新課改下數學教學的素質教育研究

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1激勵學生們培養數學的學習興趣

在數學教學過程中，可以這么說，將同學們的數學學習興趣激勵出來將是數學教學前進的直接目標，更是數學教學匯總素質教育的一筆財富"一般的說，在引入新知識的時候，老師應根據知識的類型設立不同的情境和目標，把他們想要了解學習的動機引導到課堂中，對于新知識產生了好奇心理，把他們想要去探索問題的想法激發出來，從好奇中產生對于問題強烈追尋為什么的欲望，如此的一系列引導就會使學生們興趣勃勃的接受數學新知識"還可以利用數學模型抓住學生們的學習注意力，例如各種教學模具和圖畫等，這些直觀的教學模型都可以引起他們的興趣"還有，對于長度的問題上我們可以讓學生們自己動手測量桌子的長度，椅子的高度和自己的身高等的問題，這些自己親手動手得出的勞動成果可以充分引導同學們的數學學習興趣，而且在實踐中學習數學知識，更加快樂沒有負擔的接受知識才能真正令他們覺得數學是一門在我們生活中很重要的一門科學"課上的功課做足了"那么課后的練習也應該積極讓學生們跟上并鞏固，課后練習更是同學們及時掌握問題、培養智力的又一途徑，這就要求教師在課后題的內容上盡量做到面對全體、難易度有層次的發展和課后題種類多樣，這樣才能使全體同學們激勵學習興趣"。

2老師應注意提高自身素質

數學教學中首先教師應該提高自身的素質，在新課程背景下數學教學的素質教育應該面向全體同學，讓學生們從各個方面全面發展素質教育，充分理解數學教學中素質教育的理念，適應時代的發展模式，改變傳統授課的方式，轉變教育理念，這樣才能發展好改革的這一偉大任務"在數學教學中注重的培養適合時代要求的綜合型人才，首要目標就是要求學生們具備良好的品質和自主學習能力"從前人的發展模式到現如今國內外的變化方向，一個不變的真理就是素質教育一直都是國家綜合競爭力的中心，要想國家興旺，全民具備更高的素質就要不斷的培養學生們的素質教育，才能在未來國家發展中占據有利的位置"我們都知道，數學作為最早時期發展下來的強大的理論學科有它巨大的吸引力，它驅使著人們不斷去發掘它的奧秘，培養人們嚴謹的思維能力和思想內涵"作為一門藝術學科，教師應該不斷去培養自身的素質，才能使學生們更加深刻的去認識數學，發揮數學強大的功能性"

3發展字生的王導地位

教學中的教和學是數學教育中不可或缺的兩大內容，那么教師在這兩個方面中起到了教的主導作用，學生的學才是數學的主導"新課程教育背景下數學教學要面向全體學生，教育過程中使每一個學生都得到最大的能力發揮"教師要使每一個學生們都建立學習數學的自信息，承擔著培養個別能力較低的同學的數學，更加有目標的去工作，不要歧視成績地下的學生，鼓勵他們并幫助他們尋找解決的辦法和彌補措施，激勵他們數學學習的信心"在數學教學過程中，更要根據不同年齡段的學生的自身特點需要，展現學生的主導地位，引導他們積極的參與到數學學習中來，利用數學模型讓他們眼腦結合，培養自己學習的能力，成為自己是數學學習的小主人的目標"學生的主導地位正確的豎立起來，才能更加良好的引導他們數學學習中的積極心理，只有參與到數學的學習中才能使學生們的素質得到全面的發揮"。

4將數學的理論結合到實際中去，提高數學學習能力

在數學教學過程中，我們要注意不能讓學生們生硬的去記憶數學的一些理論，這種不能從實際根本上理解數學的核心思想永遠也不能讓學生們學好數學"把數學的課堂教學同生活實際結合起來，提出實際問題，讓學生們感受數學的嚴謹性"課堂上吸收了新知識后，老師還要列舉實際的生活問題，化抽象為形象，這樣才能讓他們更好的理解數學的理論，從而解決生活中遇到的實際問題"其實，生活中數學時刻的圍繞在我們的周圍，數學的學習根本離不開我們日常各種知識的具體應用，這就要求我們一定要密切的聯系生活實際，形成良好的數學思想，將所學的知識應用于生活實際，才是我們學習的真正意義"因此，教師在授課的時候應該盡量讓學生們去找出生活中的數學案例，鍛煉他們的數學解決問題的能力，才能加強數學的應用能力"。

5結論

總之，新課程改革背景下，數學教學中應該促使學生們努力積極地探索數學的各種問題，將素質教育融入到數學學習中，培養新時期人才的綜合素質，為了我們的國家更加興旺發達而努力"。

本文作者:何立清工作單位:海南師范大學