地方性院校學生心理分析論文

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摘要：地方性院校學生學習積極性論文普遍不高的心理原因是多方面的，既有共性，又有個性，教育的策略和措施也應該是不同的；只有針對不同類型學生的具體情況，因材施教，才能增強學生學習的積極性、主動性，提高學習的效率和效果。

關鍵詞：學習積極性；心理原因；教育措施

一

考入地方性院校的學生中，有一部分是中學時不愛學習、懶于學習的學生，或者是接受能力差，雖經努力，仍成績平平的學生。這些學生對學習缺乏信心，好不容易考上了大學，于是就覺得“船到碼頭車到站”，可以休息了。于是貪圖安逸，在學習上得過且過、敷衍了事、不求進取，只等著早一天畢業，拿個文憑，有事可做就行了。

還有一些學生，中學時努力的方向是考上大學，上了大學后，原來的目標實現了，新的目標沒有確立起來，于是漫無目的，不知道應該追求什么，向什么方向努力，無所事事，久而久之，便感到空虛、寂寞、無聊，學無興致。

那么怎樣才能使學生樹立起學習的信心，努力學習呢?

首先，要幫助學生盡快確立高遠的志向，使他們有理想、有追求，有努力的方向?！叭倭?，行行出狀元?！辈徽撌裁磳W校，不論什么專業，只要你勤學苦練，有真才實學，將來都可以成為某一行業、某一方面的佼佼者，都可以大有作為。要使學生領悟到，自己的未來常常就掌握在自己的手里，只要你把握好今天，你就會有一個美好的明天。

其次，讓學生懂得學習歷來就是很艱辛，甚至很苦的，不下苦功，輕而易舉就想學有所成是不可能的。正由于如此，古人一慣以“苦讀”、“苦學”來教育年輕人在學習上要肯下功夫。只有不怕吃苦，肯于吃苦，能夠吃苦的學生，才能取得好成績。

其三，幫助學生訂好學習計劃。努力的方向、目標確定以后，還要做好學習計劃。沒有學習計劃，沒有具體的行動，再好的愿望也不會成為現實。在幫助學生確定學習計劃時，既要有遠期的、中期的，更要有近期的。尤其是近期的計劃，一定要具體明了。

二

在地方性院校里，不喜歡所學專業的學生為數不少，究其原因主要有以下幾方面：首先，是進入地方院校的學生高考分數普遍較低，他們無可奈何不得不選擇他們并不想上的大學和專業，于是也就很難產生學習的興趣和熱情。其次，是一些學生一心要上重點大學、一流大學，結果來到了地方院校，事與愿違，于是長期處于消沉沮喪的情緒狀態中，萌生不了學習的興致。第三，是有些學生不是根據自己的興趣、愛好和特長填報志愿的，而是屈從于家長、親友、老師等的意見，選擇了自己并不喜歡的專業。第四，是有的學生填報志愿時覺得某個專業很時尚、很好，但入學以后，才發現這個專業并不像他想象的那么有趣，那么美好。

怎樣才能使學生產生學習的興趣、熱情，熱愛學習，樂于學習呢?

首先，要引導學生面對現實。人是社會關系的總和，人生活在現實中，就會受各種社會環境因素的制約。關鍵是要能夠面對現實。既來之，則安之。既然我們改變不了現實，那么，我們就改變自己。也就是說，與其怨天尤人，不如橫下心來，順應現實，努力學習。

其次，興趣不是與生俱來的，而是在后天生活、學習中形成的，是可以培養的。沒有興趣，經過努力可以培養出興趣。要產生興趣，一個重要的條件就是深入進去。不深入進去，了解的只是某一專業、某一學問的皮毛，自然就會覺得沒有多大的意思。如果深入進去，了解了深層次的東西，就會覺得它是很有意思的，甚至奧妙無窮，于是就容易產生興趣，就會從無興趣變為有興趣。可以說，那些對某一專業，某一學問有濃厚興趣的人，都是對該專業、該學問深入鉆研過的人。

第三，取得成績，激發興趣。人在哪些方面取得了成績，有了成功的體驗，人就容易在哪些方面產生興趣。為什么學習成績好的學生，普遍學習興趣比較濃厚，甚至很濃厚呢?一個重要的原因，就在于他良好的，甚至優異的成績，使他感到驕傲自豪，而這種驕傲自豪的情感引發和強化了他的學習興趣，使他越學越想學，越學興趣越大，形成了學習成績和學習興趣的良性互動。

第四，學校也應該拓寬專業面，滿足學生各方面的學習需要，培養復合型人才。比如，在專業設置上、在課程設置上、在選修課中，都可以根據學生的需要、興趣設置一些課程，學生可以根據自己的喜好選擇不同的課程，滿足學生各方面的學習需要，從而有利于培養和激發學生學習興趣。

三

大學生談戀愛是非常普遍的現象，地方性院校的大學生由于缺乏高遠的志向和學習的興趣，談戀愛現象就更為普遍，更為突出。在大學生的戀愛中，雖然不乏真誠相愛者，但也有相當多的大學生的戀愛是缺乏誠意的。他們或者是出于盲從，看到別的同學談戀愛自己也談，或者是空虛、寂寞，用談戀愛排解孤獨、惆悵。對于這種現象，雖然無法避免，但要加以教育引導。

