中職學生禮儀形體訓練課程教學探討

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摘要：隨著新時代的發展和社會觀念的轉變，我國現在已有部分中職院校逐漸開設禮儀形體訓練的課程，這門課程對于學生有著重要的現實指導意義。它可以改變學生的外貌形象和學生的行為舉止，強化學生的社會素養，增強學生的綜合競爭力，所以對于中職學生來說，禮儀形體課程還是很有必要的。但是隨著課程的推進，越來越多的問題暴露出水面，本文針對一部分問題進行闡述和討論。

關鍵詞：中職教育；禮儀形體；教學研究

隨著我國教育系統不斷地發展，近年來課外的課程越發的被重視，尤其是類似形體禮儀課程，更是被相當多的中職院校所青睞。而且也隨著他們對此類課程開發和推廣，禮儀形體課程也越發成熟，同樣，隨著課程越來越成熟，隨之也暴露出許多的問題，筆者結合實際教學中所遇見的問題對形體課程的未來發展做討論研究[1]。

1強化中職學生禮儀教育的必要性

在我國的中等職業院校中秉承的教學理念就是“一切為了學生發展”，所以為了給學生締造一個更好的未來，創造一個更廣闊的天空，我國一部分中職院校開設了關于禮儀的相關課程，對于學生來說，或許這就是學校給予他們的課外興趣課程，但在學校的角度，這是具有極為重要的戰略意義的。首先，在我國的傳統觀念中什么是禮儀呢？基本做人的規矩？我國的傳統思想觀念中，在社會大環境下約定俗成的符合道義基本觀念的禮節才能成為禮儀，這是整體社會對于具象化道德體系的默認。所以當我們從這個角度去分析和看待禮儀時，可以很輕松地看到它其中的重要性和必要性，一個人要得到社會的認可，得到社會的接納，不僅需要滿足社會的默認道德還必須具備合適的交際禮儀，這樣才能在“人”這個群體中賴以生存下去[2]。其次，經過我們長時間的調查研究發現，禮儀是提升人生存競爭很重要的關鍵手段，因為心理學指出，一個人的自信水平降低就會引發其自尊水平的下降，一旦自尊水平降低，隨著而來的就是自我認同感的降低，同時其社會認同感也會隨著下降，這時，這個人就很難保持熱情的接納工作完成工作，在這樣的情況下，這種人是很難完成理想中的目標的，甚至嚴重的會出現反社會人格，危害社會。面對這個問題時禮儀的重要性可謂是全面凸顯，首先作為社會約定俗成的規矩，禮儀的使用者無疑會受到廣泛的尊重，這就提升了其自我認知和社會認同感，減少了其極端發展的可能，其次從生理學和心理學的層面來講，當一個人的行為受到他人的認同時，他的自尊程度和自信程度也會提升，這無疑是解決問題的根源。所以基于以上背景，中職學生學習禮儀課程似乎也是情理之中的必然[3]。

2開展中職學生禮儀教育的重要意義

上文中提到了禮儀的必要性，禮儀教育可以提升學生們的社會競爭力，為學生的發展創造廣闊的空間，但其實對于中職學生來說，禮儀教育不僅可以充分地提升學生們的道德水平，同時也對他們的人生發展具有重要的戰略意義。就目前情況來說，我國的中職學校的生源由于眾所周知的原因普遍的水平是較為低下的，學生們的學習能力、道德水準、心理承受能力都是參差不齊的，在河陽的情況下，進行相同的教育所收獲的成果必然也是不一而足的。經過我們長時間的觀察總結發現，雖然這些學生的各個方面都有所差距，但有一些共同點是相通的，首先就是學習能力不足，其次就是文化素養不夠，如果我們能走進中職學生的群體中，融入他們的生活中，我們可以很清楚地觀察到，這些學生經常性地遲到、曠課，考場上抓耳撓腮，對老師長輩也不夠禮貌等等這些現象。這就可以很明確地反映出他們的教育水準是不夠達標的，在現在的職場中，為什么普遍不愿意接受中職院校的學生，經過我們的調查結果顯示，很大一部分原因不是中職院校學生的技能水平不足而是他們的文化素養不能被公司所接受，在新時代的職場中有句流傳很廣泛的名言時刻提醒著各大公司，那就是“有德有才重點使用，有德無才培養使用，無德有才棄之不用”，所以從這句話我們可以得到深刻的啟發，現在的社會不再是那個靠著投機取巧就能生存的環境了[4]?？傊F今的就業環境對于中職學生來說是極為嚴峻的，不僅要求極為扎實過硬的專業技能水平，同時要求要有足夠的文化素養和道德水準。這樣才能在競爭日益激烈的今天有一席立足之地。

