商務英語人才培養內涵式發展研究

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［摘要］商務英語人才培養模式內涵式發展反映了商務英語人才培養模式建設的本質要求，是人才培養模式的方向性問題，也是人才培養模式的根本性問題;并為確立人才培養模式的理論支撐提供了客觀依據。內涵式發展強調商務英語人才培養模式的內在稟賦、內部動力、內部潛力和內部創造力的不斷優化重組;注重人才培養模式資源整合和“內在關系”的自發組織、自覺調控、結構調整;從而促進商務英語人才培養模式的可持續發展。商務英語人才培養模式站在“轉型升級”發展的轉折點上;如何鞏固發揚人才培養模式的“比較優勢”，并將其轉化為可持續發展的核心競爭力;語言經濟學相關理論為我們提供了人才培養模式內涵式建設的理論支撐。

［關鍵詞］商務英語;人才培養模式;語言經濟學;內涵式發展

1引言

語言經濟學是語言和經濟交叉領域的理論概括，商務英語也是這兩個領域交叉部分的知識。語言經濟學作為語言學與經濟學的交叉學科理論，說明了商務與英語的學科關系;是商務英語知識學科體系具有基礎性支撐、解釋和規范功能的理論平臺(鄒詩鵬，2006)。語言經濟學相關理論為商務英語人才培養模式內涵式發展提供了初步的“經濟學分析框架”。在經濟全球化和開放型經濟的時代背景下，語言經濟學的“語言經濟價值理論”“人力資本理論”“語言與經濟發展關系理論”“供給側理論”具體指向學科建設的核心區域;在商務英語人才培養模式內涵式發展中發揮著重要的作用，成為商務英語人才培養模式內部建設的基礎理論。探究商務英語人才培養模式內涵式發展的理論依據，從語言經濟學的視角研究人才培養模式內部結構性改革的理論問題;這是商務英語人才培養模式建設與語言經濟學理論研究相結合的有益嘗試，對于推動商務英語人才培養模式內涵式發展具有建設性意義。

