軍校心理健康教育論文

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一、建立初級保健網——以學員自助互助為基礎

目前，隨著軍隊院校普遍開設《軍人心理學》課程，學員心理保健的意識正逐步增強。但心理疾病的排除、健康心理的培育，是不會也不可能通過幾十學時的心理學授課就能夠實現的。仍有一些學員對自身的心理問題缺乏認識，或存在后顧之憂而不主動求助。因此，軍校心理教育應充分認識到自尊需求對于學員群體的突出意義以及他們自我認識的能力，挖掘自助潛能。

（一）自助互助是學員主動維護心理健康的關鍵因素

心理輔導與咨詢的最高目標是助人自助。學員良好的心理素質不是靠一時的教育就能具備，而是要靠平時經常性的自身教育和訓練才能達到。所以，對于軍校學員自身來講，日常的自我教育將是關鍵。學員可以在咨詢老師的指導、培訓下，了解、掌握自我心理調適的基本理論和方法，培養心理調適能力，進行心理調節，這是確保學員自身心理健康的最根本途徑。

（二）自助互助是心理咨詢的有效補充

學員中蘊藏著巨大的心理互助潛力。他們時空的接近性，情緒情感、態度的相似性，使得學員互助會產生特殊而有意義的效果。同學之間的相互關心、接納、支持、鼓勵和幫助，可以滿足學員心理上的安全感、歸屬感；戰友的尊重理解，可使其開啟心靈的大門；相互的傾訴、傾聽，會為其宣泄心理壓力、及時發現問題提供方便。可使新老學員隊結成互助隊，從老學員隊中，挑選心理素質優秀的學員，定期和新生面談或通過電話、校園網等方式交談，幫助其他學員采取正確的方法，有效地解決他們遇到的問題，從而增強自信，保持健康的心理狀態。

（三）心理健康小組是深入開展心理教育的延伸

心理機構可以通過學員心理健康小組將工作延伸到學員中去，從而擴大心理健康教育工作在學員中的影響力。軍校心理教育工作者可以在學員中培訓一批心理衛生骨干，組成心理健康小組。學員骨干充當心理保健員和學員咨詢員，他們生活在學員中，宣傳心理健康，及時發現同學中的問題，介紹、推薦有問題的學員去尋求專業幫助。同時，能將有嚴重心理障礙的學員的情況及時向所在部系或學校的心理保健機構與組織反映，做好及時發現、及時報告、及時監控的工作。

二、建立中級保健網——以基層主官和政工干部為主力

基層干部對學員心理素質的培養負有基礎性、前沿性的責任，學員隊主官、基層政工干部與學員關系密切，對學員了解最多，在學員心理健康教育工作中擔任著重要的角色。

（一）教育骨干隊伍的建立有利于全方位、多層次、分階段、有重點地做好工作

所謂全方位，就是針對心理教育貫穿到軍校工作、學習、訓練和管理各個方面。多層次就是針對學員間不同年齡、性格、家庭、興趣等方面的特點，進行不同內容、有所側重的心理健康教育。分階段，是指學員不同發展階段，面臨問題不同，想法不同，如果把各個階段學員的心理狀態了解清楚，利用心理學知識，正確對待這些客觀存在的問題，并加以正面的心理引導，往往會起到事半功倍的效果。有重點，就是在新學員入伍，老學員畢業、入黨、評優爭先等時機，做好他們的心理調節，避免不良誘因造成學員的情緒不穩定甚至精神障礙。

（二）以基層干部為骨干的強大的社會支持系統，有助于營造一個健康的氛圍

為了預防和減少學員心理障礙的發生，軍?；鶎又鞴?、政工干部也必須盡可能地營造一個有利于學員心理健康的環境和氛圍，自覺為學員創設出寬松的適應環境、科學的訓練環境、文明的管理環境、健康愉悅的生活環境。從而能陶冶情操、融洽關系，增強他們的歸屬感、榮譽感，為他們提供合理心理宣泄的良好場所，培養樂觀向上的生活態度，保持良好的精神狀態。

（三）發揮引導、監控的作用，密切注意學員個體心理動態的變化

作為二級保健組織，應結合軍校各時期的軍政教育特點，把預防心理問題的發生放在重要位置，對訓練和政治教育中出現的帶普遍性的苗頭，及時發現并轉化。同時，利用軍隊院校完備的思想政治工作和行政工作信息網絡，協助心理咨詢中心各項工作的開展，做好日常監控與維護工作，這樣才能在中間環節達到有效的心理引導。

三、建立高級保健網——以專業心理人員心理咨詢為中心

軍隊院校的心理咨詢中心，作為心理保健網絡最高機構，其主要職能是：（1）領導、規劃、組織、實施軍校的心理健康工作，加強對初、中級心理健康教育工作的指導，特別應加強對基層人員中心理骨干的培訓。（2）提供預防發展性咨詢，而非治療性咨詢。把提高學員心理素質，發展學員的心理保健意識，開發學員的心理潛能作為心理教育的最終目的。為全體學員提供心理衛生和心理保健常識教育，為需要進行心理指導的學員提供心理咨詢輔導和干預服務。（3）建立廣泛而全程的心理健康評價體系。建立適合軍隊院校自己特點的量表、檔案系統，對學員定期測評，建立和更新心理檔案，使之成為有實效和時效的參考評價體系，為順利開展和有效地管理心理健康工作提供科學依據。（4）開展系統心理發展監控與評價工作。全面、準確地了解學員心理發展的整體狀況，對心理發展存在特殊問題的學員進行遴選和甄別，提供科學的心理診斷服務。（5）建立定期巡診制度，特別對心理障礙者應當建立定期隨訪制度，追蹤他們在心理方面的變化，就其變化趨勢做出預測，并同有關人員交流看法，做好心理維護工作。（6）借助校園網開展網上咨詢?？砷_設專家咨詢網頁，或利用校園網開設專門的網頁單獨與學員對話，迅速地了解學員的具體情況并予以解答。

參考文獻：

[1]高津滔.軍校教育思想研究.人民武警出版社，2006.

[2]賀淑曼.健康心理與人才發展.世界圖書出版公司，2001.

【摘要】軍校心理健康教育是面向全體學員的發展性教育，其目標是優化心理素質，開發心理潛能，增進心理健康，防治心理疾病，培養學員健全人格，增強部隊的凝聚力和戰斗力，為實現“打得贏、不變質”的雙重歷史使命發揮積極作用。開展軍校心理教育工作的三級心理保健網絡的建設工作，即以院校心理咨詢機構為一級網絡，部系為二級網絡，學員隊為三級網絡的模式，是我們對加強軍校心理健康教育系統性建設的思考。

【關鍵詞】校園網絡心理保健教育作用