馬良踩茶舞引入高校舞蹈教學的可行性

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1馬良踩茶舞概述

1.1馬良踩茶舞的歷史起源

踩茶舞起興于明洪武年間，是江漢平原民間舞蹈的代表性典范。馬良鎮鄧家湖、小江湖一帶，人們素有飲“三匹（片）罐”的習慣，幾乎家家戶戶栽種“三匹罐”茶樹，并將茶樹作為保護神的象征?！叭ス蕖辈铇淇繅簵l育苗繁殖，壓枝條必須踩土。后來，這一生產形式逐漸演化成為這一地區廣大人民群眾喜聞樂見的娛樂形式。踩茶舞形態動作與當地生產勞動、生活習慣相結合，群眾喜聞樂見，動作又比較簡單，適宜大眾表演。踩茶舞的表演不擇場地，興之所至，田頭、地角、路邊、禾場、農居都可以進行表演[2]。

1.2馬良踩茶舞的文化價值

在沙洋一些史書文獻中，記載著踩茶舞這種藝術形式。明、清正月初一、十五早起，燃燈燭、焚香楮、拜家神。各家張燈結彩，扎龍燈、蹈獅子、踩高蹺、劃采蓮船、跳踩茶舞，謳歌游賞。民國年間，每逢農歷三月初三，當地稱為“風雨節”，人們為了祈求神靈保佑，都在這一天燒香祈神，并跳踩茶舞以表達自己盼望無病無災、平安度日的意思。馬良鎮耀新村農戶王光秀家一份保存完好的家譜中，也記載了明朝初期的老藝人們跳踩茶舞的情景。馬良踩茶舞融入了生產和生活元素，亦歌亦舞、動作優美、特色鮮明，是勞動人民以茶樹為圖騰歌舞娛神，向先祖神靈表達敬意，祈求禳災驅邪、祈盼家泰民安、追求幸福生活的美好民間舞蹈。

1.3馬良踩茶舞在我國現當代的傳承與保護

如今的踩茶舞已經被列入沙洋縣非物質文化遺產名錄，正積極申報市級和省級非物質文化遺產名錄。早在2008年，沙洋縣非物質文化保護中心進行非物質文化遺產普查時，收集整理出踩茶舞的部分項目文檔，摸清了踩茶舞的來龍去脈，建立了老藝人文檔。2009年，工作者對踩茶舞的舞步、音樂、打擊樂、唱腔進行了整理，制訂了發掘保護措施。2011年還集結出版了一本《踩茶》，把傳承方式普及到各村，每年春節進行一次傳統民間舞蹈匯演。2010年的春節期間，馬良鎮文化中心組織十多名青年進行了一次踩茶舞排練，集中排練了“補背褡”等舞蹈節目，目的是為了傳承與保護馬良踩茶舞這項獨特的民間舞蹈。

2馬良踩茶舞進入高校舞蹈教學的可行性

2.1高校學生對馬良踩茶舞興趣程度的實地調查

在四川師范大學、成都師范學院、四川農業大學和西華大學開展的兩百份學生問卷調查中發現，雖然大部分的學生沒有學習踩茶舞的課程，也沒有學習踩茶舞的其它渠道，但是并不妨礙學生們愿意去嘗試學習踩茶舞這項新鮮的舞蹈。大學生需要通過這類校園舞蹈活動，消除由于學習壓力所帶來的消極情緒，從而獲得一種輕松的心情。

2.2馬良踩茶舞減輕高校學生的學習壓力

中國學生的課業負擔重，已經成為不爭的事實，也嚴重危害到他們的身心健康，這是當前教育界未能解決的一個弊病[3]。馬良踩茶舞屬于全身的運動，需靠四肢的巧妙配合才能完成。表演時亦歌亦舞，既展示了“踩”茶過程中大開大合、舒展大方的男性風采，又有女子溫婉細膩、動作優美的配合。加上有音樂伴奏和歌唱部分，使得踩茶舞表演的場面氣氛熱烈，具有較強的娛樂性。馬良踩茶舞這項集體舞蹈活動能使大學生的身心處于一種放松狀態，他們緊張的心情得到舒緩，學習壓力所帶來的情緒低落也被消除了。