3中職院校開展禮儀形體教育中存在的問題

3.1目標定位不清晰，教學目的單一。對于我國現在已經開設了禮儀形體課的學校來說，現在阻礙他們教學水平發揮的一大關鍵因素就是對于學生學習禮儀課程的目標不清晰，學校對于這門課程的定位不夠準確。對于學校來說，管理層對于禮儀課程認識不明確，開設禮儀課程也只是為了滿足上級領導要求，教師也是秉承去繁就簡的態度，簡單進行基礎的授課，無論是實操還是理論，學校給予學生的內容都不夠深刻。對于學生來說，學校的教授本就不是足夠清晰，而自己本身也不想深入研究，這就導致教師教授不認真，學生學習不努力的惡性循環。所以，面對上述的情況教師和學生都應做出相應調整，對于學校教師而言，禮儀課程不僅是形體上的簡單傳授，更重要的是對于其內核“禮”的理解，所以教師和學校要自我反省從起點做出改變，而對于學生群體而言，禮儀的學習極為必要，不僅要緊跟老師的步伐，同時也要自己摸索，主動思考，這樣才能達到理想中的效果。3.2課程理論性強，實際操作不足。就目前實際的教授情況來看，整體教學環境都處在理論教學的邊緣，教師和學校更多地都是在抽象化的傳遞禮儀信息，簡單的灌輸知識，學生也更多是被動地接受知識，沒有自主思考的過程，同時學生們也很少有實際操作的環節，學校也沒有為他們創造這樣的環境和條件，所以整體的效果上看，中職學生的禮儀形體課程學習情況不是很盡如人意。3.3學習評價不足，整體環節丟失。中職學生在學習禮儀形體課程時，還有一個很大的問題就是，缺乏學習評價環節。在現有的教學環境中，中職院校雖然意識到禮儀教育的重要性，也看出了自身存在的根本性問題，同時也針對問題作出了積極改變，但他們仍存在系統上的欠缺，由于歷史遺留原因，我國的整體教育體系都存在極大的缺陷，應試教育深入人心，傳統教育思想嚴重影響了社會的變革，雖然說近年來隨著互聯網的興起，思想的解放，我國教育事業也作出了積極的改變，但不可否認的是這樣的影響還在束縛著我們的教育行業，尤其是當它細化到某一具體專業時，它的影響就被再次放大了。在禮儀教育中，由于傳統思想的束縛，我們經常不對學生的學習成果做詳細評價，為了維護學生的自尊和自信，教師經常不會直接對學生的學習能力做出細化考量，這就導致了，學生對于自己的水平認知不足，對于自己學習成果的信心不夠，進而影響了學生對于學校教授的知識運用，從而在大方向上阻礙了禮儀教育在中職乃至在我國的整體推廣。

4針對存在的問題，我們提出相應的禮儀教育優化策略

4.1優化教學目標，滿足學生需要。在教育行業中，很顯然，目標受眾是學生群體，所以學生的整體訴求就是學校的整體目標導向，中職學校的管理高層應該意識到這個問題，轉變傳統思路，不在從自身角度出發為學生著想，應該從學生角度出發為學生著想，學生需要什么我們傳遞給他們什么，學校領導應該把眼光積極的投向未來，結合多年的教學管理經驗，理性客觀地分析學生在步入社會后需要什么，哪些東西可以幫助到他們成長和發展，他們在成長和發展中會遇到哪些問題，我們該如何解決這些問題，從這樣的角度去思考問題，結合禮儀教育再去制定科學合理的禮儀教育教學計劃，這樣才能激發學生的學習興趣，強化學生的自主學習能力。4.2減少理論教學，強化實踐教育。在學校中學生們接觸最多的就是書本知識，理論教育，每天的枯燥課程會極大地刺激學生的厭學欲望，減少自主學習的渴望，同時，較多的理論知識學習也會壓榨學生的實際操作練習的時間，減少學生們將知識化為能力的機會，這在動機上就已經和學校的教育理念相違背，所以教師群體要主動去改變這樣的現狀，減少禮儀教育上的理論知識，加強實際操作的練習，強化學生的學習成果，鞏固學生的學習氛圍，為良好的整體教學效果打下堅實基礎。4.3結合理念與實踐進行差異化評價?，F在中職學校中存在的一大問題就是沒有詳細的評價機制，這導致了學生在學習時沒有足夠的刺激源和前進的動力。我們要積極面對，主動反思，結合理論和實踐，同時結合現在的教育環境和整體背景，為中職學生群體的禮儀學習打造一個客觀科學的評價機制，滿足學生的學習和實踐要求，強化整體教學效果，為禮儀教育的推廣做重要貢獻。在上文，筆者結合現在的教育環境針對中職院校指出了禮儀形體教育的必要性、重要意義，同時也提出了存在的不足并給出了相應的解決辦法。通過上文敘述，我們可以看到禮儀教育對于中職學生的現實指導意義，不論對學生發展還是對學生就業都有著重要的幫助，但同樣的，我國現在流行的禮儀教育仍存在諸多不足，所以，為了強化我們的教學成果，同時為國家培養多元化應用型人才，我們一定要積極地做出改變，針對我們存在的問題對現在的環境做出調整，這樣才能讓學生在激烈的競爭中順利發展下去。

參考文獻

[1]宋楊.中職學生禮儀形體訓練課程教學研究[J].戲劇之家,2019(34):194.

[2]徐梅,鄭君,穆青.網絡教學平臺在《護理禮儀與形體訓練》課程中的研究與實踐應用[J].科技經濟導刊,2018,26(32):140.

[3]李丹.禮儀形體訓練課程教學設計研究[J].中國民族博覽,2016(2):45-46.

[4]賀玲.談“護理禮儀與形體”課對提高中職護生德育時效性的意義[J].職業,2017(17):98.

作者:馬小晴 單位:阜陽工業經濟學校