簡析幼兒抗挫折教育

導語：簡析幼兒抗挫折教育一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］抗挫折教育是幼兒心理健康教育的重要組成部分，從幼兒心理特點出發，通過精心設計難題，舉行抗挫折類比賽、樹立優秀榜樣一系列的教育活動，讓幼兒正確認識挫折，提高抗挫折能力，增強抗挫自信。

［關鍵詞］幼兒心理教育；抗挫折教育

人生在世，每個人都會遇到挫折坎坷，有的人遇到挫折可能會一蹶不振，有的人會迎難而上，奮勇前行。這些不同的應對反應是個人意志品質的表現。作為幼教工作者，應該從小對幼兒進行抗挫折教育，讓他們能夠用積極的心態去笑面人生，應對困難。那么，什么是挫折呢？挫折是指人們在工作、學習、生活中遇到障礙或干擾，使得自己的目標不能得以實現，而被迫停止或放棄而導致愿望不能滿足的時候而產生的情緒反應和精神狀態。而今天我們要談的幼兒挫折教育就是根據《3到6歲兒童學習與發展指南》以及《幼兒教育指導綱要》結合幼兒身心發展的特點，通過利用周圍的環境條件、或創設出某種情境、提出一些難題，再通過教師的引導、啟發，讓孩子通過自己來動手動腦來解決問題的教育活動。通過抗挫折教育活動，能讓孩子們養成能夠勇敢面對挫折、樂于嘗試、積極獲得成功的良好品質，也讓孩子們學會擺脫依賴別人，而學習靠自己的努力解決問題的能力，提高幼兒抗挫折能力和對環境的適應力?，F在幼兒園中大部分都是獨生子女，他們每天都會依賴在父母和老師身邊，遇到困難不是哭著找大人就是手足無措，玩游戲時，參加比賽時想贏怕輸，結果不如自己的心意，就會表現出來，有的甚至崩潰大哭。這種行為就是抗挫能力差的表現。產生這種行為的原因主要是家長們為了使孩子免于受苦，對他們千般嬌寵萬般呵護，一切都由家長包辦代替，孩子們只管享受幸?？鞓返纳?，所以沒有獨自面對困難的機會和感受。作為幼兒教師，我們以往更多注重幼兒身體健康、習慣養成和知識學習等方面，對幼兒心理健康教育有所忽視。因此，在我們的生活中出現了很多吃不了苦，受不了累，經不起風浪和挫折的孩子，他們遇到難題和困難時只會大哭大鬧、退縮不前、逃避或是求助成人，而不是自己解決問題。而我們的孩子將來要走向社會，如果沒有一個經得起挫折的良好心理素質是不可能獲得成功的，所以我們要積極地為幼兒創設需要通過競爭、合作、淘汰、晉級才能完成的教育活動，并和日常生活中的各個領域、各項活動相結合，提高孩子們的抗挫折能力，培養吃苦耐勞的精神。

一、認識挫折，克服依賴

現代家長對孩子的愛很多都表現在幫助孩子們做事上，一但幫助變成了代替，孩子們就會形成怕難畏高，不愿自己面對困難挫折的習慣，形成了學習障礙。因此我們要對幼兒進行挫折教育，要避免幼兒對學習的依賴性，能夠讓幼兒在各種活動中親自感受到困難的存在，并努力克服困難。在生活中，時常給孩子們講一些中外名人不怕挫折的故事，如乒乓球世界冠軍鄧亞萍身體矮小，是她所面對的最大的難題。她也差點因沒能跑下長跑，而被涮下。于是她每天多練16筐球，增強體力，通過自己不懈的努力，以堅強的毅力終于在乒壇上取得了極大的成功。通過這些名人事例，讓幼兒知道無論做什么事情都要不怕困難，奮發努力才能獲得成功。