2.3馬良踩茶舞的健身效果顯著

馬良踩茶舞用腰做扭、隨的動作，用頭做俯仰、轉動等，對人的肩關節、肘關節、腕關節、髖關節、膝關節、踝關節以及頸椎、腰椎都有不同程度的鍛煉。舞者在空中完成各種動作時，需要反應快、動作靈敏、四肢協調。跳躍時，練習者不但要跳，腰部的動作也很重要。一般上肢隨著腰肢的扭動而靈活地擺動，有時頸部也要活動。連續跳躍，能起到加快新陳代謝功能的作用，促進身體的血液循環，提高鍛煉者的協調能力與身體的靈敏度，健身效果顯著。

2.4馬良踩茶舞增進高校學生彼此之間的友誼

群體性是踩茶舞活動，能形成一個相對聚集的群體。學會踩茶舞不難，但是要好玩、有趣，就不容易。大學生學習踩茶舞，自然會形成一個小團體，團體內的小成員們相互交流與學習踩茶舞的套路動作，他們以踩茶舞交友、會友。每一個自發形成的小群體也會有固定的練習場地，伙伴們從陌生到熟悉，通過踩茶舞的學習互動，他們的友誼也在不知不覺地加深，他們的交際能力也得到了鍛煉。

2.5馬良踩茶舞培養大學生的團體合作精神

從民俗學的角度來看，踩茶舞活動具有群體性。對于參與的大學生來說，踩茶舞具有一定的凝聚力，增強了大學生彼此的溝通與認同作用。大學生除了玩雙人踩茶舞，還可以玩多人踩茶舞。參與該項比賽的大學生通過動作的相互配合與語言交流，形成了默契。踩茶舞不僅成為維系他們友誼的手段，還培養了他們的合作精神，使他們認識到了合作的重要性。

3發展高校馬良踩茶舞的途徑

3.1加強高校舞蹈教師的技術指導

踩茶舞的動作簡單，易學，適合在大學生群體中開展?？梢宰尷蠋熛到y地學習踩茶舞的理論知識與運動技能，并快速掌握其中的關鍵要領，分析出踩茶舞的哪些技巧容易學，然后遵循“先易后難”的教學方針進行傳授技藝，組織學生進行專門性的學習與研究。還可以組織教學踩茶舞的老師們開展踩茶舞的交流會，與會者就踩茶舞的教學實踐進行交流，分析和研討，取長補短。

3.2營造踩茶舞的校園文化氣氛

要在校園內得到廣泛地開展踩茶舞運動，需要營造一個良好的校園文化氣氛，做好踩茶舞文化的宣傳工作，增強大學生掌握這項技能的自豪感。這樣能夠激發他們學習踩茶舞的熱情，從而吸引到更多的大學生自覺參與到踩茶舞的行列中來，并提高他們踩茶舞的技巧與審美能力。

3.3不定期舉辦校際馬良踩茶舞比賽

學?？梢栽诿繉W期，或每年開展一次的校運會中，組織中、高年級的學生進行踩茶舞的分組比賽，既能培養大學生的競爭意識，還能提高他們的運動技能。此外，還可以把學習優秀的大學生推薦到省級、市級，乃至國家級的舞蹈比賽中一展踩茶舞的風采，以激發大學生參與踩茶舞的積極性，同時也提高踩茶舞在全國高校舞蹈教學中的地位。

作者:袁婷婷 單位:成都師范學院

參考文獻

[1]李永勝.漢江奇葩———馬良踩茶舞[J].戲劇之家，2014（08）：231-232.

[2]林鏡秋.學生課業負擔過重的危害及對策[J]天津教育，1989（03）：56-70.

[3]李德復，陳金安.湖北民俗志[J]湖北人民出版社，2002（01）：253-257.