高職遠程教育的設計與開發研究

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一、高等職業學院遠程教育平臺整體設計

遠程教育依靠遠程教育平臺展開教學，平臺的質量對學習者的學習效果起著舉足輕重的作用。隨著高等職業學院及社會對遠程教育重視程度與需求的增加，建設有針對性、實用性的遠程教育平臺提高學院教學質量管理有著很好的推動做用。

（一）構建并實現Uddi注冊中心

由于最終要實現系統平臺建構并對客戶的使用情況進行跟蹤和監控，因此最好選擇IBM公司所提供的最終涉及以及微軟公司開發的體統工具包：也就是利用Uddi注冊中心以及IBM公司為客戶提供的Uddi4j，或是利用apache-soap用java語言所編寫的體統應運程序。

1、Uddi系統注冊中心數據庫本文利用sql2000作為Uddi系統注冊中心數據庫實質上包括以下四種基礎信息及數據模塊，下面圖2將示例該數據模塊的具體構造：

2、與系統的應用相關的接口的設計及其實現(即Api的實現)因

（二）邏輯層

邏輯層為上層提供不同服務間公共管理的統一視圖。通過設計任務管理和安全管理等功能，將底層存儲及上層應用無縫銜接起來，實現多存儲設備之間的協同工作，以更好的性能對外提供多種服務。

（三）應用層

在Web服務器中存放有各種應用模塊，通過這些應用資源管理者可根據教學需要，選擇各種形式的教學資源進行靈活組織和編排，形成具有教學個性的課件，讓教師在授課時充分體現自己的教學特點。普通用戶也可根據學習的需要選擇資源，輔助學習，進行測試。應用層的效率高低直接決定了整個系統質量的好壞，因此該層的設計方案尤為重要。

（四）訪問層

訪問層是用戶獲得服務的入口，用戶通過瀏覽器接入服務器可以直接操作教育資源庫。根據用戶權限的差異可以將用戶分為3種不同的角色：系統管理員、資源管理員、普通用戶。系統管理員擁有最高的權限，可以執行系統設置、信息統計、用戶管理、角色分配等操作，資源管理員則可以對資源進行審核、維護、檢索、推薦等，普通用戶權限最低，具有、檢索、下載資源等權限。

二、高等職業學院遠程教育平臺的開發實現

（一）系統平臺配置

硬件條件：配備專門的項目開發室，配置服務器HPML-350G3，CPU:Xeon，主頻2.4GHz、二級緩存512KB；內存2GBSDRAM，硬盤控制器為雙通道Ultra320SCSI。開發端為方正電腦，CPU：IntelPentiumDualE2200，主頻2.2GHz；內存1GBDDR，硬盤500GB。服務器和開發端連到校園網，通過校園網可上互聯網。軟件條件：服務器軟件環境配置為MicrosoftWindowsServerEnterprise2003+IIS，MicrosoftSQLServer2000Enterprise，MicrosoftVisualSourceSafe2003。開發端安裝軟件：JAVA3.5，MicrosoftWindowsServerEnterprise2003，MicrosoftVisualStudio2005，MicrosoftOfficeVisio2003，RationalRose等。

（二）總體結構

系統的總體結構遵循B/S所規定的三層式的體系建構模式，分為用戶層：也就是用戶在登錄時必須進入的Web瀏覽器；中間層：即對平臺相關業務開展邏輯化前處理并最終生成邏輯的層次；服務層：即為客戶提供基礎信息的電子數據庫以及開展VOD視頻相關服務的層次。對網絡運行環境的要求開展遠程教育所需的網絡平臺的運行環境拓撲關系圖。

作者：黃琳單位：湖南交通職業技術學院