民族舞蹈在藝術教育的傳承與發展

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一、云南少數民族舞蹈在高等藝術教育中的作用

云南省位于我國西南邊疆，在舞蹈方面存在較為豐富的藝術資源。這片土地上生息繁衍了26個民族，在不斷發展的過程中形成了較為豐富多彩、極具民族特色的舞蹈藝術。云南少數民族舞蹈不僅是我國傳統文化重要組成部分，也是世界民族舞蹈的重要組成部分，豐富了世界民族舞蹈組成系統。傳承與發展云南少數民族舞蹈，不僅是對一種藝術文化的保護，同時也是對我國傳統文化的繼承。云南少數民族舞蹈是土生土長的民族藝術，在舞蹈中我們能夠看到云南群眾的實際生活寫照，能發現云南省的地域特色以及民族風格。云南少數民族舞蹈是云南獨有的歷史遺存以及文化積淀。改革開放后，我國的文化領域變得多樣，很多外來文化開始被人們所認識，少數民族傳統的生活方式以及文化在一定程度上受到影響，使我國傳統少數民族舞蹈傳承與發展面臨著較大的危機。這種環境下，如何有效地保護云南少數民族舞蹈，成為較為重要的問題之一。高等藝術教育是保護傳統文化的重要方式。舞蹈教育是高等藝術學院教學體系的重要構成部分，對于促進云南少數民族舞蹈發展與傳承有著十分重要的作用。

