農村學校的藝術教育狀態及措施

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“素質教育”作為新的教育理念，為新一輪課程改革注入新的活力，并隨著新課改的不斷深入，逐漸深入到每位教育者的心田。藝術教育作為素質教育的有機組成部分，在素質教育中起著不可低估的作用。但由于受經濟水平、思想觀念、教學條件、師資力量等諸方面因素的作用，農村中小學，特別是貧困地區農村中小學的藝術教育水平還處在一個很低的層次，搞好農村中小學的藝術教育亟待引起廣大教育工作者的關注。

一、農村中小學藝術教育的現狀

1.中小學藝術類課程內容廣泛，但落實不到位，中小學藝術教育從學校到教師、家長、學生都不被重視。

中小學美術課程從以前單一的圖畫擴展到繪畫、手工制作、剪紙、陶藝、中國畫、水彩畫、蠟筆畫、素描等內容；音樂課程擴展到包括唱歌在內的視唱、練耳、欣賞、器樂、五線譜等?？陀^上講，如此龐雜的內容要在課程計劃規定的課時內完成相當難，再加上農村不少學校尤其是農村偏遠山村小學認識不到位，仍然把音樂、美術、體育課等藝術課看成是可開可不開的副科。

即使在課程表上體現了規定的音樂和美術、體育的課時量，但在實際教學過程中，有的執教者敷衍了事，把培養學生審美能力，塑造審美意識的藝術課演化成了唱歌課、圖畫課、跑步課，有的甚至被語文、數學等主課占用，安排在課表中的音樂課、美術課形同虛設。

2.師資力量嚴重短缺，教師強調藝術選拔功能，而忽視學生的審美體驗的積淀。在農村中小學教師中，受過藝術專業化、系統化教育和培訓的教師少之又少，大部分對音樂、美術等藝術專業知識知之甚少。

因此，在農村中小學，術教育師資力量嚴重不足，音樂、美術、體育課完全由語文、數學等“主課”教師兼教，而且現有的任課教師在教學觀念、教學態度、學識水平、業務能力等方面與藝術教學的實際需要存在著較大的差距。同時，由于中小學藝術教育不受重視，把藝術課看作“副科”，沒有建立藝術教育的評價、測試體系，以至于教師的教學無壓力、無動力。所以，在平時的教學中，只重視選拔一些有藝術天賦的學生作為重點培養，而忽視其他大多數同學審美體驗的積淀、審美意識的塑造。

3.藝術教學設備嚴重短缺。目前，農村中小學藝術教學設備的配置，雖然在“普九”、“普實”的工作中得到了進一步改善，但有的學校由于管理不善、使用不當，導致藝術教學設備損毀現象較為嚴重，不能保證教學的正常開展。筆者所從事教學的學校來說，音樂器材只有一臺腳踏琴、一臺電子琴、一臺錄音機。而美術器材少之更少，像顏料、彩筆等必要美術用品都十分短缺。由于學校重視不夠，也很難抽出金費購置，使學校藝術教育顯得很蒼白。

二、對農村小學藝術教育的改進措施

1.盡快轉變觀念，對藝術類課程進行再認識，想方設法開齊開足開好藝術課。農村中小學應嚴格按照國家規定的課程標準開好音樂、美術、體育等藝術課程，不能像以前那樣把藝術類課程當成是可有可無的“副課”，每周上一節不專業的“游戲課”或被語文、數學等課占用。不能只偏重于知識和技能的目標，而應重視學習過程的體驗，更應該注重學生情感價值觀的培養。這是學生形成可持續發展能力的關鍵，是實現學生全面發展的前提條件。

2.加強師資培訓，提高藝術教師隊伍的建設。學校要重視音、美、體等藝術課教師和有特長教師的選用和培訓，采用脫產專職培訓和自學成才、業余進修、集中培訓相結合的方法，加強藝術教育師資的培訓工作。一方面，可以通過嚴格的考試和面試，從小學中選拔一些思想政治素質好，并具備一定音、美、體特長的年輕教師到師范院校進行專業學習培訓，充實音、美、體師資力量；另一方面，對邊遠地區、人員較緊張的學校采用假期集中培訓，聘請一些有水平的音美教育專家授課，使教師在較短的時間內學到較系統、較實用的專業知識?！八囆g不能容忍說教，審美不能依靠灌輸”，只有藝術教師的專業水平提高了，才能激發學生的興趣，提高學生的藝術水平。

3.加強學校藝術課基礎設施硬件建設。良好的后勤保障，是前方陣地得以堅固的基礎。音樂、美術器材的配置是開展藝術教育的重要條件之一，也是順利實施藝術教育的物質基礎。

我們應抓住鞏固“普九”成果的契機，進一步促進學校藝術課基礎設施硬件建設，利用有限的教育資金，購置各類音、美、體教學器材，使學校的音、美器材配備上規模、上檔次。在教育資金相對困難的情況下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，積極探索各種有效的辦法。

一方面，積極溝通教育行政部門，讓教育行政部門通過各種渠道積極籌措資金，幫助學校購置藝術教育設備；另一方面，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學用具和器材。如簡易的畫夾、畫架、畫板等，鼓勵學生自帶或自購一些民間樂器，如二胡、笛子等。另外，應妥善保管各種教學用具和器材，避免損毀和流失?！芭d趣是最好的老師”。教師的“教”和學生的“學”應該互動起來。“以教師為中心”、“以教材為中心”、“以課堂為中心”也應該被“以人為本”、“以人的全面發展為中心”所代替。要大力加強多媒體電化教學手段在藝術課中的運用，使教學內容更形象、更直觀。要積極開展藝術課教研活動，創造機會，讓音、美教師相互交流經驗，取長補短。