初中語文特殊教育論文

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摘要：隨著我國對教育事業重視程度的加深，越來越多有特殊情況的孩子能夠進入學校學習，并且在特殊教育學校收獲了很多的知識。特殊教育學校和傳統的學校教學方式不同，特殊教育學校需要考慮學生的情況更為復雜，需要教師對班級學生進行更加深入的了解才能完成教育。本文主要針對在特殊教育學校，如何做好初中語文的教育展開分析，希望能對特殊教育學校教學的開展起到積極影響。

關鍵詞：特殊教育;初中語文;教學分析

隨著新課標的提出，傳統的教學課堂受到很大沖擊，傳統以教師講解為主的教學模式已經不能適應學校教育的發展，尤其是對于特殊教育學校而言，我們必須改變傳統教學模式，在教學過程中以學生為教學的主體進行教學，引導激勵學生進行學習，讓學生能夠主動開動腦筋進行思考，將自己的精力主動投入到語文的學習中，這樣才能讓初中語文教學效果得到優化。

一、改變教學觀念，以學生為主體進行教學

特殊教育學校和普通初中有很大的不同，特殊教育學校的學生情況不盡相同，學生學習效率和普通學生是完全不同的，傳統教學觀念下，教師講解學生直接學的教學方式并不適合學生的學習，這就要求我們在教學過程中改變傳統的教學觀念，在教學過程中以學生為主體進行教學。特殊教育學校的初中語文老師應該根據自己學校的實際情況，立足于學生的長遠發展，將新課改的理念進行升華，改變自己學校的教學理念，讓初中語文教學過程中，讓學生能夠主動學習語文知識。舉例來說，在《詹天佑》這篇課文講解中，教師要充分考慮班級學生的接受能力，課文中提到的京張鐵路的“人”字形線路的描寫，學生可能理解不了，教師可以準備一個小型的火車和軌道，擺出來讓學生親眼看到這個線路，并且可以實際操作火車的走向，這樣實際操作學生能夠更加直觀地看到教學內容，能夠理解課堂中講解的知識，還能讓學生更好地理解課文內容。這種以學生感受為主的教學方法能夠有效激發學生的學習熱情，對于學生語文思維的開拓也有積極影響。

二、利用多媒體設備進行初中語文課堂教學

多媒體設備的運用能夠有效激發學生的學習興趣，對于提高初中語文課堂教學效率有著積極的影響。多媒體設備能夠連接網絡，讓學生在足不出戶的情況下學到更多的知識，特殊教育學校的學生由于種種原因跟外界接觸比較少，因此在教學過程中教師應該主動利用多媒體設備開拓學生的視野，讓學生在不斷學習的過程中，開發自己的潛力。比如，在講解《綠色蟈蟈》這一課時，學生對蟈蟈這個生物了解比較少，教師可以先找一些小視頻或者動畫片，讓學生了解什么是蟈蟈，了解這個生物的生活習性，激發學生對于蟈蟈的興趣，然后再引入到課堂教學中，學生通過視頻建立了對于新生物的興趣，這樣在進行課堂教學的時候，學生就不會覺得枯燥乏味，網絡上各種各樣的蟈蟈形象也能讓學生的學習興趣倍增。學生學習興趣激發出來之后，再進行課堂講課就會事半功倍。

三、因材施教，開發學生智力

特殊教育學校有自己的特殊性存在，因此我們在教學過程中更應該注意因材施教，教學目的在于開發學生的潛力，尤其是對于特殊教育的學生而言，每一個學生的情況都不相同，有的學生是因為性格比較閉塞，這就需要教師對學生加大關注力度，不斷激發學生的潛能，讓特殊教育學校的學生不斷接近正常人的生活。特殊教育學校的學生情況不盡相同，我們要根據每一個學生不同的理解能力進行教學，學生對于語文教材的理解參差不齊，要取得好的教學效果教師要不斷深入挖掘教材內容，發現學生學習上的問題，不斷激發學生主動克服困難的意志力，能夠用更加積極主動的狀態去完成課堂學習。

四、鼓勵學生堅持自我發展，推動學生不斷進步

每一個學生都是一個獨立的個體，在學生不斷成長學習的過程中，教師要教給學生的除了課本上的知識之外，還應該教育每一個學生不斷發現自己身上的閃光點，發現自己在學習過程中的優勢，并且不斷放大這個優勢，這樣學生在學習的過程中才能不斷進步。教師在語文教學過程中，每一篇課文都有著自己獨特的意義，教師應該引導學生發現這部分的含義，主動去完成教學任務。比如《斑羚飛渡》中，教師要引導學生發現合作的重要性，也要讓學生了解動物之間的愛，這樣學生才能不斷從文章中汲取營養，才能促進學生不斷進步。特殊教育學校的學生都更加需要學校的關愛，每一個學生都是一個特殊的個體，每一個特殊的個體都應該得到教師更多的關愛，這樣才能推動學生不斷進步。進入初中階段之后，特殊學校的教育應該注重學生今后的發展狀況，教育學生能夠在有限的學校學習時間內完成對知識的掌握。語文學習難度不大，但是對于特殊學生今后的成長和發展有著非常重要的影響，所以我們必須重視初中語文教學方式的轉變，讓學生在有限時間內能夠得到最佳的學習效果。

參考文獻：

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作者:莫菊英 單位:湖南省桃江縣特殊教育學校