中學生體育學習興趣培養策略論文

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摘要：當前中學生當中存在著部分沒有學習體育興趣的學生。本文從轉變學生對體育的態度；根據學生個性特點，因材施教；結合本校教學設施的設置，改革教材內容；更新教學方法，提高教學質量；以課外活動為支點，提高學生自覺參加體育鍛煉的主動性，提高教師自身素質等幾個方面，就如何激發中學生學習體育興趣的提出了幾點意見。

關鍵詞：激發中學生學習體育興趣

興趣是指對某一事物喜好的情緒。學習體育的興趣則是指學生對體育活動喜好的心理傾向，是一種參與體育活動時的積極主動的表現。經資料調查表明：當代大多數中學生對體育學習的興趣是濃厚的，動機是正確的。但也應看到，在為數不多的學生中，存在著沒有學習體育興趣的行為傾向。主要表現在：上課無精打采，注意力不集中，態度不端正，借故請假較多，完成任務勉強，課外活動較少參加，沒有喜歡的活動項目，怕出汗等。如何解決這些學生學習體育時沒有積極主動的行為，提高他們學習體育的興趣，使之變被動為主動，提高體育教學質量呢？筆者認為需從以下幾個方面著手。

一、從思想上提高學生對體育課的認識

提高學生對體育課的認識，就是指體育教師在教學過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉變學生對體育課的不正確認識和各種不端正的態度，使體育鍛煉成為學生自覺的行為習慣，培養學生終身體育意識。當前中學教育中普遍存在著只注重學生的升學率，而忽視體育鍛煉的現象，以致不少學生形成只要文化課成績好，體育成績不及格也能上大學的錯誤想法。從而使得許多學生對體育缺乏正確的認識，對體育課的興趣不高，積極性差，體育課上與不上都是一樣的錯誤思想。因此，教師在體育教學中，首先要著重轉變學生的思想，使學生對體育課有正確的認識，從而培養和激發學生對體育鍛煉的興趣和積極性與主動性。比如：教師可以通過體育理論課的機會，宣傳科學鍛煉身體的方法，使學生了解體育的功能和體育鍛煉在青少年身體發育過程中的重要性和必要性。使之養成自覺的，積極的鍛煉身體的興趣。

二、因材施教，區別對待，重視學生個性發展

由于遺傳，環境，生理發育，身體素質等個方面的不同，在體育教學中，教師應注意區別對待，因人而異?？茖W地，合理地安排教學的內容、練習的密度和強度。例如：在跳高教學中，體質較好的學生，跳高技術掌握快的學生是越跳越有興趣，但相反那些體質較差的學生，怕苦怕累的學生，怕被學生笑話的學生，怕被教師個別指導的學生，總是站在一旁觀看。所以在這種情況下教師就要因人而異，對技術好的學生提出改進和提高動作技術的要求：對體質差的學生降低要求，增加一些輔助練習和誘導練習，并耐心的幫助，輔導他們。對于他們在練習中表現的一些不足之處，不要諷刺挖苦，而是及時的注意發現他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進步，都要及時的加以肯定，公開進行表揚，這樣就可以提高學生學習的自信心，增強他們的自豪感，大大的激發學生學習體育的興趣。

三、根據素質教育的要求，改革教材內容

當前，在中學體育教學中，教材內容往往只從規定課時與項目的搭配上做些簡單的調整。不能從實際出發，不符合當前偏遠地區教育的實際情況。從目前實施的教學大綱中，我們不難發現，從小學到高中各階段所安排的教學內容重復的比較多，缺乏針對性，這勢必會影響學生對體育的興趣。特別是中學階段，各學校以升學為主，使學生的文化課負擔過重。根據學生的這一特點，在中學體育項目和課時搭配上就不能簡單化，而要用深入，周密的分析和研究，提供豐富多彩而又適合學生特點的項目，滿足學生對體育的各種不同的特殊需要。在執行教學大綱的同時，可根據各地區的實際情況，在體育項目的搭配上，作些靈活而有效的安排與調整。就我校而言，作為地區唯一一所民漢初級中學，學生面臨的是民族團結與升學問題。因此，可多安排一些調節學生心理方面的內容，發揮體育課的優勢，把素質教育落到實處。

四、采取靈活多變的教學方法，提高教學質量

“教學未見樂處，比不我學”。可見學習興趣在任何一門學科中的重要作用。在教學過程中，教師如果教學方法呆板,機械,學生就會產生厭學情緒。相反，如果教師教學中，語言風趣，形象生動，并根據課堂實際，采取靈活多變的教學方法，就會調動學生的積極性，出現生動活潑的局面。另外，可根據中學生爭強好勝的心里特點，采取比賽性，游戲性的教學手段。如在短跑練習中，將學生分組，組織學生進行組與組“團體接力賽”，課堂就會出現你追我趕，爭上游的活潑氣氛。也能使學生興趣增強，情緒高漲?？傊路f多變的教學方法與手段，可以使教學過程充滿吸引力，進而培養學生自覺學習體育的廣泛興趣。公務員之家

五、改革教學形式，重視學生的課外活動

教學形式的多樣化，即能培養學生學習興趣，使他們養成自覺，主動，積極的進行身體鍛煉的習慣。從當前各校的教學情況看，學生對課內教學相對比較重視，而對課外活動中是不夠，這不僅在一定程度上淡化了部分學生對體育活動的興趣，而且還使一些學生把體育課當成了一種負擔，一種累贅，從而導致了興趣低落的現象。因此，要改變教學形式，必將豐富課外活動。學校首先應根據體育場地，器械，設備的能力，開設田徑，球類，棋類等各項體育活動。配備有體育專長的教師或學生分工負責，現場輔導，學生可憑自己的興趣和愛好，自主選擇參加各種體育活動。其次是進行課外體育輔導，這是學校輔導體質差的學生進行體育鍛煉的一種很好的教學形式，從而大大提高學生體育的能力和興趣。三是學校組建體育代表隊，進行特色體育訓練。這也是體育教學的重要形式，是提高學校體育水平的主要手段。四，是舉辦各類運動會，由校領導牽頭，經常組織一些比賽，不僅可提高學生參加體育鍛煉的積極性，也可培養學生的組織能力和自覺參與體育鍛煉的興趣。

六、提高體育教師素質

學生的直接感覺對象是教師，教師對學生的影響是全面的。如果教師不認真，對學生放任自由，講課精神不振，示范不規范，就會誘發學生對體育產生厭學行為。因此，教師應嚴格要求自己，端正工作態度。“學高為師，身正為范”，教師的言行，時刻對學生起著遷移默化的作用，對學生的體育學習有著直接而強烈的影響，因此教師要以自己的模范行為，表率作用和良好的言行感染學生，影響學生。此外，教師生動形象的講解，準確，熟練，輕松，優美的動作示范，可引起學生對動作的直接興趣，使之產生躍躍欲試的感覺。因此，教師較強的業務能力和良好的職業道德，這些都是提高教學質量的不可缺少的重要條件，也是提高學生體育興趣的必要條件。