初中資優生心理健康教育論文

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一、分析造成當前我國初中資優生心理健康問題的原因

（一）當前社會大環境以及時代的變遷．社會逐漸發展，學生容易受到當前社會風氣的影響．初中是學生成長過程中最為重要的階段，他們心理特點逐漸成熟，但是，缺乏辨別外界誘惑的能力．初中生正確的人生觀以及價值觀沒有形成，因此，社會上各種不良事件，都會給初中資優生的心理帶來巨大負面影響．伴隨當前社會經濟不斷深入，社會上各種不利因素影響著初中學生的心理．將初中學生的心理嚴重扭曲．當前社會的傳播手段不斷增強，各種傳播媒介，例如，書籍和互聯網、報刊雜志和電視媒介等．伴隨當前互聯網信息技術的不斷發展，互聯網這種傳播媒介的使用范圍十分廣泛．互聯網對于初中資優生的不良影響具體包括：對初中資優生形成世界觀以及人生觀的影響；占據初中生大部分學習時間；阻礙初中資優生的數學思維能力的培養等等．

（二）家庭環境以及家庭教育的模式發生改變．一定時期內，我國眾多家庭中，獨生子女占大部分，因此，家庭中長輩對孩子過分溺愛，給孩子的價值觀帶來不良影響，學生的自主學習和生活的能力非常差，難以融入到社會生活中，和其他同學不能良好相處．眾多家長沒有時間陪伴在子女身邊，進而造成學生性格冷漠、孤僻、多疑、抑郁等．家庭生活中，父母關系不和諧也是造成初中資優生心理健康負面影響的重要原因，初中學生缺乏一定的安全感，進而學習動力嚴重不足．有的家長對于初中資優生的成績過分重視，在生活中父母和子女缺乏有效的交流．使子女感受不到父母的關愛以及初中資優生覺得生活沒有趣味．

二、針對初中資優生出現的心理健康問題而采取的游戲措施

（一）把數學教學目標和初中資優生的心理健康教育有效結合．在數學課堂教學中，教師在提高學生數學能力的同時，還要對學生的精神層面進行培養．數學教師要掌握學生的身心發展特點，及時了解學生的心理變化，在實際傳授知識的過程中，提高學生的心理素質．

（二）把數學教學任務和初中資優生的心理健康教育有效結合．在數學教學活動中，教師要端正學生學習的態度，積極培養學生的數學思維以及邏輯思維，在此基礎上，積極培養學生面對困難的勇氣．

（三）把數學教學過程和初中資優生的心理健康教育有效結合．數學教學活動中，教師要給學生營造出一種良好的學習氛圍，使學生在提高學習能力的同時，將自身心理健康素質有所提高．教師要將初中資優生的心理發展特點有所了解，教學活動中，逐漸將學生的心理素質提高．

（四）把數學教學評價和初中資優生的心理健康教育有效結合．傳統教學活動中，教師對于學生的教學評價產生在本學期的期末，教師對學生的教學評價千篇一律，沒有新意，大大挫敗了學生的心理發展．因此，教師要給予學生正確的教育評價，對待不同層次的學生要有不同的教學評價，盡可能的符合每個學生的身心發展，進而使初中資優生的心理始終處于健康的、陽光的向前發展．

三、結束語

當前我國初中學生的個性差異非常大，眾多初中資優生既學習成績好，又聰明聽話．初中資優學生的主要特點是，他們的情緒非常穩定，具有高尚的人格魅力；對待問題具有創造性，個性鮮明；具有良好的團隊精神，但是，正是初中資優生力求完美的性格，自尊心非常強，對于學習中以及生活中遇到的問題，部分初中資優生不能容忍挫敗感，不能忍受他人的無視行為．因此，社會各界以及家長對于初中資優生要更多一點關愛，更多一點關心，使學生充分感受到生活中的快樂，使學生感受到，生活中除了學習之外，還有很多有趣的事情，使初中資優生的心理得以健康的發展．

作者:鐘卿單位:江蘇省海安縣大公初級中學