素質教育中高效率學習策略論文

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[摘要]該文闡述了《素質教育中高效率學習的心理機制》產生的科學價值與時代背景；概括了該書所具有的鮮明特點；并認為該書的研究開創了我國素質教育中高效率學習研究的里程碑，是一部具有重要的理論與實踐指導意義的學術著作。

[關鍵詞]素質教育；高效率學習；心理機制；里程碑

自心理學誕生以來，學習與發展就成為教育與發展心理學研究領域中的永恒課題，學習也是個體生存與發展的重要前提與條件。回顧心理學發展的百年歷史，西方不同學派的心理學家站在各自研究角度分別提出了關于人類學習的心理規律。但因為在當時與心理學發展息息相關的一些學科、研究條件、研究者思路等的局限性，這些研究成果更多地建立在達爾文進化論基礎上，心理學家把從動物身上得到的研究結果簡單地類推到人類身上，所以，這些經典的學習理論并不能深刻而系統地揭示人類學習的復雜性與內在的學習機制。

近二、三十年來，隨著認知科學的發展，尤其是認知神經科學的發展，人們更加認為應當從心理學、腦科學、認知神經科學、人工智能、心理語言學等學科的綜合角度，搞清人類學習的內在機制，探索人類學習本質。1999年，《中共中央、國務院關于全面推行素質教育的決定》中明確提出，要改革舊的教育思想、教育內容和教學方法，必須重視學生心理素質的教育與培養。教育要以人為本，以學生為中心，就必須探究學生學習的心理機制與規律，尤其是高效率學習的心理機制，以利于培養高層次的創新人材。

正是基于這種時代賦予的歷史責任與高度的使命感，由我國著名心理學家、天津師范大學沈德立先生主編的《素質教育中高效率學習的心理機制研究》一書問世了。它的出版是順應時代的呼喚，開創了我國教育與發展心理學研究領域中關于人類學習研究的新的里程碑，也為我們重新認識與探索素質教育中學生學習的本質提供了非常有價值的研究成果。

這部著作是沈德立先生主持的全國教育科學“十五”規劃國家重點課題“素質教育中高效率學習的心理機制研究”成果的集中體現。該書具有如下鮮明的特點：

一、以“創新”統領全書

該書最值得推崇的特點就是它的全面創新性，具體表現在：內容體系新、研究方法新、參考資料新、研究結果新、解釋觀點新等等。比如，“內容體系新”

表現在：①該書內容體系比較新穎獨特，全書包含七編、共十八章內容，它們無一不是當前心理學研究領域中的重要內容，尤其是與人的認知過程密切相關的“選擇性注意”、“元認知”、“學習策略”、“內隱認知”、“執行功能”更是近年來心理學研究的前沿內容。②作者依據多年的研究，創建了“素質教育中高效率學習心理結構模式”及其思想體系。在此基礎上，作者又對影響高效率學習過程的幾個重要因素及其在高效率學習中的作用與地位進行了很有創意的分析與探索。比如，作者認為“選擇性注意”是高效率學習的前提，“元認知”是高效率學習的監控系統，“學習策略”是實現高效率學習的保障，“非智力因素”是進行寒效率學男的動力源泉，“態隱學習”是高效率學習的特殊形式，“戧造力”是學術根據學習任務要求來機智、靈活地采用最佳策略完成學習任務的根本。正是這種理論分析與后續實證研究的基礎上，適合我溷學生的“素質教育中高效率學習心理模式”就透刃磷生。

再比如，“研究方法新”主要表現在：①該書所涉及到的研究采用了調查法、測量法、相關法、教育實驗和實驗室實驗法等多種研究方法，從多個角度對素震教育中的高效率學習心理祝裁展開探討，充分體現了研究方法的多樣性、科學性與嚴謹性的全面結合。②天津師范大學心理與行為研究院是以兒童實驗心理著稱于中國心理學界。他們擁有在國際與國內處予先遴水平的實驗儀器，熱：ERP技術、生理多導儀、眼動儀，以及各種先進的實驗研究軟件(DMDX軟件、E—prime軟件、Inquisit軟件等)。而在本書的大多數研究中都采用了實驗研究的方法。

即使前期的一些研究也都采用了先進的實驗儀器。

這些先進的儀器設備與嚴謹掰科學合理的實驗設計的結合，保誕了整個研究具有較高的內部效度。③即使運用問澄法探索某種因素與高效率學習的關系，作者也是運用了多種問攜來測量；而且，在對數據送行統計分櫥時，為了傈諼從數據中挖掇提煉毫真正有價值的研究結論或絡栗來，研究者還采用了多種統計分析方法。另外，所使用的問卷除了少量國內已經被驗證過的量表外，更多的是進行問卷或量表的自行編鑭，著在研究中對、嗣卷進行了探索與驗證，放忝保證了閡卷酶秘學、有效霞合理性。使霜自編問卷或量表，在一定程度上解決了使用國外量表在文化、價值觀等方面的不等值問題，這是值得稱道的。

二、以“精、深”貫穿全書

該書從整體上來說還具有“精”與“深”的特點。

所謂“精”主要表現在以下兩方面：①該書是沈德立先生率領幾代弟子投入了臌大的熱情、心m與責任感，經過多年的探索，精益求精的成果。圍繞輯究課題，譴們進行了50頊實驗研究和聞卷譎查，公開發表了54篇論文和實驗報告，多數論文基本發表在學術水平較高的心理學雜志上。研究結果既有量更有質的保證。②研究者以嚴謹的科研態度，對實驗過程進行了科學、合瑾{囂有效的設計，對塞縭|、瓣卷送行了探索與驗證；使得研究過程科學而合理有效，研究結果可信可熊，從而保證了熬個研究更具有科學性、·92·權威性、截薪性、癌發健。斃懿，在“分心l零裁與年齡關系的特性負啟動效應實驗研究”中，研究者獨具漩心地選擇了“漢字”讞不是通常所用的字母或圖形等作為實驗材料，這樣既探討了小學、巾學、大學、老年人漢字特性負啟動效應的年齡發震特點，同時又使得本瑗研究的縫采更具有本±純特點，進藹具有了廣泛的推廣與應用價值，并對后來的同類研究提供了肩發與參考。

