財經類高校青年教師師德師風建設論文

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摘要：師德師風建設關系到高等教育質量的提升，當前，高校師德師風存在一定的問題，財經類高校青年教師要防微杜漸、抵制社會不良風氣，加強師德師風建設，提升內在的思想道德修養，提高業務素質，將職業道德教育融入到日常教學中，要加強法律意識，并要向榜樣學習，做有“理想信念”、“道德情操”、“扎實學識”和“仁愛之心”的“四有”好老師。

關鍵詞：師德師風;青年教師;財經類;職業道德

青年教師師德師風建設在不同的歷史時期有不同的含義。當今社會正處于快速發展時期，高校教師的師德師風建設尤其不能忽視，一些高校的少數教師在教書育人的過程中出現了一些問題，例如極個別教師理想信念淡薄，把教育事業僅僅作為謀生的手段，把獲取金錢、名譽和權利看成是最重要的追求;一些教師的價值觀易受西方腐朽價值觀的影響，少數80后、90后的年輕教師厚此薄彼，不能客觀地看待社會發展中出現的問題，將對社會的負面情緒傳遞給思想尚不成熟的在校大學生;極少數高校年青教師學風浮躁，講課時照本宣科、千篇一律，在科研上急功近利，教書育人觀念淡薄;更有甚者，極個別教師的失德行為造成了極其惡劣的社會影響。這些現象都值得教育界以及社會的重視。而對于財經類高校的青年教師，其專業屬性決定了他們與社會有更多的接觸，社會上的不良風氣也可能會影響財經類高校的年青教師，因此財經類高校的年輕教師更應該防微杜漸，抵制社會不良風氣，提高認識，加強師德師風建設，把教書育人作為自己神圣的職責，把培養高素質人才作為自己的終身追求?！案咝Ｇ嗄杲處煄煹陆ㄔO是高校人才培養的客觀需要，也是時展的必然要求”。具體來說，財經類高校青年教師要自覺提升內在的思想道德修養，要提高業務素質，并將職業道德規范融入到日常的教學工作中，要加強法律意識、教書育人以法律為準繩，同時還應主動向榜樣學習，向教育界前輩學習，向身邊的楷模學習。

一、自覺提升內在的思想道德修養

財經類高校青年教師師德師風建設中，青年教師要自覺提升內在的思想道德素養。①以社會主義核心價值觀為引領。黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是新時期的精神支柱與行動向導，其實現關系到民族復興中國夢的宏圖偉業，也是社會發展的基石。青年教師在教育實踐活動中不僅要自覺踐行社會主義核心價值觀，而且還通過言傳身教培養青年學生的社會主義核心價值觀。②以爭做“四有”好老師為基本目標。2014年9月9日，在與北京師范大學師生座談時提出的“四有”好老師標準應成為新時期財經類高校青年教師的基本目標，做到有“理想信念”、有“道德情操”、有“扎實學識”和有“仁愛之心”，“教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命”，高校財經類青年教師不僅要有“魅力”，有“學識”，而且要有崇高的理想和開拓的視野，德高為范，知行合一，苦練內功，做好青年學生的領路人?！敖處煛倍郑休d著厚重的職業使命和卓絕的品格要求，這就要求我們廣大教師要認真學習和貫徹北師大講話精神，苦練“四有”，樂于奉獻，既當學問之師，又當品行之師。③以教育部的“紅七條”作為基本行為準則。教育部在2014年10月9日下發《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》，明確提出了高校教師禁止以下行為:損害國家利益，損害學生和學校合法權益的行為;在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行;在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響;影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為;在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊;索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物;對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系。財經類高校青年專任教師大多沒有系統地進行師范類教育，雖然有較強的專業知識基礎，但教育教學的內在素養大多沒有形成，教學、科研、生活中應對照教育部的“紅七條”，逐一檢查自身的行為，做到不踩紅線，不越雷池，形成基本的作風規范。

