構建小學美術課堂的互動教學模式
時間:2022-09-07 10:56:45
導語:構建小學美術課堂的互動教學模式一文來源于網友上傳,不代表本站觀點,若需要原創文章可咨詢客服老師,歡迎參考。
摘要:美術是小學教學中的基礎課程,重在培養小學生的審美能力和藝術內涵,從不同層面來優化小學生的性格,提高小學生的美術涵養。新時代背景下,素質教育對小學美術課程教學提出了新的要求,重在培養小學生的綜合素質,德智體美全面發展是當前小學美術教學開展的主要目的。為了提高小學美術教學效率,應將互動式教學應用到教學中,活躍課堂氛圍,增添課堂樂趣。本文淺談了小學美術課堂互動教學模式的幾點構建策略,望有所幫助。
關鍵詞:小學美術;互動教學;構建策略
互動教學模式是指通過教師與學生的雙向互動,既有教師的指導與講解,也有學生的反饋與表達,共同推進課堂教學的發展,為學生的成長奠定基礎。在當前小學美術教學中,實現互動教學模式,需要教師緊隨新課標精神,逐漸將自己對課堂的主導權利讓渡給學生,使學生深入其中展開教學工作,為學生的成長創設適當的互動環境,培養學生的審美能力。
一、教學中為互動教學創設情境
互動教學模式與傳統教學最本質的區別就在于學生占據了更多的主動權,變單向傳輸為雙向互動。在這種情況下,不僅是課堂形式的轉變,也應當是課堂意識的轉變,一方面教師要緊扣新課標精神,堅持以人為本,以生為本的教學,此時教師要主動將自己的權利讓渡給學生,引導學生作為課堂的主體而存在;另一方面,也要激發學生的主體意識,使學生大膽的表達自我。在傳統教學觀念下,在許多家長及教師的意識中,在學校的學習中要聽老師的話,甚至這是家長在孩子上學之前必然會教給孩子的,然而正是因為這種“聽話”,使學生更多的去聽從教師,而不是表達自己的觀點。在小學美術課堂,教師要充分激發學生的自主意識,以互動教學創設情境,最終實現教學的突破。在人文環境下,需要教師尊重學生,與學生交朋友,在課堂中創設尊重、和諧民主的人文氛圍。
二、構建師生互動的基本模式
在課堂教學中,互動教學法較為基礎的是師生互動,也是許多教師嘗試互動教學的第一步。在這種情況下,教師要在實踐中不斷對自身的教學行為進行反思,避免流于形式的師生互動,而是要真正的將互動教學落實到實處。嘗試以一個中心問題貫穿課堂,之后給學生布置一些小組任務,讓學生去嘗試自主的尋找答案,在每一個問題提出之后,給學生留出更多的時間去思考,而不是在較短時間內直接給出答案。嘗試創設情境之下以一個完整的體系帶入,更多的關注到學生內心情感的變化。例如,老師在教畫一些動物時,可以通過講解一些關于這些動物的小故事,然后畫出動物的輪廓,激發學生濃厚的興趣。然后再讓學生講解一些關于動物的小故事,老師畫出這些小動物的輪廓,讓學生描畫出來。這樣不僅能激發學生的興趣,還能讓學生掌握這些動物的畫法,真正提高教學效果。
三、以生生互動提高學生的綜合能力
在教學中,除了師生互動之外,還要鼓勵學生展開生生互動,推動學生的自主學習能力。生生互動是將教師抽離出來,鼓勵學生通過自主的討論、研究去獲取知識的過程。在當前小學美術課堂教學中,教師可以組織學生展開小組合作學習,或者為學生創設實踐的機會。例如,在人物繪畫中,教師可以命題“我的同桌”,讓學生觀察自己的同桌,并且最終由同桌進行相互點評,在同桌點評之后,也可以交換著由其他同學評價畫的是否相似,相似點在哪,不同點在哪等。通過這樣的互動,能夠使學生參與到美術的繪畫、賞析以及評價的全過程,并且使學生有參與感。生生互動之下,也可以嘗試對課堂的進一步延伸,鼓勵學生在課下進行實景觀察,如在課下搜集樹葉做樹葉書簽,這樣的活動課就可以以小組為單位展開。
四、輔助工具的巧妙運用
在當前小學美術課堂教學中,實現互動教學的發展,也要求教師在課堂教學中充分利用輔助工具展開教學,其中最為重要的是多媒體技術的運用。對于美術課堂而言,多媒體技術的巧妙運用不僅能夠使色彩充分的展示,美術鑒賞中的效果更好,也能使課堂變得更為綜合,將文字、音樂等巧妙地增加入美術課堂。也可以利用多媒體技術把要學習的內容制成PPT,或者小視頻、圖片的形式,使教學內容一目了然,大大提高教學質量,還能不斷營造輕松的課堂氣氛,激發學生的好奇心。其次是實物因素,不定期帶一些生活中常見的事物,比如班級窗臺上的小花等,讓學生進行模仿與繪畫,從生活中取材,進一步培養學生發現美的能力。
綜上所述,在小學美術教學中,教師有必要結合多種教學方法完成相應教學,提高學生在課堂的參與興趣。傳統教學模式中,教師過于注重對學生進行內容教學,忽視學生興趣培養。為有效提升課堂教學質量,教師應以學生能力培養為主要教學內容,激發學生的學習興趣,與學生進行互動,以此提升教育行業發展速度,提高小學美術課堂教學質量。教學中與學生進行互動,能有效激發學生的學習欲望,提高教師與學生之間的情感溝通效率,繼而為后續教學提供一定的可操作性。
參考文獻:
[1]朱新波.小學美術課堂互動教學模式的實踐研究[J].美術教育研究,2020(05):174-175.
[2]葛莉.小學美術課堂互動教學模式的實踐探討[J].讀與寫(教育教學刊),2020,17(02):193.
[3]陸夢穎.探究小學美術課堂中的互動教學模式[J].讀與寫(教育教學刊),2019,16(09):201.
作者:吳學麗 單位:安徽省無為市高溝鎮渡江希望小學
- 上一篇:社區精神衛生管理新模式
- 下一篇:社區居民健康檔案管理現狀與對策