二、精心設計難題，提高抗挫折能力

為了提高幼兒承受挫折的能力，結合《幼兒學習與發展指南》及幼兒個性特點，從科學的角度設計豐富多彩、富有童趣的抗挫教育活動，力求把認知、感受、適應和實踐操作有機地融于教育活動之中，比如開展小巧手實踐操作，在活動中增加幼兒抗挫折的經驗，提高幼兒自己解決困難的實踐能力，讓幼兒在生理和心理方面都能夠承受住挫折帶所來的負面情緒，通過活動激發幼兒參與比賽的興趣，告訴幼兒只要是比賽就會有輸贏，不管輸贏都是一件很自然很普通的事情，只要認真參與，輸了也不丟人，而且輸也沒關系，我們總結經驗教訓下次爭取贏回來。

三、增強抗挫自信，樹立優秀榜樣

在孩子們的眼中，老師和家長是超人、是大俠，幾乎是無所不能的，教師和家長在面對出現的困難和挫折時所表現出來的態度和處理事情的方法，對幼兒有著非常大的影響。因此，我們應該和家長進行溝通采取一致性的方式：當大人碰到挫折坎坷時，一定要保持從容冷靜的態度、勇敢面對、堅持不放棄，才能樹立起幼兒學習的好榜樣，增強他們抗挫折的自信心。在日常生活中，教師也可以有目的地讓幼兒幫助老師解決一些小難題。比如：在每天晨間活動時，老師既要組織孩子們的晨間活動，又要接待幼兒及家長，常常忙得暈頭轉向?？梢哉埿∨笥褋頁涡⌒〗哟龁T，在門口有禮貌地接待家長；當小花匠幫老師澆花；做小小管理員監督小朋友入廁洗手吃早餐等，給他們提出一些通過自身努力能完成的小難題，讓他們學習獨立或是合作解決問題，從而獲得戰勝挫折的自信心。同時，要求家長在家中也為幼兒準備一些小難題，比如、擦桌子、掃地，收拾屋子，幫媽媽拎東西等等，請幼兒幫忙解決，有意識培養他們克服困難、解決問題的能力。

四、轉變受挫意識，敢于挑戰挫折

當幼兒遇到困難時，周圍人的鼓勵和支持能讓他獲得一些安全感，也可以增強其戰勝困難的自信心，因此，老師和家長一定要多多鼓勵幼兒，讓他們努力嘗試做一些力所能及的事，比如說自己刷牙洗臉、自己吃飯、自己睡覺等，一旦幼兒突破自我獲得成功或是有了進步時，成人要用非常信任、自豪的眼神，直接表達出對兒的稱贊。家長的激勵與肯定能夠激發幼兒通過努力克服困難的信心，又能轉變幼兒的受挫意識，使他們能有敢于挑戰挫折、不斷嘗試的勇氣和信心。在幼兒的發展過程中，沒有挫折幼兒不會成長，挫折過多又不利于幼兒成長。如果幼兒經常遭受挫折，極不利于幼兒心理的健康發展，如果目標過高過難也會影響幼兒抗挫能力的提升，因此教師一定要根據幼兒的年齡特點和實際發展水平，確定幼兒的整體發展目標，也是提高幼兒抗挫能力的基礎，同時對那些由于自身能力和水平的限制反復嘗試，仍不能獲得成功體驗的幼兒，教師要及時幫助他調整發展目標，讓他們“跳一跳夠得著”，也就是找到他的最近發展區，讓他們通過完成挑戰而增強自信心，降低挫折感。

總之，我們應該根據幼兒的心理發展規律和特點，通過各種抗挫折教育活動與日?；顒又械狞c滴事情相結合，在潛移默化中不斷提高幼兒的抗挫折能力，讓他們學會理性面對挫折，不逃避、不退縮，持之以恒地解決問題，用百分百的勇氣與智慧戰勝它，用樂觀與不服輸的精神壓倒它，積極向上，用努力與汗水去澆開人生路上的美麗鮮花。

作者:王玲 單位:牡丹江市教育教學研究院