首先，要使他們懂得大學生的主要任務是學習，因為談戀愛，荒廢了學業，一無所成，實在可惜。

其次，要使他們意識到大學生應該有更高的人生境界，戀愛是人生的重要內容，但不是人生的全部，也不是人生的主旋律。人生的價值和意義主要不在于戀愛，而在于學習、工作、事業。只有戀愛，沒有能力，沒有工作、事業，愛情也不會穩定、持久。

第三，要引導他們在戀愛問題上不要盲從，也不要用戀愛排憂解愁?！皹I精于勤，荒于嬉。行成于思，毀于隨?！币粋€大學生沒有自己的主見，盲從別人，別人做什么，自己就做什么，這是很可悲的。同樣，不甘寂寞，為了排解孤獨談戀愛，自欺欺人，不僅是很不道德、很不負責任的，不僅褻瀆了愛情的真誠性、純潔性，而且也很容易引發其他的糾葛和麻煩。

第四，要使他們盡可能地處理好戀愛與學習的關系，努力做到不因戀愛而影響學習。讓他們領悟“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的道理，懂得真正的愛情在于心靈的溝通，在于志同道合，不在于整日卿卿我我，形影不離。甚至為了不影響學習，可以有意識地減少雙方見面的次數。

四

大學里上課時間少，作業少，可供學生自由支配的課余時間多，于是就有不少學生樂道于參加各種學生組織和學生社團的活動。這些學生學習成績普遍較差，甚至很差。但由于他們好多是學生干部，與老師的接觸較多，關系較密切，于是好多老師在評定成績時，常常對這部分學生手下留情，否則這部分學生不及格者不在少數。

還有一些學生，受社會上拜金主義、享樂主義思潮的影響，滿腦子只想掙錢，不想學習，掙錢的興趣比學習的興趣大得多。于是在校園里做生意，忙得不亦樂乎。學習反倒成了可有可無，無關緊要的事情。怎樣避免和克服這種現象呢?

首先，要引導學生學會自主學習。要讓學生懂得大學里上課時間少，作業少，課余時間多，正是按自己的特長和興趣愛好自我設計、自我發展的大好時機。應該珍惜這一大好時機，勤奮學習，最大限度地充實自己，發展自己。

其次，要讓學生分清主次。曾說，學生以學為主，兼學別樣。意思是說，學習是學生最主要的活動和任務；學生首先應該保證學習好有關的功課，然后才去參加各種活動或勤工助學。也就是要分清主次，不要喧賓奪主，不要因參加學生組織和社團的活動，或者因做生意賺錢而放松了學習。

第三，老師要加強對學生的管理。不能因為一些學生參加學生組織和社團的活動，或因做生意賺錢就可以經常遲到早退，甚至隨意曠課。也不在評定成績時對他們“高抬貴手”，而是與大家一樣，一視同仁，嚴格要求，以使他們重視學習，認真學習，耐心學習。

五

高校擴招以后，畢業生越來越多，使就業形勢愈來愈嚴峻。地方性高校由于學校層次低，知名度小，社會評價不高，學生整體素質欠佳，以及老專業不吃香，新專業實力不強等原因，使畢業生的就業就更加困難。

針對這種情況，學校有必要幫助學生分析問題、解決問題，形成正確的就業思想，排除對就業的過度擔憂。

首先，要轉變就業觀念。地方性院校一般都遠離大中城市，地理位置普遍比較偏遠，交通、信息都比較閉塞，學生也主要來自當地，學生的思想比較滯后，在就業觀念上受傳統思想的影響較為嚴重，好多學生和家長仍然把就業目標盯在黨政機關、事業單位、國有企業上，使就業的范圍狹小，競爭更趨激烈。所以學校要教育學生轉變就業觀念，引導學生擴大就業視野，積極主動地到民營企業，個體企業，到鄉鎮就業，甚至自謀職業。

其次，要找準位置。地方性院校的學生要敢于面對現實，正視自己，找準位置。如果找不準自己的位置，在就業上總是與一流大學、重點大學的學生攀比，挑肥揀瘦，那么就很難就業。如果找準了位置能客觀地認識自己，就業就比較容易了。

第三，要相信自己。地方性院校的學生雖然頭上沒有重點大學、一流大學的光環，沒有耀眼的招牌，但畢竟還在15％的范圍內（按國際慣例，我國高等教育已進入“大眾教育”階段），與那些未上大學的85％的同齡青年相比較，畢竟有著明顯的優勢。那些沒上大學的青年好多都可以找到工作，都有事可干，都可以自食其力，難道上了大學，接受過高等教育的地方性院校的畢業生就無事可做。所以，要相信自己的實力，相信“天生我材必有用”的古訓，只要轉變就業觀念，敢于面對現實，正視自己，不挑肥揀瘦，那么就一定能夠比較順利地就業。

學生的學習積極性也與老師的教學活動有密切的關系?，F在好多地方性院校在職稱評審中重科研輕教學，甚至把評職稱簡化為評科研，教學被完全地邊緣化了，出現了在課堂教學上，上好上壞一個樣，上與不上一個樣的現象。在課時津貼的分配上，也只考慮數量，不考慮質量，結果是導致了好多教師責任心不強，對教學工作敷衍了事，得過且過，教學方法單一、呆板，教學效果差，激發不起學生的學習興致，嚴重地影響了學生的學習積極性。所以，要增強學生學習的積極性，就要既抓學生，又抓教師，從學與教兩個方面著手。

參考文獻：

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