淺談化學課素質教育

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—、培養學生的自信

“法乎其上，取乎其中；法乎其中，取乎其下”，自信的人對自己的期望值一般較高，因而他們更容易成功。人如果有了自己的信念，就會把新年轉化為自己的奮斗目標，然后朝著這個目標不斷努力。直到最后實現目標。相反，一些自卑的人，經常認為自己處處不如別人，心態不積極。正是由于這種消極的心態，掩蓋了他們優點的表現和發展，在每個學生身上，老師都要看到他們的優點，找出他們行為中的亮點

。用鼓勵的方法培養學生的自信心，讓每一位學生能走好成長路上的每一步。因此對于學校老師來說，著重培養學生的自信心是費用有必要的。今年我帶的班里有一名性格內向的女生，有一次我在課堂上提問，當叫到她的名字時，她神情特別緊張并且低下頭，這時，一旁有個男同學說道：“老師，你怎么問她？她不會知道的”于是，我批評了那個同學，然后用鼓勵的眼神笑著對那個女同學說:“沒關系，站起來想一想，我們全班同學一起給她點信心，好嗎？”課堂的氣氛一下輕松起來。效果真好，這位女生竟然說出了正確答案，教室里及時響起了熱烈的掌聲。從哪以后，這個女生其他科目表現也不是太好，但是生物課每次都是積極主動的參與進去，積極發言，這就是一次進步。因此只要學生有值得表揚的地方，我們都應該適當鼓勵，增強學生的自信，并通過不斷的鼓勵，使其把好喜歡堅持下去。著名的“羅森塔爾效應”的實驗告訴人們，學生能否持久的學習，與老師的相信和激勵程度有很大的關系。學生課堂上偶爾不能順利回答問題的時，教師給一個期待的表情，說一句信任的話語，幫助學生成功回答問題，那么，他以后在課堂上回答問題的頻率會提高，解決問題能力也會提高，學習能力會更強。因此教師在上課時要多鼓勵學生，在每位學生的心底種下一顆自信的種子，激勵學生在課堂上最大限度地發揮積極性和主動性，激發學生對學習的熱愛。所以培養學生的自信心，是老師義不容辭的責任，也是全面實施素質教育的要求。

二、讓學生充分展示自我

謬•詹姆斯說：“每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式。每個人都能成為富于思想與創造的人、一個有成就的人、一個成功者?！币虼嗽谌粘５慕虒W中，要積極的給學生提供表現的機會，盡可能地幫助學生挖掘自身沒有發現的潛能，增加學生的學習動力,在教學任務中，幫助同學找到適合自己發展的方向，最大限度地開發出每個學生的內在潛能，給他們創設表現自己的機會，充分展示自我，讓他們覺得自己能行，從而調動學習積極性。為了鍛煉學生的表達能力，記得在學習物質分類時，在課堂上講到有機物，我突然想到利用講到的幾種物質，舉行一個小小的辯論賽時，有同學問道“老師，二氧化碳是不是有機物？”學生中出現了“是”和“不是”兩種對立的觀點，我就此讓他們展開正反兩個討論組，然后我先讓正方發表意見：“因為它含有碳元素，所以是有機物?！狈捶讲桓适救醯卣f：“它不能燃燒，不是固體，不應該是有機物”（我鼓掌），因此教師在課堂上要多給學生展示自我的機會，促使他們在課堂上積極發揮學習主動性，學生也會感到自己被賞識，就會愉快、積極地面對學習，學生會把老師的鼓勵，賞識看成是對自己的認可，當他們得到認可時，就覺得自己有進步，可以學會，有發展前景，認為自己在教師心里是好學生，從而更有自信，增加學習的動力。

三、增加實驗活動

化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗是人類認識和研究化學科學的重要手段?；瘜W實驗可以培養學生學習化學的基本技能以及觀察、分析、綜合運用化學學知識的能力。因此，平常我也盡可能多開展一些實驗，如自制汽水、碳還原氧化銅等。學生們的積極性都非常高，在實驗的過程中非常認真。通過這些活動，培養了學生的動手能力，提高了他們對化學的學習興趣，而且還可以鞏固課堂知識。也為以后的學習打下了堅實的基礎。在課外，對于特別熱愛化學學科的同學，將他們組成興趣小組，改組的同學在上課前可以幫助老師做實驗準備工作。還可以與探究性學習相結合，讓學生參與一些小的研究課題，拿課題的研究報告去參加“超前小小科學家”科技大賽等活動，使學生感受到學習的快樂。在這些活動中，不僅參與的同學可以獲取更多的知識和技能，而且他們對課堂教學的有利貢獻也可以影響更多的同學。信任、欣賞、鼓勵是開啟學生自信心扉的三把鑰匙，是點燃學生創造熱情的三只火炬。教師在教學中多付出一份信任、欣賞和鼓勵，給他們提供一個充分展示自我的平臺，學生就會在知識學習和素質提升中取得更多的收獲、提高和進步。

作者:萬華銀 單位:重慶市兼善中學