留守兒童學校的班主任工作初探

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一、了解和研究留守兒童

在這些留守兒童當中缺少親人的關愛與呵護，導致他們組織紀律差，我行我素，作為班主任要有耐心多與他們進行溝通噓寒問暖，看見學生學習進步、衣服干凈整潔、在樓道里輕聲慢步、文具擺放整齊、和同學和睦相處、能禮貌待人等,作為班主任及時發現他們的閃光點并馬上夸贊。這樣學生就會像小鳥一樣圍在班主任身邊敞開心扉愿意與你傾心交流，在他們的心里班主任就是多重角色無所不能的圣人。

讓留守兒童從心理上感受到他們和別的學生一樣并不孤單、寂寞。即使他們違反了紀律，班主任也要曉之以理，動之以情，告訴他們如果你能寬容同學一次，就會得到數不盡的鮮花和笑臉，想試試做嗎？讓學生感悟到這種為人處世的方法給自己帶來無窮的樂趣，以此時時刻刻約束自己，不斷進步。更要讓他們明白：班主任是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求的。這樣，師愛無聲的力量把他們緊緊地凝聚在一起，在班主任面前他們就不會產生逆反心理或被歧視情緒，而是理解了班主任的良苦用心。這些在常人看來確實很平常、很簡單的事卻在留守兒童身上需要一個漫長的生效過程，時刻提醒著班主任無論何時何地都要不斷研究你的學生。

二、做好個別學生的教育工作

留守兒童學校的學生家庭存在著很大的差異，同時也鑄就了他們的個性差異。班主任在組織學生開展集體活動的同時，更要注意對學生個別教育工作。班里學生的思想、學習、生活經歷和性格特點不盡相同，鑒于留守兒童的特殊性，單純集體活動還不夠，還必須根據每個學生的具體情況開展個別教育工作，使集體活動與個別教育工作有機結合起來。班集體總是有一些比較特殊的學生，他們或是比較后進或是學習比較差，或是性格比較孤僻等，班主任必須做好這些個別學生的教育工作，特別是對那些思想品德有這樣那樣毛病的學生，是班主任做好個別學生教育工作的重點。對個別學生的教育，班主任必須做到：

1.持正確的態度，思想上不要歧視，感情上不應厭惡，態度上不能粗暴。

2.對于個別學生的教育工作要對癥下藥。

3.對個別學生的教育重在明辨是非。

4.給個別學生送溫暖。

5.對個別學生的教育要增強信心。

6.對個別學生的教育要抓住轉變時機。

受傷的心須用循循善誘的良藥來醫治，記得有一次班上有一個剛轉來的學生，他成績差，留了兩次級，語數兩科成績還是不及格；組織紀律差，三天兩頭逃學，父母認為無望，校長語重心長地對班主任說“倘若任其下去，定是社會渣滓，我們要盡最大努力，把他拉上正道”。班主任摸清他后進的原因，洞悉他的內心世界，常與他談心，鼓勵他，為他補課，他被班主任的真誠打動，開始有所好轉。記得畢業時他寫的一篇文章是《難忘的人》，其中有一句是“在所有的老師中您是最看得起我的一位”，其實作為班主任除了和他的交流溝通之外，也沒做什么驚天動地的事，卻讓他如此難忘！

三、總結

總之，抓好留守兒童學校班主任工作是一項長期的艱巨的工作，應從方方面面抓起。

作者：云麗梅單位：呼和浩特市武川縣第五小學