勞動教育如何融入學校德育教育

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摘要：當今社會發展越來越快，各種先進的自動電子設備、完美周到的服務也成為社會屢見不鮮的常態。對于現在人才濟濟、就業競爭初壓力大的社會而言，中職生本來就不占優勢，懶惰思想一旦形成，無疑會對他們的將來就業創業情況雪上加霜，因此，在新時代，將勞動教育融入中等職業學校德育勢在必行。

關鍵詞：新時代勞動教育；中職學校；勞動價值觀

一、問題的提出

中職學校的學生大約15、6歲，但是他們的勞動能力、勞動態度往往令很多老師瞠目結舌。很多中職一年級的新生，掃地掃得不干凈，黑板擦完之后還有白色的粉筆印，更不用說擦玻璃了，根本就不知道怎么擦。問其原因，竟然說家里有“掃地機器人”、在學校的時候不用擦玻璃等等。在班會課對一年級新生所帶班級的49名學生進行問卷調查，在家自己洗衣服的學生有23名占47％，經常幫助父母下地干活的只有4人占8％，在家做刷碗、做飯、拖地這些家務的同學也非常少，有的學生甚至自己的內衣褲都不管洗。通過調查發現，大部分中職生勞動意識淡薄，勞動能力不強，主要有三個方面的原因。

（一）家庭的原因

如今，很多家長將孩子的學習作為家中的頭等大事，孩子的學習時間不能被占用?，F在的生活條件比以前有了質的飛躍，家里的孩子也少了，很多家長都把重心轉移到了孩子身上。什么家務活大人都搶著干，對孩子噓寒問暖，甚至網友對這種現象還發明了一名詞叫“奶奶冷”，也有的家長嘗試讓孩子做一些勞動，但是看見孩子做事要么磨磨蹭蹭、要么勞動成果達不到預期效果，家長就索性自己干。孩子的勞動能力沒有得到鍛煉，卻讓他們養成了只要磨蹭或者干不好就不用干了的竊喜心理。另外，孩子的勞動觀念意識也和家長的引導有關。很多家長給自己的孩子鎖定的職業有醫生、公務員、工程師、研究員等等，認為這些職業有出息，如果哪個小孩子“童言無忌”，希望自己將來想成為超市收銀員、木匠，就會遭到大人的嘲諷、批評，認為這是沒出息、沒理想的表現。這些現狀都會讓很多學生或多或少地鄙視勞動，認為學習的主要目的是“不勞動”，勞動對于他們而言就是“低等的”。對本校的1151名學生進行了關于勞動的問卷調查發現，很多學生對于勞模的認識還是處于“遠古”時代，對于焦裕祿、王進喜這樣的宣傳力度比較大、時間比較久的勞模也只是知道名字，具體的實例一問三不知，更別提時任祥、唐春蘭等勞模了（參見圖1）。

（二）學校原因

通過問卷調查發現：1．大多數中職學校與當地的開發區企業有合作關系，大部分的中職生會在當地的企業頂崗實習，因此，為了提高就業率，中職學校就會根據企業的需要對學生進行專業技能的學習和訓練。很多教師就把重點放在了抓學生學習專業知識、提高專業技能的培訓上，認為職業教育就是就業教育，忽視了學生品德的教育。2．學校過度地依賴企業。有人認為，中職生與高中生不同，只要掌握了一定的專業技能就可以了，畢業就進入企業工作。企業有規章制度，學生上崗后，就會遵守工作條約，而條約的內容肯定非常全面，學生們只要日益習慣就可以了。3．將勞動作為懲罰措施。很多教師認為這種措施不但懲罰了學生，而且還能使班級受益，并對其他學生產生震懾作用。4．一部分中職學校還秉承著傳統的德育教育方式，上課模式古板，形式單一，不符合當下思想意識超前的中職生。

（三）社會原因

在日常生活中，掃地有“掃地機器人”，洗碗有“洗碗機”，吃飯可以“點外賣”等等。智能化充斥著我們的生活。很多學生認為，動動手指就可以做到的事情，為什么還要自己費時費力做，而且效果不見得好，完全多此一舉、沒有必要。另外，有的企業需要高質量的技術型的人才，專注于培養對中職生所理解的“體力”勞動者的需求量不大，打擊了一部分的學生。