2內涵式發展———商務英語人才培養模式的重大課題

基于語言經濟學的視角，商務英語人才培養模式目前基本的問題是“可持續性發展”。因為只有在“創新發展”“協調發展”和“開放發展”中才能解決商務英語人才培養模式建設問題。黨的十八大報告強調推動高等教育內涵式發展，進一步明確了新形勢下高等教育的發展方向(梁承忠、莊競，2013)。商務英語人才培養模式內涵式發展是科學發展觀在商務英語領域的具體體現(張衛良、姜國俊，2013)?！皟群桨l展”反映了商務英語人才培養模式建設的本質要求，是人才培養模式建設的方向性問題，也是人才培養模式建設的根本性問題，并確立了人才培養模式的理論支撐?！袄壠饋淼聂宀坏扔谑呛娇漳概??！北仨毨潇o地看到這樣一個實際情況:即在一段時期內，商務英語專業之所以有較高的增長速度，主要是基于國際和國內需求的拉動作用，是一種“數量型”的外延擴張狀態。我國商務英語教育正處于一種多元化、粗放型的規模擴張狀態，急需進行規范與專業內涵建設(莫再樹、孫文娟，2010)。內涵式發展是發展結構模式的一種類型，是以事物的內部因素作為動力和資源的發展模式。內涵式發展道路主要通過內部的深入改革，激發活力，增強實力，提高競爭力，在量變引發質變的過程中，逐步實現實質性的跨越式發展(朱珍華，2013)。商務英語人才培養模式由外延式擴張轉向內涵式發展，這是商務英語教育的必經之路。商務英語應該在認真總結發展經驗的基礎上，“構建反映商務英語內在發展規律的人才培養模式，成為語言經濟學視角下的商務英語研究的關鍵問題，這一問題關系到商務英語復合型人才培養模式的成敗，關系到社會對商務英語人才的評價”(莫在樹，2008)。商務英語應強化教育質量意識，摒棄外延式發展思維，轉入內涵式發展軌道(郭毅靖、趙雪琛，2013)。根據商務英語人才培養模式目前的實際情況，著重提出以下觀點。(1)商務英語培養目標應該從純粹需求導向型的商務英語人才培養逐漸向全面培養創新型、應用型商務英語人才轉變(莫在樹，2012)，其價值目標取向從單純對外貿易的實踐者逐漸向培養能引領現代經濟建設的精英人才轉變。內涵式發展提出了人才培養的核心課題:商務英語兼有語言學科的人文屬性和經濟學科的社會屬性，理所當然要承擔“人文教育”的社會功能，承擔神圣的教育使命。“內涵式發展”的本質就是追求人的發展。人是教育的中心，也是教育的目的(張銀山，2013);“以人的發展為中心”的教育思想和辦學理念是商務英語人才培養模式內涵式發展的思想基礎和核心內容。學界正在醞釀“高等學校商務英語專業本科教育質量國家標準”(簡稱“國標”)?！皣鴺恕泵鞔_提出:培養英語基本功扎實，具有國際視野和人文素養，掌握語言學、經濟學、管理學、法學(國際商法)等相關基礎理論和知識，熟悉國際商務的通行規則和慣例，具備英語應用能力、商務實踐能力、跨文化交流能力、思辨和創新能力、自主學習能力，能從事國際商務工作的復合型、應用型人才(王立非，2015)?！皣鴺恕睂τ谥笇虅沼⒄Z人才培養模式內涵式發展，具有重要的現實意義。(2)商務英語人才培養模式的基本問題被認定為商務與英語交叉平衡問題(翁鳳翔、翁靜樂，2012)。說到底，就是商務英語培養目標定位問題;即培養什么樣的人?是職業化人才還是研究型人才?是商科知識(技能)為主還是英語知識(技能)為主?這樣的問題成為商務英語人才培養模式內涵式建設的基本問題。研究表明:商務英語專業既然具有“ESP”的屬性，就要建立“語言為基礎、商務為中心、實踐為目標”的培養模式;并以培養“精英語、懂商務、會操作”的高技能復合型現代涉外管理人才為主要目標(湯朝菊、馬玉玲、杜佳洋、唐懿梅，2014)。(3)商務英語人才培養模式要體現出“跨文化、跨語言、跨學科”綜合特色，為實現國家經濟發展戰略做貢獻。商務英語專業具有語言和商科的雙重專業優勢;開辦商務英語專業的高等院校涉及全國各個行業，各個院校分別處于“一帶一路”的區域，具有“無縫對接”經濟戰略支點的地域和行業優勢;很多院校具有“服務于地方經濟發展”的辦學特色，且有一些成功的人才培養經驗。各個院校應該主動地承擔“一帶一路”的經濟研究項目，形成一個全方位參與國家“一帶一路”經濟發展布局的人才培養模式。商務英語要根據“一帶一路”發展經濟倡議及時調整專業方向和專業設置;增加如自由貿易區、跨境電子商務、信息技術、國際物流、國際工程、工程服務、國際投資、國別文化等專業和研究方向;為“一帶一路”經濟發展提供人才和專業技能支持。