所謂“深”表現巍：①沈德立先生以其淵博的知識秘獨特酶視角選擇“賽效率學習”這一素質教育中存在的實際問題作為研究的突破黻和切入點，可灞是“獨具匠心”、“居嵩臨下”，選題獨特，體裁新穎。

②該獺內容在當前的素質教育中尤其具有重要的理論徐篋。因為高效寨學習本身就怒一種良好的素震，要培養創造性酶高層次人才，就努須探索高效率學習的心理機制，以便解決學校教育中存在的學生課業負擔過重帶來的厭學等心理問題，使那些被劫學習的學生向主動學習轉變，成為學習的主人。做裂了這一點，才麓真爰把素質教育落實薊實處。霹見，探索高效率學習的心理機制，應該是推行素質教育的匿要手段之一。因此，本書的內容具有相當的深度。總之，豐富的內容，新穎的資料，可靠而合理的實驗設計，顴大的信息量，解釋鼴點的薪鬏獨特等方磷，決定了該書的“精”與“深”，更使得整個研究爨有了較高程度的學術價值和權威性、可讀性、肩發性。

三、理論研究與實諼磷究的相互結合

我匿老一代心理學家潘菽先生曾高瞻遠矚的撩出：“任何科學的發展，就科學本身來說是理論與實驗的辯證運動，理論與實驗缺一不可?！痹摃种匾暲碚撗芯颗c實驗研究的相互結合。在每篇開頭，首先運用凝練的語塞強流糲的文筆高度撅括了各研究領域相關的理論與最新的研究方法；其次是課題組成員所進行的具體的實證研究。我們都知道，實驗研究的基本程序是提出假設、驗證假設的過程，即以理論瑕設勢基礎，嚴格控裁研究避程中的無關變量，使研究結果更葵右科學性。理論指導下的嚴謹的實驗研究方法保證了研究過程的科學性，而通過科學的研究方法得到的研究結果又會補充、發展相關理論，使整個研究更具有權威性。

理論指導著誘究方法。在該書的每個研究中，作者都詳細地介紹了先進而多樣的研究方法，包括研究的基本原則、研究工具、實驗設計及因素控制、結采處理等。這樣，不僅從方法論上提高了學習者的科研思想水平，而且給與學習者以具體的研究方法、研究技能的指導。該書是將理論研究與實驗研究相結合的楷模與典范。

四、高水平的理論研究與實驗研究的結合決定了高水平的基礎研究與應用研究的結合

科學研究的目標不僅表現在基礎研究的鼷次上，其終極翻標更是要為jl童教育實際騷務，否粼虢失去了心褒攀研究存在的生命力與存在價值。麗J乙童的素質教育如果不植根于心理學基礎研究的結果，也將成為無源之水、無本之木。公務員之家

該書在重橇基礎研究的網對，也十分重視發用研究，具體表現在以下兩方謠。

第一，該書作者以良好的科學素養，密切聯系素質教育的實際情況，立足于學習心理研究的前沿，抓住了“高效率學習的心理機制”這個極具理論與實踐意義的弭究諜簇，并運震多種先進酶研究方法探索了素質教育中高效率學習的心理機制，為中小學生進行高效率學習提供了重要的理論與實踐指導。正像作者在本書翦言中所述的那樣：“中國的心理學必須緊密為國家的經濟建設纛社會發展服務。作為一名心理學工佟者，應該將自己的研究與廣大人民群眾密切關心的社會問題結合起來。??而程素質教育實施過程中普遍存在著一個重要問題，即學生的學習效率不高。因此，探索贏效率學習的心理稅裁，應該是推行素質教育的重要手段之一。”

第二，本書所研究的七編卡八豢內容都是基翦心理學研究領域中最為前沿、薪穎、比較難以研究的內容。而且，這些內容的研究設計、控制及其測量都較為困難。但是，一凰在研究中加以解決，那么，它的磅究策略窺方法則是非常有價蕊，磷究結果的適合牲與霹應用性程囊也是最高的。院如，作者在每個具體研究中，不僅清楚地介紹了研究方法的基本原理，而且還交待了具體的操作過程，應用價值高，對教育實踐有著極強的指導意義。另外，作者以生態純憋思想雋指導，在中小學教育實際孛進行教鴦的現場實驗，例如，小學一年級學生學習動機的培養研究；中學生厭學心理及其干預研究；影響團隊合作學習的群體因素與個體因素研究；等等。這些研究溉注燕了磋究方法瓣辯學性與正確性，嗣時，由于在教育實際中進行實驗研究，把定性與定量研究有撬地統一起來，充分挖掘研究結果的教育功能，從而使得整個研究具有較高的外部效度。并且在理論與實踐的不斷磨合中提贏了研究內容的鐘對性和實用性，以及研究結栗酶廣泛應臻徐筐。

總之，《素質教育中高效率學習的心理機鏹研究》拓寬并加深了兒童教育與發展心理學的研究領域，是一部具有創新性、前沿性、科學性、權威性和應咫性學術著籜。它不袋為探索高效率學習本震，壤養高素質人才，更為我國的基礎教育改革提供了豐富的理論與實踐依據，凸顯了本書在理論與實踐兩方面的指導作用，更重要的是它開創了我國素質教育中游效率學習研究的里程碑。