正面管教在生命教育的應用

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摘要：分析研究教育的相關理論，總結教育實踐中的全新理念和方法，并在學生教育的過程中積極地利用先進的理念、專業的方法，教育實踐效果會顯著提升。生命教育，從教育的根本意義上來講，是一種全人教育，其關注學生的每一次生命活動，并在活動中予以關懷。通過生命活動進行教育，會使學生更加深入地體驗生命的價值。生命教育實踐中的關懷與社會價值、個人價值以及學生自身發展進行融合，對于學生的成長有重要的意義。文章分析研究正面管教在生命教育中的具體應用，旨在指導實踐。

關鍵詞：正面管教　；生命教育；　應用

在當前的教育實踐中應當強調生命教育，讓學生意識到生命的價值，并在教育實踐中讓學生體驗生命的美好。對現階段的生命教育進行具體分析會發現，在教育過程中，教學理念以及教學方法的科學使用會有效提升最終的教學效果，所以需要強調先進教學理念和方法在生命教育實踐中的融入。通過分析資料發現，正面管教在目前的教育實踐中發揮了重要的作用，尤其是在生命教育實踐中表現出了突出的價值。

一、正面管教和生命教育

要分析正面管教在生命教育實踐中的具體應用，首先需要對兩個概念進行明確。正面管教這個概念產生于美國，是一套具有完整性的育兒體系。其立足于個體心理學，理論基礎是包括孩子在內的個體始終尋找歸屬感和價值感。基于多方面研究分析可知，只有個體的歸屬感和價值感得到滿足的時候，人格的健全表現才會更加突出。正面管教提倡的是尊重和平等，不鼓勵贊揚，也不贊成懲罰，所以利用正面管教的基本理念對學生進行培育，學生的心態會更加平和。生命教育強調的是教育對學生的每一次生命活動進行關懷，學習過程就是一種享受生命的過程，這種關懷是社會價值、個人價值和教育自身發展價值在“生命活動”實踐中的統一。在此教育實踐中教師的價值得到實現，生命質量得以提升?，F階段，生命教育的理論在不斷地豐富，且生命教育在教育實踐中不斷被賦予新活力。

二、正面管教在教育實踐中的價值

正面管教在教育實踐中的突出現實價值，主要表現在兩方面：首先，正面管教對學生內心成長有突出作用。從生命的角度對學生的成長進行分析會發現，只有學生具備了強大的內心，外界條件對其不利影響才會減弱，這樣一來，學生可以更好地感悟生命的價值。正面管教在實踐中不提倡對學生的表揚以及責罰，旨在激發學生的內在驅動力。學生的內在驅動力被激發后，自我成長、自我發展的意愿會更加強烈，自身態度的堅決性表現更加突出，這對學生自我性格完善有重要價值。其次，正面管教與陶行知“生活即教育”的理念相契合。陶行知的“生活即教育”理念強調的是學生接觸的生活環境以及環境中的人或事等都是對學生的教育。正面管教強調的是學生內心的發展與強大，而心態穩定是內心強大的一種表現。簡言之，正面管教強調的內容和陶行知“生活即教育”理念的契合度比較高，這對教育實踐工作幫助巨大。

三、正面管教在生命教育實踐中的應用

生命教育強調的是教育實踐中學生對生命的體悟與關懷，這需要學生具備強大的內心以及感悟能力，正面管教在這方面表現出了突出的價值，所以將正面管教應用于生命教育實踐中有突出的意義。1.總結生命教育現狀要在生命教育實踐中對正面管教進行應用，首先要總結生命教育現狀，這樣正面管教的應用策略、方法等才會更具針對性。現階段的生命教育實踐存在兩個非常顯著的問題：一是生命教育的整體效果比較差。在現階段的生命教育實踐中，學生對生命關懷的體驗不夠，對生命價值的認知以及生命美好的感悟也存在明顯的問題。因此，在生命教育實踐中，教育無法達到預期的目標。二是教師的水平限制了生命教育整體價值的發揮。在教育實踐中，教師是重要的指導者，對教學過程的安排以及對學生的指導影響學生的學習。在生命教育實踐中，教師的主要任務是對學生進行關懷，使其感受到生命的魅力，感悟生命的價值。但是，在目前的教育實踐中，教師的相關工作開展存在明顯的問題，教育實踐效果不夠理想，所以需要應用先進的理念和方法對其進行改善。2.制定正面管教的應用策略基于生命教育的現狀制定正面管教的應用策略，這對當前初中學生心理健康教育目標的實現幫助巨大。基于初中生心理健康教育實踐分析可知，心理健康教育的目的是疏導學生的不良情緒，使其具備更加健康的內心，這樣學生可以更加平和地思考與分析自己以及自身所處的環境、接觸的人或事，從而給出更加正面、積極的反饋。就教育實踐中的正面管教實施來看，其應用策略強調兩點：一是正面管教需要強調針對性利用。針對性利用指的是，正面管教需要基于教育實踐中的具體問題做分析和應用。舉個簡單的例子，在初中生心理健康教育實踐中發現，某學生的情緒比較容易受外部環境的影響，如其他同學的評價、遇事的難易程度以及外部環境狀況等，基于心理學的相關理論進行分析可知，該同學為典型的心理脆弱以及心理敏感。針對這樣的情況，構建基于尊重與平等的溝通策略，讓教師和學生實現平等對話，在對話的過程中了解學生心理敏感以及脆弱的具體原因，并在此基礎上進行正面引導。這樣，不良因素對學生的影響會減弱，學生自身的心理狀態也會得到調整。如此一來，心理健康教育實效會更加顯著。二是正面管教需要在教育實踐中普遍應用。正面管教的突出特點是不贊揚、不懲罰，在教育實踐中，教師的行為很容易成為學生行為的風向標，教師的贊揚或者是責罰會讓某一位同學成為班級羨慕或者是攻擊的目標。不贊揚、不懲罰，讓學生基于自身的判斷對待班級中的每一位學生，學生思考會更加獨立，也會更具自我主見。總的來講，積極強調心理健康教育實踐中的正面管教讓學生的心理素質更強大，這對于生命教育的積極推進幫助巨大。3.強調正面管教在生命教育實踐中的優化在生命教育實踐中，正面管教有突出的價值。不過，在實踐中，正面管教的具體利用也會表現出一些偏差或失誤。為了有效地發揮正面管教的價值，需要進行問題的總結以及改善，這樣，正面管教的實際效果會發揮得更加突出，生命教育的實效性也會表現得更加顯著。綜上所述，生命教育在目前的學生教育實踐中發揮著重要的價值，其對于學生感悟生命關懷、體悟生命價值以及認知自身有突出的意義。文章分析正面管教、生命教育的基本概念、生命教育實踐中的正面管教的應用，目的是全面提升生命教育的現實價值，從而使初中生心理健康獲得良好發展。

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作者：彭子珊 單位：山東省青島西海岸新區第六初級中學