3語言經濟學相關理論———人才培養模式內涵式發展的理論依據

商務英語人才培養模式內涵式發展研究來源于客觀實踐。但是，對于這些實踐提出的問題，單單從語言學科或者商務學科的角度進行研究，肯定是不充分的研究，也是難以自圓其說的。因為研究“復合型人力資本建設”“商務英語人才培養模式供給側改革”“商務英語人才培養模式內涵式發展”等問題，必須要有多種學科的理論(原理)作為指導，從而做出合乎學科發展規律的科學論證。語言經濟學對于商務英語人才培養模式內涵式建設具有重要的現實意義。特別是“語言價值理論”“人力資本理論”“語言與經濟發展關系理論”“語言與制度理論”“供給側改革理論”等，在商務英語人才培養模式改革發展中具有重要的指導意義。3.1語言經濟價值理論體現了商務英語的社會經濟價值。商務英語的經濟價值是語言經濟學研究的主題。商務英語語言能力作為一種人力資本日益重要，其個人及社會語言價值、市場及非市場的語言收益日益增加。學界逐步認識到了商務英語人才在改革開放中的作用，這是商務英語的宏觀語言經濟價值的最高體現(莫在樹，2014)。按照語言經濟學的觀點，商務英語是具有價值、成本、收益的社會資源;商務語言既有工具屬性，還有資源屬性、經濟屬性、文化屬性、政治屬性等;商務英語的語言資源不僅有文化價值，而且還有經濟價值;商務英語不僅能帶來社會效益，而且還帶來經濟效益(陳文凱，2013)。商務英語專業的“選擇”符合經濟學理性，其產生發展、演化和傳播的規律和路徑說明“商務語言”也屬于“稀缺資源”，體現出科學合理配置教育資源的經濟學原理。商務語言是英語的經濟學，它是為了實現交易目的而特定的經濟語言。商務英語在國家開放型經濟中的地位和作用，充分地體現了“專門用途英語”的宏觀社會經濟價值。3.2人力資本理論對于構建商務英語人才培養模式具有重要的作用?！靶掳l展經濟學”在建立的經濟“增長模型”中都把人力資本作為內生變量，強調了人力資本存量和人力資本投資在內生性經濟增長，揭示了人力資本投資水平及其變化對各國經濟增長率的影響，確立了人力資本在經濟增長和經濟發展中的關鍵作用(劉曉寧，2007)。語言經濟學認為，“人力資本是推動科學技術進步，創造優良的專業文化環境，保證投入產出，影響經濟運行的再生性要素?！笨梢哉f，人力資本理論在商務英語人才培養模式內涵式發展等方面，具有極其重要的作用。英語作為語言本身就具有人力資本的屬性，而商務與英語的交叉復合，增加了“人力資本”的附加值和“邊際效應”;也就更加具有經濟價值和人力資本的屬性。比較優勢理論既是國際貿易的理論基礎，也論證了商務英語專業具有人力資本的比較優勢特點。商務英語專業由于學科覆蓋面大和應用廣泛，對比“科技英語”“軍事英語”等應用英語專業，比較其他語種的“商務專業”，商務英語具有更加寬廣的學科專業的比較優勢。商務英語專業核心競爭力是在學科內部生成的，并由多種優勢因素所組成的復合型人才培養體系。我國社會經濟發展和人力資源需求結構的深刻變化，提出了培養寬口徑、應用性、復合型外語人才的客觀要求。商務英語人才培養目標具有雙重性，人力資本的多元結構正是必然選擇;而文化多維化、知識多元化、技能多樣化等，也是商務英語人才培養的題中之意。商務英語專業應該倡導“復合型人力資本理論”的新思維;打造“復合型人力資本”，探索培養復合型創新人才的新模式。這樣就能和國際經濟制度相連接，走出商務英語人才培養的新路子。3.3語言與經濟發展關系的理論對商務英語人才培養模式建設具有重要的現實意義。開放型經濟既是商務英語專業產生和發展的基礎，也是學科專業發展的社會經濟資源和重要的客觀條件。20世紀80年代后期以來，經濟、金融、貿易等行業迅猛發展，國際交流與貿易日益頻繁(教育部高等學校外語專業教學指導委員會，1999)，對寬口徑、應用型、復合型商務英語人才的需求呈井噴之勢，商務英語得到前所未有的發展。我國不斷深化的改革開放以及逐漸形成的對外經濟發展方式，逐漸形成了對外向型人才的迫切需求。商務英語人才需求的數量、層次、規模和質量也隨著國家對外開放的廣度、深度、內涵的變化而變化(莫再樹，2014)。中國商務英語專業的發展過程，充分說明了“語言”與“經濟發展”的內在關系，也是研究具有中國特色商務英語的重要課題。當前，商務英語人才培養模式正面臨著“轉型升級”的現實課題;借鑒發展經濟學理論指導商務英語人才培養模式內涵式建設，具有很強的針對性，如調整內部結構、提高自主創新能力、由粗放型發展轉向集約型發展等理論觀點。目前，黨中央提出的創新發展、協調發展、共同發展、綠色發展、共享發展思想，對于商務英語人才培養模式可持續發展具有很強的指導作用;語言與經濟發展關系理論為商務英語人才培養模式內涵式發展提供了豐富的理論資源。3.4“供給側改革理論”為商務英語人才培養模式可持續發展提供了全新的理論視角?！肮┙o側理論”屬于經濟增長理論范疇，而決定一個國家經濟增長的最根本因素是技術進步或全要素生產率的持續提高，這就是新古典經濟增長理論的真諦(許光建，2007)。供給側結構性改革的目標是“提高全要素生產率”。全要素理論強調勞動、資本、土地要素之外的要素。經濟增長理論提出要實現技術進步，就要增加教育投入、增加知識積累和人力資本的積累(徐志宏，2004)。關于商務英語人才培養模式的“供給側結構性改革”，按照經濟學的基本觀點，就是“生產什么和生產多少?”“如何生產?”“為誰生產?”等問題。人才培養模式“供給側”改革本質上還是人才供給與社會需求的關系。目前，在商務英語人才培養模式“供給側”方面，人才培養目標同質化現象比較普遍，部分學校單純地以“市場需求”為導向來設置人才培養目標，人才培養沒有實現有效供給，體現出商務英語人才培養供給的“結構性問題”。商務英語專業作為國家大學教育的組成部分，肩負著推動國家“技術進步”的社會責任，應該努力拓展“供給側”的創新天地，在“供給側結構性改革”中有所作為。商務英語人才培養模式要適應新一輪產業革命帶來的生產供給和市場需求的全新關系，注重增強人才培養模式的未來競爭能力;做到理性選擇、要素優化、合理配置資源、提供有效供給，保持可持續發展。商務英語人才培養模式內涵式發展就是要“補齊短板”，強化核心要素(如復合型師資)，建立具有中國特色的商務英語人才培養模式。當前，商務英語人才培養模式發展迎來了一個全新發展的新時代。在這個時代里，互聯互通、包容、分享、共贏等互聯網思維已經滲透到各個學科知識領域。傳統的“語言學”和“經濟學”正在越來越多地被貼上互聯網的標簽。信息技術(如大數據、云計算)的巨大進步，“互聯網+”的深刻影響，對于整個經濟體系、供求關系、交易方式等都發生了顛覆性的變革?！盎ヂ摼W+”:無處不在，無所不能(孫菁，2013)?！盎ヂ摼W+商務英語”，也將為商務英語人才培養模式帶來新的發展契機。商務英語人才培養模式要牢牢把握住新的產業革命發展的大趨勢;將“互聯網+”作為人才培養模式的新要素，并將互聯網理念和信息科學技術融于人才培養模式之中，打造具有新型優勢要素的復合型人力資本，成為一個具有創新驅動能力的商務英語人才培養模式升級版。商務英語人才培養模式具有交叉學科的“比較優勢”，又時逢我國深化改革，全面開放的國際化經濟戰略發展時期，商務英語站在“轉型升級”發展的轉折點上，如何鞏固發揚人才培養模式的“比較優勢”，進行人才培養模式內部要素優化的結構性改革，并將其進一步轉化為人才培養模式發展的核心競爭力，語言經濟學提供了人才培養模式內涵式建設的“理論依據”和可持續發展的理論支撐。

