高職院校人才培訓通識教育論文

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摘要：目前，在高職院校開展通識教育和創新教育的改革中，存在認識不明、重此輕彼的現象。筆者從理順二者的關系出發，明確了通識教育有利于創新人格的培養、創新思維的形成以及創新教育的良性發展，因此，高職院校只有加強通識教育，才能真正推進創新人才的培養。

關鍵詞：通識教育；創新教育；高職院校

隨著我國教育的不斷改革與發展，目前在高等職業教育領域，很多學校都在積極推行通識教育和創新教育。但這二者到底是什么關系？應如何去開展和推進？很多教師在實踐中都仍存在認識不明、行動盲目的現象。筆者旨在幫助大家理順關系，明確認識，從而更有效地推進教育改革，提升高職院校的人才培養質量。

一、兩種教育的內涵及關系

創新教育是一種教育的理念，它是以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向，其根本點在于培養人的創新素質，即通過教育的手段，使個體的創新素質得到更充分、全面的發揮。而通識教育又譯為普遍教育，一般教育，既是大學的一種理念，又是一種人才的培養模式，它以人為本，強調培養全人，而不是工具人。既注重培養學生良好的知識結構，又注重培養學生廣闊的視野、高度的社會責任感、健全的人格以及獨立思考的能力。通過了解不難看出，創新教育與通識教育并不互相排斥，前者包容在后者之中，是后者的組成部分，因此具體實踐中，不應將二者分裂開來，而是應以通識教育來做宏觀統領的規劃設計同時凸顯創新教育部分。

二、兩種教育的開展現狀及存在的問題

自2014年夏季達沃斯論壇上總理發出了“大眾創業、萬眾創新”的號召后，創新教育得到了全國上下的高度重視。教育部[2015]12號文件明確要求，從2016年起，所有高校都要設置創新創業教育課程，對全體學生開發開設創新創業教育必修課和選修課，并納入學分管理。目前，按照教育部的精神，各地學校依據自身實際都在紛紛編制教材、講義，配置雙創師資力量，開設雙創課程，場面如火如荼。但相較而言，通識教育就顯得冷清一些。雖然推行通識教育已成為高等教育領域的主流方向，但在高職教育領域，通識教育從理論到實踐，仍處于一種無序的狀態。究其原因，受辦學理念影響，多數高職院校都貫徹“以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位，產學研相結合”的辦學方針，并且在高職院校各類績效評估的指揮棒下，大家更關注眼前、當下的利益，這在一定程度上，導致了很多高職院校淡化甚至忽視了通識教育的開展。

三、要真正推進創新人才的培養，必須加強通識教育

各地開展創新教育，普遍的做法就是開發一本教材，找一些兼職的教師，設置一門雙創的專門必修課或選修課，保證一學期的學時。實際上，真正要想提高教學質量，提升創新人才的培養質量，根本離不開其他課程的支撐與配合，離不開通識教育的宏觀規劃與設計，否則，單談創新教育，就會成為無本之木，無水之魚。1.通識教育利于創新人格的培養。通識教育倡導的“以人為本”的理念，更利于創新人格的培養。通識教育的本質是“以人為本”，促進人的全面發展，它以學生為主體，更尊重學生的個性發展。它重“育”而非“教”，學校不是“工廠”，學生也不是“產品”，改變了先前“標準化”的人才培養模式。而恰恰這種尊重個性，非標準統一的模式正是創新人格培養最有益的土壤。2.通識教育利于創新思維的形成。通識教育的知識結構，更利于創新思維的形成。我國著名教育家，南京師范大學教授魯杰，在《通識教育與人格陶冶》一文中曾指出，通識教育的首義是“通”，即貫通，即學能通達不同領域之識。所以，通識教育強調人文、社會與自然科技領域的融合，強調跨學科、科際的整合，而這樣的知識結構，恰恰益于突破長期潛心于某一專業領域而形成的思維定勢。另外，通識教育著眼于拓寬知識面，擴展學生的視野，恰恰也是創新思維形成的核心與本質，即多角度的發散思維。因而，創新思維如果想得到實質的訓練并產生實效，必須要依托通識教育所提供的寬厚的知識構架，否則就會成為虛妄的空談。3.通識教育利于創新教育的良性發展。通識教育中的情感道德教育，更利于創新教育的良性發展。香港中文大學何秀煌教授曾在文章中有這樣的闡述“通識教育的目的在于養成平衡的心智、健全的識野和開朗的理性，繼而涵養人心感情，發揚人間道義。”“我們關心的是人的發展或人性的開啟，我們希望人類是通博及均衡的，而非認知怪物或科技動物之類?！蔽阌怪靡?，創新能力的提升會極大地促進經濟發展，但創造力本身既可以用于善的目的，亦可用于惡的目的，而只有創造者本人首先是一個富有高度社會責任感的公民，在創新的軌道上才不會失衡，以致成為一個科技的怪物或惡魔。

四、結語

各類高職院校只有加強了通識教育，才能真正有效地促進創新人才的培養。哈佛大學哈瑞•劉易斯教授在其《失去靈魂的卓越》一文中曾寫道“如果中國大學課程強調了通識教育，大學生將變得更有創造性、更富想象力嗎？”答案是肯定的。高等職業院校理應肩負起教育使命，依托通識教育，為社會培養真正的創新型人才。

作者:呂玉鵬 單位:西安鐵路職業技術學院

參考文獻

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