜討價還價都會運用到數學思維，把實際生活和數學思維聯系到一起，就會便捷很多。達到兩種事物的有效融合，生活中處處都有數學的影子，運用專業的知識解決問題，會讓學生感覺到成就感，有句話說的好：“學好數理化，走遍全天下”。數學是根本，可見其重要所在。思維的塑造是最寶貴的。

3．3高中數學新課標的教學，有利于培養學生團結協作、勇于探索的精神。數學問題一般不是冥思苦相就能完成的，需要一定的實踐以及能動的思考，想事情多角度，全方位。高中數學新課標的數學鍛煉了學生的思考能力，通過自己的努力和實踐，經過思考后形成自己的觀點，再與同學進行交流溝通，最后完成一件事情。在這種氛圍下，帶動了身邊的人和自己一起行動思考，達到了一個良好的思維環境的養成。一個良好的邏輯思維，有利于高中數學的學習，在思考數學問題方面會思如泉涌。

3．4高中數學新課標的教學方式讓師生關系更加融洽。師生的關系不僅僅是老師和學生的關系，而是在一種輕松和諧的環境下完成教學，平等的關系會讓學生緊繃的心弦變得放松，更利于書本知識的汲取，把自己學習到的知識融會貫通。有效的提高了學生學習數學的熱情，學習起來更加省力。

3．5通過對高中數學新課標的學習，提升學生的自我魅力。高中數學新課標著力于培養孩子得智體美全面發展，綜合實力的提高，讓孩子更加有信心，自信的人最有魅力，有了信心，做任何事情都會成功的。在學習數學的過程中，讓學生把自己的個人魅力表現出來，主動積極的學習成長，激起學習的浪潮，激發學生的求知欲。對于學習數學事半功倍。

4結語

高中數學新課標的應用給學生的學習帶來了諸多的便利，是一項師生共同的努力的事業，高中數學新課標的教學對教師的要求有所提高，機會來臨的同時，也是代表著挑戰的來臨。是教師本身對自己的一次升華和歷練。高中數學新課標的良好開展可以使學生主動性的學習數學知識，有利于學生學習成績的提高，和自身全面性發展。在未來的高中數學新課標的教育理念的實施過程中，任然具有無限的奧妙讓我們所追尋。

作者:韓莉 單位:六盤水市第七中學

參考文獻:

［1］劉佳．高中數學新課標的教育理念及其應用．新教育時代電子雜志，2014，20

［2］周文賢．高中數學新課標的教育理念及其應用［A］．四川教育學院報，2005，4：22

［3］王國舉．高中數學新課標的教育理念及其應用［A］．中國課程輔導，2014，9

［4］王志壯．新課標下高中數學問題性教學理念的運用．考試周刊，2012，51

［5］蔡香宜．新課標視域下高中數學有效教學設計研究．碩士學位論文，2008，09．01

［6］孫惠英．溝通：打造高效課堂的有效途徑［J］．中學政治教學參考，2012（15）