青年教師專業成長促進策略

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一、搭建學習平臺，創設青年教師專業成長之境

為了建設一支思想水平高、師德修養好、教學業務能力強的青年教師隊伍，集團校理事會啟動了首屆青訓班培訓工作。集團校為每位青年教師配置了相應的教育理論書籍，按學科分組，并定期舉辦學習分享會，讓青訓班教師在理論學習中積淀文化底蘊，提高育人水平。青訓班的成立和理論學習的落地，創設了青年教師專業成長的硬件和軟件環境，讓青年教師學習成長有組織、有方向。

二、定制培訓課程，夯實青年教師專業成長之基

1.專家引領，名師示范。首先，集團校安排青年教師先后參加了南昌市教育局組織的新任教師培訓班、青年班主任培訓班、心理咨詢培訓班。在培訓課上，聽專家講座，學習職業規范，進行生涯規劃，讓青年教師明確教育的終極航向，掌握教育的前沿動態，擬定個人的教育理想，學會怎樣做學生的領路人。其次，集團校聘請教科研專家和名師到校傳經送寶。形式多樣，接地氣，暖人心，以精彩的講座、生動的課例和藝術的點評撥動老師的心弦，使之受到啟發，獲得頓悟。2.走出去訪學，研學中修藝。多舉措指引，多途徑修行。實施集團內“青藍結對”工程，一對一指導。走出去交流研學：在長沙，交流新理念，開拓新思路，與湖南師大附中高新實驗中學進行訪學交流。觀摩了高新學?！皢栴}化”教學的新模式，感受到了高效課堂下學生的個性風采。其“行義如方，用智如圓”的棋文化校訓別開生面，皮影戲和八拳操非物質文化遺產的傳承獨出心裁，分層走班化學習方式的施行足履實地，都讓青年教師受益匪淺。走出去研學修藝：在華中師范大學重返課堂，復修專長。邀請華中師范大學、武漢市教科院的專家名師圍繞“教師專業標準踐行”“做智慧型教師”“微課設計”等主題開課；采取集中培訓、交流研討等形式，力求讓青年教師盡早成長為集團內各學科的骨干。放下包袱、重新出發，享受教育、享受學習；與名師近距離交流，汲取養分，規范課堂，成長自我。期待青訓班教師能“各美其美”，在專業成長上實現華麗轉身，然后“美美與共”，實現集團校教育事業的蒸蒸日上。

三、運用信息技術，創新青年教師專業成長之術

“互聯網+教育”，將深刻改變青年教師的專業發展路徑。集團校主動布局，建設好智慧校園教育生態鏈：“班班通+錄播教室”的教學錄播設施、VR虛擬教室、智學網+云平臺的師生評價體系和依托樂課平臺的智慧課堂模式。這一模式的學習和運用，首先就落在青訓班教師身上。大家通過實地培訓學習、課堂課下實踐、教學比賽展示和錄課反思總結，用辛勤和獎狀書寫收獲。智慧課堂拓寬了辦公和教學的時空維度，提高了各項工作的效率。

四、打造學習共同體，拓寬青年教師專業成長之路

青訓班是集團校為未來的教育發展用心打造的學術型學習共同體，共同的教育愿景和理想追求，讓每個成員能相互影響、相互促進、共同進步。學習共同體通過聽評備課、課題研究、協同教學等學術活動，促進青年教師專業成長，同時也通過讀書分享會、體藝表演、文學創作等活動促進青年教師個性發展、健康成長。

五、推動科研，插牢青年教師專業成長之翼

讓教師成為研究者，是促進青年教師專業發展最有效的途徑。集團校積極組織青年教師參加“引航杯”“園丁杯”“黃浦杯”教學競賽及教育學會征文比賽等活動；并以個人課題、學科課題和學校課題為抓手，促進青訓班教師參與課題科研。選題上倡導青年教師在以教學遇到的問題、矛盾為研究對象，在研究進程中利用好學生這一資源寶庫，結題時借助集團名師的經驗智慧，精心組織，步步為營，反復論證，總結應用。用心人，天不負?！扒嘤柊唷睂W員捷報頻傳，屢獲殊榮：“引航杯”載譽歸來，“園丁杯”不負眾望，省級課題通過立項，市級論文投稿踴躍，理化說課勇奪桂冠?？蒲?，讓青訓班教師登上了一個個更高的展示舞臺，插牢成長之翼，助力青年教師成長騰飛。面朝終點，贏在未來。從知識走向智慧，從培養“知識人”轉為培養“智慧者”，集團校上下求索，尋求青年教師專業發展的有效支撐和滋養，內外探察青年教師專業成長的有效階梯和途徑，在平臺、課程、技術、協作和科研上孜孜以求，不斷實踐，期望走出一條從上至下、由內而外、特色鮮明、奇峰迭出的青年教師專業成長之路。

作者:段求鈴 陳立輝 單位:南昌市第二十七中學