二、提高業務素質，將職業道德規范融入到教學工作中

在提高自身業務素質的同時，將財經類職業道德規范融入到教學工作中。在財經類高校以及財經類專業的師風師德建設過程中，要在提高教師內在思想道德修養的基礎上，不斷提升自身業務素質。自身業務素質至少包含兩個方面的內容。①一是財經類專業技能。現代金融、經濟、企業管理領域創新層出不窮，青年教師雖然大多經過了系統的學習，一些青年教師還具有博士學位，但面對知識的爆炸性增長，一日不學習、一日不看書，就跟不上形勢?，F代社會是一個信息社會，學生能夠通過在線教育、互聯網等多種途徑獲取知識，青年教師如果不主動去學習專業知識，就不能為學生“傳道、授業、解惑”，也就不具備“扎實學識”，其結果只能是誤人子弟，也就難以做到師德高尚。②二是知識傳授能力。一些青年教師雖然有較強的專業能力，對經濟、金融專業知識稔熟于心，也有較強的科研能力，甚至還能在權威期刊上發表科研論文，但是疏于教學技能的提高，把握不到教學重點，導致教學效果不佳，更有甚者，一些青年教師應付式教學，給學生造成了不良印象，雖是個別現象，但是也在一定程度上敗壞了師風師德。教學質量即業界良心，一個具有良好師風師德的青年教師，其基本要求是要實現教學目標，提高教學質量，將基礎理論和專業技能傳授給學生。青年教師只有改進教學技能，精心制作教學文案、積極運用現代教育技術、綜合運用啟發式研討式等多種教學方法、規范教學語言、摸索有效的教學組織方法，夯實內功，才能提高教學效果。③在做到以上兩點的基礎上，財經類高校教師還應注意將財經類職業道德規范的教育融入到教學中。當前，財經領域違背職業道德的事件頻發，如“三聚氰胺事件”、“萬福生科造假事件”、“老鼠倉事件”、“股票市場惡意賣空”等給經濟發展、人民生活帶來了極壞的影響，其中，從業人員的職業道德缺失也是產生這類事件的原因之一。財經類高校教師，尤其是與學生有更多共同語言、有更多交流的年輕教師更要做到為人師表，以自身良好的道德品質養成學生良好的職業道德，如帶領學生在各類學科競賽、創新活動中誠實守信、遵守學術道德，在各類考試中督促學生誠信應考，以案例教學警示學生，在專業教育重強調職業道德，把職業技能培養與職業道德教育整合。不少財經類高校正逐漸加大對學生職業道德的養成，如湖南商學院作為一所有較深文化底蘊、有較強學科優勢的財經類大學，以“至誠至信、為實為新”為校訓，以教師為表率，促進學生職業道德的養成?！耙鍪?，先做人”，財經類高校青年教師的師風師德建設也要將二者融會貫通，相互促進。

三、加強法律意識、教書育人以法律為準繩

財經類高校青年教師師德師風建設中，青年教師要主動學習法律法規，教書育人以法律為準繩。法律規范的重要作用之一在于它的導向性和約束力。師德師風不僅僅是內化的行為規范，也需要外部的法律法規來約束。教師的教學行為具有一定的隱蔽性，其思想傳播和道德規范體現在課堂上和各類活動中，青年教師的一言一行要符合黨和國家的政策，符合國家的法律，這是一項基本要求，也是必須遵守的規范。師德師風的建設如果僅僅依靠道德規范，也是有風險的，青年教師要主動學習法律，如《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》以及相關條例等，在科學研究中遵守學術規范，不弄虛作假，不夸大實驗結果，潛心治學，做真文章，做真學問，做有益于人民、有益于社會的學問。2015年1月29日，教育部部長袁貴仁在學習貫徹《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，高校教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線。在教學過程中，青年教師應遵紀守法，不踩底線，不碰紅線，該維護學生的權益，不侵犯學生的合法利益，尊重學生的人格，確保每一位學生都受到“教育平等”的權利。教師的一言一行也會潛移默化地影響學生，影響學生法律意識的形成，如青年教師在教學過程中能表現出較強的法律意識，教書育人以法律為準繩，也會有助于學生法律意識的形成，這對學生今后的工作也是大有裨益的。

四、主動向教育界前輩和身邊楷模學習取經

財經類高校青年教師師德師風建設中，青年教師要向教育界前輩學習，要向身邊的楷模取經。高校青年教師入行時間不長，且大多沒有經過系統的師范訓練，在教學育人等方面經驗不足。雖然在高校沉浸的時間比較長，也經歷了良師益友的言傳身教，但由于社會的開放性，青年教師與社會的接觸較多，一些不良風氣也會影響青年教師師德師風的養成。此外，高校雖然也重視青年教師的師德師風建設，諸如各類講座、培訓也開展較多，但是理論上掌握并不意味著能付諸實踐，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。青年教師的師德師風建設，要有強有力的榜樣帶動作用，“榜樣力量無窮的”，“榜樣是看得見的哲理”，好的榜樣能給青年教師以直接的示范，讓青年教師有成長的模板，將師德師風養成的外在推力逐漸轉化成內在動力。青年教師要向教育界前輩學習、要向身邊的楷模學習。比如，通過中國教育干部網絡學院的“四有”好老師培訓，一些青年教師系統地了解了潘懋元老先生教書育人的歷程，他的教育和辦學思想給青年教師以啟迪，在他80年的教書育人生涯中，恩澤惠及眾多高校教師，為人師表，行為世范，堪稱學界泰斗。正如張應強(2010)所提到的“我師典范，德配天地。雖不能至，心向往之”。青年教師要主動去領悟、體會潘懋元老先生等教育界前輩的教學理念，積極傳承教育界前輩樹立的師德師風。當然，高校青年教師也應向所在單位的楷模學習，每所高校都有“德高”、“業精”，且備受稱頌的榜樣，青年教師也應積極取經，以身邊高風亮節的學者、教育家為榜樣，以教書育人為崇高的事業，不斷提高自身的精神追求。結語高校青年教師教學任務重、科研壓力較大，但這并不是其不加強師德師風建設的借口與理由。正是由于其具有較重要的歷史使命，肩負著高等教育的光榮事業，高校青年教師必須成為有“理想信念”、“道德情操”、“扎實學識”與“仁愛之心”的“四有”老師，在其教書育人的實踐中，必須加強師德師風修養，意識到加強師德師風建設的重要性，將道德規范內化為職業素養，只有這樣，才能真正做一名合格的、能立德樹人的高校教師。

作者:羅長青 楊彩林 單位:湖南商學院財政金融學院

參考文獻:

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