高校音樂教育改革理論與實踐

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【提要】高校的音樂教育是培養綜合性人才必不可少的環節之一。音樂教育的改革不僅能夠迎合教育體制改革的總體目標和規劃，更能培養學生對藝術的理解能力，提升審美品位，在人才綜合素質要求不斷提高的今天更好地滿足社會的期待。本文通過探討分析高校音樂教育改革中存在的缺陷，結合具體的教學經驗，旨在探索并給出個人對音樂教育改革的方案和意見，以便更好地推進教學改革的進行，保證教學水平。

【關鍵詞】高校音教育;改革的理論與實踐;研究

當前我國的教育體制改革正處在關鍵的階段，一些新的觀念和管理策略的引進可能會導致傳統的教育體制面臨瓦解和再構造的局面。本文從這一角度出發，分析高校音樂教育改革的理論和實踐的動態變化過程，從而達到音樂教育改革的核心掌握和更好地為我國的整個教育事業提供案例和經驗的目的。

一、當前高校音樂教育存在的問題

（一）音樂教師隊伍建設不夠完善。當前高校在職的音樂教師存在著人才短缺的問題。一方面，一些有過音樂教學經驗的老師沒有參加過系統的理論化課程，對樂理知識和樂器知識缺乏系統的學習和了解，也沒有較強的藝術功底；另一方面一些從專業音樂學院畢業的老師沒有過實際的教學經驗，無法勝任音樂教學中的各項任務，再加上各個學校的樂器等相關設備不是那么完善，導致了教學效果無法達到理想的目標。（二）高校音樂課程在教學體系中的比例過低。在我國的高校中，除了傳統的藝術類院校將音樂課程當做重點的必修課程之外，其他學院的課程設置中的音樂課程比例均比較低，更多的是將音樂課設置成選修課的形式，課堂授課仍然是以傾聽和賞析音樂的傳統形式來進行，期末也僅僅以簡單論文的形式來進行考察，導致學生形成了對音樂教育的淺顯認識，導致了音樂教育在高校課堂中越來越邊緣化，不利于改革目標的完成。（三）學生對音樂教育的重視程度和活躍程度不高。傳統的課程設置使學生對專業課程更加專心的同時往往也忽略了藝術培養的重要性，他們將更多的學習時間留給了專業課程，認為音樂課程等藝術課程只是為了將專業課程體系補充完整的產物。因此學生在課堂上的活躍程度往往不高，甚至會出現翹課的行為，導致他們無法從音樂課堂中獲得知識，音樂品味無法得到進一步的提升。

二、音樂教育改革的具體實踐方法

（一）完成音樂教育理念從落后到先進的轉變。任何改革的順利完成都要有一個正確的理論指導思想進行支撐，音樂教育改革的首要目標就應該是完成思想層面的轉變，用包容的眼光看待新的教學理念的發展。目前我國的音樂教學理念的出發點是將音樂作為一種工具，來完成提高學生綜合素質的目標，給學生造成了很大的學習上的壓力。因此高校的音樂教育改革應該從轉變教育理念入手，站在學生的角度上進行思考，將音樂的作用進行重新定義，更好地提升學生對音樂的興趣，從而培養學生個性化的音樂素養。音樂教育工作者更應該首先認識到音樂的重要性，發揮在教學過程中的主導性作用，結合自身的多年的專業教學經驗，采用新穎的教學方式帶領學生完成音樂教育理念的轉變。教師在思想啟蒙的過程中發揮著重要的作用，只有教師自身首先樹立起先進的音樂教育理念，才能讓學生打開音樂知識學習的新大門，以更長遠的角度來思考音樂的意義，完成音樂課程的學習。（二）在音樂教學課堂上結合新媒體技術。科技的發展和時代的進步要求教學方式也不能保持一成不變，音樂的課堂教學也要緊跟時代的腳步，在實際教學過程中結合新媒體技術進行講解，才能達到更完美的教學目標。高校音樂教育較為特殊，重在挖掘學生的藝術創造力和個人的潛能，而在課堂上采用新的教學技術能夠使枯燥無聊的理論知識以更立體生動的方式進行展示，提升藝術感染力，使學生更能切身感受到藝術的魅力。同時，教師可以提供更專業的網絡學習渠道，讓學生課后也能對課上所學知識進行補充了解，同時培養學生動手查閱資料的能力，讓新媒體信息技術發揮出更大的積極作用，從而達到更好的教學效果。（三）在課后活動中培養學生的實際音樂運用能力。高校的音樂教學不僅考察學生對所學樂理知識的掌握和理解能力，更注重學生在實際生活中運用音樂、體現自己對生活的領悟的能力。高校音樂教師應該將課堂的教學和學生的課后活動結合起來，帶領他們參加各種各樣的音樂實踐活動，譬如校園歌手大賽、原創音樂大賽和舞臺音效設計等，讓學生通過這些活動，將自己的音樂感覺融入于生活，從而提高藝術感受力。此外高校還可以通過與社會企業、相關組織機構的合作等，給學生提供更多的表演機會，通過社會性的音樂活動來使學生的社會實踐能力得到提升，同時通過接觸各種社會人士拓寬他們對音樂知識的理解，培養全方位的思維能力。

三、結語

綜上所述，高校音樂教育改革是當今教學體制改革大背景之下的產物，改革的順利完成既需要先進、科學的理念作為基礎和支撐，也需要具體的實踐探究來驗證理論的正確性。改革不是一蹴而就的，我們只有在不斷嘗試和革新的過程中才能探索出一套新的高校音樂教學制度，培養出具有優秀音樂鑒賞力的人才，促進整個學科的進步和發展。

參考文獻

張瑞智、張俊梅2016《我國高校音樂教育研究主題述評》，《現代大學教育》第3期。

魏莉麗2017《高校音樂教師培養模式的實踐與理論探究——評中國高校音樂教師培養現狀報告》，《大學教育科學》第15期。

作者:郝玉蓮 單位:呼和浩特民族學院