特殊教育學校管理工作探討

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摘要：特殊教育學校的建立體現了我們對于弱勢群體的關懷，其教育工作存在很大的特殊性，學校的管理工作非常困難。特殊教育學校的學生比較特殊，任教的教師也是專業性極強的教育工作者，所以管理工作也非常特殊。如果一個學校的管理工作出了問題，給人的感覺會非?；靵y，教學的質量肯定也好不到哪里去。本文所要論述的是如何做好特殊教育學校的管理工作，讓校職工團結一致，為學生奉獻自己，給學生創造優質的學習、生活環境，幫助他們學到豐富的知識，更好地融入到這個社會中去。

關鍵詞：特殊教育學校；管理工作

學校是一個團隊，良好的管理工作能夠使這個團體更加高效地工作，發揮出更多的作用。這是一份神圣的職業，所肩負的使命意義重大，所以對教師的工作要求自然就高。只有嚴格要求教師，教學的質量才能有所保障。那么到底該如何落實管理，讓每個員工都能全力以赴呢？我認為主要由兩個方面組成：教師的管理和教學工作的管理,做好這些工作是最基本的要求，只有這樣才能讓學生在校園內接受優質的教育，體會到我們對于教學質量的追求以及那份堅定地決心。

一、教師的管理

（一）職業道德提升

教師是一種神圣的職業，而特殊教育學校的教師則更加令人敬仰。不過現代社會功利化的風氣比較嚴重，很多教師的職業奉獻精神不強，在工作中不是特別積極。學校要注意教師職業道德培養，讓教師成為一個真正關愛殘障學生的愛心人士。給殘障學生上課如果不是發自內心的想要幫助他們，很容易失去耐心，教學工作也是走形式一般完成，很容易忽視學生的感受?？梢远ㄆ诮M織教職工去聽相關的講座，經常提醒他們，不忘自己的職責。也可以組成教學小組，大家互相鼓勵，堅持做一名樂于奉獻的教師。千萬不能因個別教師的消極態度，而使學校教師的整體道德素質出現滑坡。

（二）完善管理制度

俗話說得好：“不以規矩不能成方圓?！币龊霉芾砉ぷ?，就必需有一套健全的制度，凡事都能參照這套制度，作為評判的標準。管理制度的建立需要多方面的意見，必須確保公平公正，具備較高的可行性。最重要的是必須結合本校的實際情況，能夠切實地解決一些問題。比方說教師之間的教學進度相差很大，應該制定一些條例，控制這種差異。因為一旦班級之間的教學進度存在的差異過大，學校要對學生的學習情況進行檢驗，就很難同一內容，給管理工作帶來不必要的麻煩。而且教學節奏應該適度，不能過快也不能過慢，在正常的節奏下追求最高的教學質量才是正確的選擇。

（三）教學技能培訓

特殊教育學校的教師多數都是院校特殊教育專業的，對專業技能的要求極高。在管理的過程中如果發現教師的教學水平過低，應該組織教師進行教學技能的培訓。最容易實現的是教學工作業績優異的教師帶動其他的教師，組建學習小組，大家互相交流教學心得，互相幫助，一起解決教學中遇到的難題。還要加強與兄弟學校的交流，像他們虛心學習，借鑒他們先進的教學技巧。我們生活在一個信息化時代，網絡資源是不容忽視的一部分，教師要利用好這一資源，經常上網學習先進的教學方法，提高自己的教學水平。

二、教學工作管理

（一）關注學生心理健康

殘障學生因為自身的缺陷，可能很難融入正常人的生活中，受到過很多歧視，讓他們從小形成了內向的性格。往往這些學生都有不同程度的自卑心理，不愿意與他人接觸。這使得他們出現心理健康問題的概率非常高，教師在教學的過程中一定要關注他們的心理狀態，多了解學生內心的想法。比如：聽障學生溝通上的障礙讓很多事情只能壓抑在他們心中，教師要做的就是利用自己的專業技能，走進他們的內心，幫助他們消除困惑，從某種程度上來講，這要比文化知識教學重要的多，只有讓聽障學生建立自信，學會如何與他人相處，才能在學有所成之后融入社會。

（二）營造優良學風

學風建設非常重要，如果能夠營造出一個良好的學習氛圍，能夠用帶動學生積極地面對生活，認真投入到學習中。學風反映了學校的治學態度，而且一種良好的學風是經過長期努力得來的，并能夠被不斷地傳承下去。這是全校師生之間的一種默契，冥冥之中影響著校園中的每一個人。在管理校園的時候，一定要做好學風建設工作，用良好的學風促進教學工作的進步。特殊教育學校的數量不是很多，所以能夠借鑒的管理模式也非常有限，一定要結合自身的實際情況，確立管理的策略。一旦在管理方面出現嚴重的問題，會嚴重影響到教育工作的有效開展。維持良好的秩序，讓學生能夠處于各個健康、向上的環境中成長，正是我們希望看到的局面。為此我們正在不斷地努力，希望能夠早日實現這一目標。學校管理工作的好差直接反映了領導層的能力，一定要多發時間和精力認真做好相關的事物，帶動全體師生積極向上，為更加美好的未來而奮斗。

三、結語

殘障學生的教育工作非常困難，他們無法像普通的學生一樣正常地上課，與教師的溝通交流很不方便。學生的生理缺陷使得他們很容易形成內向、孤僻的性格，讓教師很難了解到他們的需要，而事實上他們非常需要幫助。特殊教育學校的管理工作分為教學團隊的管理以及教學工作的管理，一方面要嚴格要求學校的教師，盡到自己的責任；另一方面要善待自己的學生，給予他們更多的關愛。我們在傳授殘障學生文化知識的同時，也要注意他們的心理健康，幫助學生全面發展。

作者:張升 單位:山東省嘉祥縣特殊教育學校

參考文獻:

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