二、云南少數民族舞蹈在高等藝術教育中傳承與發展的措施

1.構建穩定的少數民族舞蹈教學平臺。高等藝術教育要想有效地保護和傳承云南少數民族舞蹈，關鍵在于舞蹈教學課堂。舞蹈教學是舞蹈文化傳承中較為重要的手段之一。首先，高等藝術學校需要在高等藝術教育環境中構建一個少數民族舞蹈教學平臺，在平臺上開展云南少數民族舞蹈教學。學校提供較為穩定的教學平臺，能實現傳道授業的目的，培養出一批又一批的優秀人才，這對云南少數民族舞蹈傳承與發展任務也不例外。2.課堂舞蹈教學需要具有全面性、多層次性。目前，云南藝術院校舞蹈學院已經有較為系統且規范的教學平臺，這一平臺的存在為培養較為優秀的云南少數民族舞蹈人員有著非常重要的作用，能真正實現保護和傳承我國云南少數民族舞蹈文化的目的。云南藝術院校舞蹈學院早在“非遺進校園”活動開展之前，就多次邀請一些較為優秀的民間傳承藝人以及舞蹈家進入課堂授課。其中，傳承藝人有望拉，舞蹈家則有楊麗萍等，他們通過實際講解來向高等藝術學院學生講解少數民族民間歌舞。云南藝術學院為云南少數民族舞蹈傳承提供了相應的平臺，對于促進我國云南少數民族舞蹈發展有著十分重要的作用。要想真正實現云南少數民族舞蹈在高等藝術教育中的傳承與發展，一定要先為云南少數民族舞蹈教學構建出較為穩定的教學平臺，在這一平臺上對學生開展舞蹈教育，為云南少數民族舞蹈在高等教育中的傳承與發展提供客觀環境。3.課堂教學要具有全面性。在高等藝術教育要想有效保護和傳承云南少數民族舞蹈，不僅要構建較為穩定的少數民族舞蹈教學平臺，還需要在實際課堂教學過程中確保教學的全面性。舞蹈會有民族之分主要是因為不同的居住環境以及生活習性使舞蹈風格存在不同的特色。民族舞蹈形態蘊含著十分深厚的文化內涵。學校要了解云南少數民族舞蹈形態背后所蘊含的文化內涵，以此更好地開展教學。高等藝術教育開展云南少數民族舞蹈教育，教師不僅要讓學生掌握相應的舞蹈肢體動作，還需要在課堂上向學生講解清楚云南少數民族舞蹈的文化背景以及信仰習俗，以此有效提高學生對舞蹈中所蘊含的文化底蘊的了解，使學生的舞蹈表現更具有感染力和表現力。教師在實際教學過程中，可以先對學生講解舞蹈民族的居住環境、起源、民俗禁忌、圖騰崇拜等信息。之后，教師可以向學生講解這些動作的由來，使學生更加理解舞蹈動作，真正把握住云南少數民族舞蹈的風格特色。例如，向學生講解傈僳族舞蹈“阿尺目刮”這一內容時，教師可以先向學生講解這段舞蹈源自于民族的祭祀活動，他們的舞蹈動作是模仿山羊。在他們的思想中，羊能夠尋找到通往神靈的路，是他們和神仙交流的媒介。傈僳族人民在每次祭祀過程中都會為羊而歌唱、舞蹈。通過這樣的方式，學生能更好地記住相應的動作，真正將舞蹈要領掌握到心里，以此有效地傳承與保護傈僳族舞蹈，實現云南少數民族舞蹈的傳承與發展。教師在實際課堂教學過程中要確保教學的全面性，進一步加深學生對云南少數民族舞蹈的理解和掌握，切實保障高等藝術教育活動的有效開展，以此實現對我國云南少數民族舞蹈的傳承和發展。4.需要打破少數民族教學的溝通障礙。在社會不斷的發展過程中，我國高等藝術教育在少數民族舞蹈傳承與發展方面起到較為有效的作用。云南藝術學院舞蹈學院在不斷的發展過程中，構建了較為完善的民族民間舞蹈教學體系，這一體系在很大程度上促進了云南少數民族舞蹈教學質量的提升。學院舞蹈課程不斷的系統化和規范化，培養出了一批批優秀的民族舞蹈人才。就高等藝術教育實際情況看，少數民族舞蹈教育工作的開展存在一定的問題，這些問題的存在直接影響云南少數民族舞蹈在高等藝術教育中的傳承與發展。為此，要想真正有效地發展云南少數民族舞蹈，高等藝術教育工作需要不斷地完善，尤其是對少數民族教學溝通障礙這一方面。云南少數民族舞蹈在高等藝術教育中所存在的教學溝通障礙主要體現在兩個方面：（1）教學方面的溝通障礙學校在實際教學過程中需要相應的傳承人對學生進行舞蹈教學。云南少數民族舞蹈繼承人懂得本民族的舞蹈動作以及風格。但是，云南少數民族舞蹈繼承人因為從小接觸本土語言，很少使用普通話，為此，在實際課堂教學過程中會因為語言溝通這一方面的障礙，影響云南少數民族舞蹈的傳承與發展。針對這一點，學校需要組織相應的教育團隊，以此對學生展開舞蹈教學，促進云南少數民族舞蹈的發展。（2）學生本身的認識當前，高校學生對民族傳統文化的保護與繼承沒有較為明顯的意識，覺得是離自身很遙遠的事情。在選擇舞蹈學習課程的時候，一些學生選擇街舞、爵士、國標等，很少選擇云南少數民族舞蹈，直接影響云南少數民族舞蹈在高等藝術教育中的傳承與發展。針對這一現象，學校要對云南少數民族舞蹈開展宣傳教育，使學生明白傳承云南少數民族舞蹈的重要性，同時讓學生感受云南少數民族舞蹈的魅力，以此改變學生的思想認識，有效保護云南少數民族舞蹈。

三、結束語

高等藝術教育和云南少數民族舞蹈之間有著密切的關聯。高等藝術教育能夠保護、傳承云南少數民族舞蹈。云南少數民族舞蹈能有效豐富我國的高等藝術教育內容。為此，高等藝術教育一定要認識到云南少數民族舞蹈的重要性，采取相應的措施傳承與發展云南少數民族舞蹈，以此提高高等藝術教育水平。

參考文獻：

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作者:宗云燕 單位:云南藝術學院