二、新時代勞動教育融入中等職業學校德育策略

（一）全面落實勞動教育的制度

現在的教育提倡學生德智體美勞全面發展，勞動教育是基礎，因此，中職學校要全面落實勞動教育的制度。1．校內健全制度中職學校應制定嚴謹的計劃和措施，建立健全制度，把勞動教育列入教學計劃，同時，增加中職生在學校勞動實踐的時間，而且在假期期間也要布置勞動實踐作業。經過一個學期或學年，學?？梢园才艑W生進行校內活校與校之間的技能大賽，加強學生的動手實踐能力。學校從經費、物質等方面予以保障，使勞動教育逐步制度化，規范化。在2019年，“丹佛斯杯通武廊職業技能大賽”在武清、廊坊、香河、北京四個中等職業學校進行，學生在汽修、電焊、電梯維修、演講等方面的專業技能，受到了很多企業的重視和歡迎，極大地鼓舞了學生，調動了學生的積極性，提高了學生的專業技能。2．校外拓寬渠道在社會主義市場經濟中，中職學校要努力為學生挖缺適合中職生生存和發展的渠道，為中職生謀取更多的就業創業機會，學校應該動員社會各界（其中包括家庭）對中職生勞動教育的理解、支持和配合。在與企業的合作中，學校應做好企業的工作，以便于企業對學校在技術方面、勞動制度方面的支持與指導。在實習期間，嚴格規范學生的時間觀念，提高學生的勞動意識，加強考核制度，獎懲分明，以保證勞動教育的有效實施，這樣不但創造出良好的勞動教育的氛圍和條件，同時也增加了勞動教育的途徑。

（二）把勞動教育融入到課堂教學中

中職學校大部分為住宿制，大多數學生在校的時間比較長，學習專業知識、練習專業技能占用的時間也較多。德育課每周所占課時較少，有時并不能充分地將德育教育傳播給學生。因此，教師可以勞動教育融入到課堂教學中。1．課堂灌輸中職學校每周都有德育課，教師要認真備課，在這個過程中提升自己的職業素養。在教學過程中，教師不要照本宣科，毫無感情色彩地閱讀各種條例，應該在教學過程中增加多種教學方式。例如教師可以利用多媒體播放視頻、音頻或者通過講故事的興衰等刺激學生的視覺、聽覺，提高勞動教育教學的效率。有的教師認為，勞動教育融入在德育課、實踐課中可以比較好地滲透，但是在語數英等基礎學科教學中，融入的難度有些大。其實只要教師抓住學科的特點，同樣可以無時不刻地滲透勞動教育。例如，語文學科在學習《敬業與樂業》時，教師可以為學生們播放先進典型的勞模實例，將勞模的默默奉獻、艱苦奮斗的精神傳遞給學生；數學學科在學習《橢圓及其標準方程》時，教師可以讓學生自己動手做橢圓，在不斷地實踐過程中調動學生的動手能力等等。這就是“潤物細無聲”的勞動教育。2．課下滲透正是由于中職生的大部分時間都在學校，因此學校的人文環境也能潛移默化地影響學生。學校可以利用板報、廣播等形式進行勞動教育，讓學生在良好的氛圍中成長。并對體力或腦力勞動表現突出的學生，進行表彰，為學生樹立“勞動光榮”的思想意識。

（三）培養中職生的勞動能力及習慣

大多數中職生進入中職學校，一般為住宿制，因此需要合理安排日常的學習生活。日常學習生活習慣的培養。在新生入學后，班主任、教師等通過觀察將學生進行分組。組長可以針對組員的特點再進行詳細分工。合理的班級、宿舍的管理制度，能夠充分調動學生的積極性和責任意識，形成良好的班風。另外，教師要從細節抓起，培養學生良好的生活習慣。教師可以通過示范，教會學生掃地、擦黑板、擦玻璃等日常勞動，保持教室、宿舍的衛生。并要求學生自己洗衣服、刷餐具、整理自己的課桌、學習生活用品等日常生活勞動等。重視學生的勞動習慣的養成。教室、宿舍的衛生每天由專人檢查，每個細節都要求非常嚴格。初始階段，學生非常不適應，但是當這種行為常態化，學生逐漸養成了非常好的勞動習慣?？傊?，在新時代背景下，迎著我們偉大的中國共產黨建黨100年的時代新風，中職學校充分發揮其優勢，將勞動教育融入德育教育，二者有機地結合，對中職生的發展是非常有益處的。勞動教育融入德育教育，根據中職生的不同，每個學生的接收程度也有所不同，達到的預期效果也不同。在進行德育教育時，要堅持以人為本，以學生為本，不唯長篇理論是從。要充分認識教師的不可替代性，教師在教育教學中，用充足的耐心與愛心，引導學生樹立正確的勞動價值觀，熱愛勞動，養成良好的勞動習慣，積極投身到我國的社會主義建設中。

參考文獻：

［1］田暢茂．淺談勞動技術教育在素質教育中的作用［J］．吉林教育，2012，（28）．

［2］張鵬飛．加強勞動技術教育全面提高學生素質［J］．甘肅教育，2011，（06）．

［3］肖映雪．淺談勞動技能教育在素質教育中的促進作用［J］．教育探索，2000，（12）．

［4］楊智勤．從加強勞動教育談提高學生素質［J］．安建筑科技大學學報（社會科學版），2001，（12）．

作者：黃海鵬 單位：天津市武清區職業教育中心