4結語

語言經濟學視角下的商務英語人才培養模式研究，能更準確地了解我國商務英語人才培養的客觀需求，強化商務英語人才培養的科學性和規范性，從而確保商務英語的可持續發展(莫再樹，2014)。語言經濟學的相關理論將人才培養模式發展方向和現實亟待解決的問題的研究緊密聯系起來，以創新的思維來回答人才培養模式內涵式發展的基本問題，對于指導商務英語人才培養實踐具有重要的意義?；谡Z言經濟學的商務英語人才培養模式內涵式發展研究，將商務英語人才培養模式產生、發展的客觀事實納入理論研究的解釋范圍，整合了交叉相關學科理論的優勢觀點和創新思維，提出了在語言經濟學的指導下，加強人才培養模式內涵式建設的基本思路?！罢Z言經濟學理論”給商務英語人才培養模式帶來了革命性轉變，提供了全新的理論視角，成為人才培養模式內涵式發展的理論支撐。將語言經濟學相關理論作為商務英語人才培養模式內涵式發展的“理論依據”，既是貫徹落實國家提出的“高等教育內涵式發展”戰略思想的重要舉措，也是基于商務英語專業可持續發展的客觀需求，更是在關于商務英語教育發展之路理性思考中得出的基本結論。

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作者:鄧靜子 林小寧 單位:1.國防科技大學 2.湖南省出版物發行協會