小學教育的創新思維培養

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摘要：小學教育是學生成長過程中最基礎、也是最重要的過渡階段，在小學階段中，主要的就是學生的創新思維的教育培養與實踐。從我們對教育的方式和對教育的思想基礎之上進行大膽的突破，把對學生的思維培養當成首要任務。注重老師在教學過程中對學生的創新思維的培養。

關鍵詞：小學課堂；創新思維；教育培養

前言：主動的尋找新方法來解決問題的這種思維方式，就叫做創新思維。一種被固定的思維方式所形成的定勢，就叫做習慣性的思維方式，與之相對應的就是創新思維。小學生的生理、心理和智商在老師對學生的教育過程中，正處于最快速的發展階段。在這一階段所接受的育和未來的思維方式在他們的生活中扮演著極其重要的角色。對學生的素質教育應從小學開始，這樣才能培養出，具有獨立的個性和獨立的思考能力的新型創新人才。創新思維和精神的教育與培養，扮演著一個重要的角色在小學的教育，是老師對學生的教育中，最重要和最突出的部分。

1更新老師的傳統教育理念———大膽的突破自我

發現問題是激發創新的源泉，有疑問才可以進行大量的思考，就會積極的參與多種多樣的教育和學習的活動，學習知識，提高學生的自主創新能力，培養學生的創造性的新思維，教師應該在對學生的教學中，注重創造問題的，充分利用課堂提問的技巧，并使學生對問題的真假進行辨別。激發學生對未知學習的心，點燃學生對知識渴望的火花，激發學生對問題探索的熱情。同時，教師要在教育學生的過程中鼓勵學生，鼓勵他們在日常生活當中發現問題。想要學生成為所有學習的主要體系，就要讓學生，對其所學的所有的知識產生濃厚的興趣。很多老師也在思考這樣同一個問題，怎么樣才能培養學生的獨立的創新能力，那么首先就需要讓學生啟動獨立的創新思維，喚起學生對知識學習的欲望。老師更新自己的傳統教育理念，勇敢的、大膽的突破自我。

2老師教育方法的改變———要善于思考和隨機應變

學生在小學期間，思維正處于一個比較活躍的階段，老師對學生進行恰當的鼓勵和針對其提出的問題，就會激發學生對問題的思考與探索。在這個學習過程當中，有些學生往往會誤解這類問題，認為其可能沒有思考的必要了，常常會忽略一些問題。然而這些問題可能就是比較重要的關鍵，如果不慎重的思考這些問題可能會導致學生發生不必要的錯誤。根據這些比較容易忽視的問題，教師可以啟發學生進行思考，給不同的學生設置新的題目，讓學生可以思考出更為創新的答案。老師所提出的問題，每個學生對問題的思考不同，都會說出不同的答案。所以，這就需要老師要認真的傾聽學生的想法，鼓勵學生獨立思考。要尊重學生的看法，不可以打擊學生對問題的積極思考。讓學生進行獨立的思考，是教育和培養學生創新思維能力過程中不容小覷的一部分。學生需要長時間的訓練和培養，才能形成創造性的新思維。積累觀察能力和多項思維能力才能達到創造性的新思維。觀察能力是與生俱來的，但有的學生在日常的生活中往往忽略了觀察，這時候就需要教師引導學生觀察日常生活中所遇到的東西，并在觀察之后，讓學生開始進行充分的想象，進行開展創造性的新思維。大部分的學生思維受傳統的、定向的思維方式影響，很難進行靈活的思考問題，僅僅限制于一個問題一種解決方法的效果。這就在學習和探索實踐的過程當中，體現了學生缺乏多項思維的能力。所以，教師要根據同一個問題，啟發學生多角度思考問題，尋找不同的解決方法，讓學生們在不知不覺當中怎樣學習創新思維的能力。

3老師對學生的學習方法進行創新———善于對學生的觀察和比較

多種多樣的思維方式導致創新思維的教育培養和實踐是一個比較繁雜的過程。教師在對學生的教學當中，培養學生的創新思維，根據多種多樣的教學內容，進行各種形式的創新思維訓練，然后達到學生思維的激活性、創造性、批判性和敏銳性的目的。為了不增加學生學習的負擔，老師不應該在教學期間板著臉，否則會導致課堂的學習氣氛很嚴肅，師生之間會感到陌生，有距離感。有的學生想表達自己的看法，卻又害怕老師，從而使學生感到緊張，思維就會有局限，這樣就很難對學生進行創新思維能力的培養。所以，想要學生在課堂上自然能輕松的表述自己的看法，就需要老師的教學態度保持最基礎的幽默感，平易近人，這樣才有利于進行對學生的創新思維能力的培養。教師培養學生的創新能力過程中，最為關鍵的就是要加強對學生的發散性和逆向性的創新思維能力的教育和培養。發散性和逆向性的創新思維能力的教育要在教學當中突出體現。一題多解、一因多果的發散性思維是進行發散性創新思維訓練的多種形式。想要學生對一件事情或是一個事物的多方面進行思考，那么就要對其進行逆向性創新思維的教育和培養，讓學生們在這過程當中獲得新的知識和辨別的能力。想要培養學生的逆向性創新思維能力，還可以組織學生進行辯論會，在激烈的辯論過程當中，讓學生進行互相否定、互相學習、互相進步。鼓勵學生進行深入的學習發散性創新思維過程中，可能會發生的多種多樣的問題，是作為老師的最要任務之一。

4結語

在小學的課堂教學當中，以各種各樣的方式，培養和教育學生的思想創新的新思維。根據小學生自己本身存在的一些特點，和目前所處的教學現狀，根據這些，就要求老師要竭盡全力的給學生們創造民主和諧的課堂氣氛，平等的交流是老師和學生之間最重要的溝通方法。要鼓勵學生多動腦思考，發現問題時要及時的解決，對學生進行創新意識、精神和能力的教育和培養，是我們這個時代最重要的需求。所以，我們必須要在課堂當中，努力找出培養學生創新思維的最有效的教育方法，與時俱進，對學生的學習創新思維進行指導。

作者:呂晨 單位:吉林省長春市第五十二中學

參考文獻

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