中小學音樂教育問題及建議

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幾千年的中華文明史告訴我們，健康向上的文化教育不僅僅是經濟發展和社會進步的階梯，同樣也是人類文明生生不息的源泉。而音樂教育造就了人類的審美能力，是文化教育中不可或缺的環節。因此發展健康和諧的音樂教育，是建設和諧社會目標實現的必要條件。我國西部農牧區音樂教育在教育理念、教育管理、師資建設等各方面都相對滯后，嚴重制約了西部農牧區學生綜合素質的提升。因此筆者想針對目前西部農牧區中小學音樂教育提出自己的一些看法。

一、西部農牧區中小學音樂教育存在的問題

1.教育教學思想觀念落后。大部分學校仍把各種統考分數作為評價教師和學生的唯一標準，認為音樂課只是一門輔修課，與升學無直接聯系，在學校教育中可有可無。因此，這不僅破壞了音樂課的整體教學，打擊了音樂教師的授課積極性，還造成了音樂教師流失，阻礙了音樂教學水平的發展。2.音樂教師專業素質較低。重視對音樂教師的培養和繼續教育，是提高音樂教育教學質量的一個有效途徑，也是加強和提高西部農牧區中小學音樂教育教學質量的根本措施。3.音樂教育投入不足。由于長期以來西部農牧區地處偏遠，經濟落后，財政收入困難，地方政府在教育上的投入很低，在音樂教育上就更是微乎其微。4.音樂教師減員情況嚴重。教師隊伍不穩定究其原因是：①音樂教師社會地位低,經濟待遇差。音樂教師工資待遇高于其他學科教師的基本沒有，工資待遇與其工作量不成正比，這也是造成音樂教師流失的一個重要原因。②教育部門不重視音樂教育,把音樂課作為副科;不尊重音樂教師的勞動,認為音樂老師可有可無。所以全面推動學校音樂教育工作的開展,要緊緊抓住音樂師資隊伍建設這一重點。

二、改變西部農牧區中小學音樂教育現狀的建議

1.轉變教育觀念，全面實施素質教育。要改變當前農牧區中小學的音樂教育狀況，首先黨政教育主管部門和音樂教育工作者要轉變觀念，把西部農牧區中小學音樂教育放在提高我國全民素質的高度，徹底消除“正課”與“副課”的偏見，讓音樂課成為中小學教學內容的一個不可替代的重要組成部分。2.加強師資隊伍的建設。穩定和加強西部農牧區學校音樂教師師資隊伍建設,是西部農牧區音樂教育改革的一個重要保障。它對學校的其他教育教學工作也將起到積極的作用,因此，首先要有效合理地利用現有師資,為他們的能力發揮創造良好的環境;其次,面對農村音樂教師專業素質低下的情況,學校應該通過走出去學,請進來講等多渠道,提高教師音樂專業素質修養及課堂實踐等藝術,達到音樂教師整體素質的全面提高。3.加大音樂教育投入，增添音樂設施。在中小學音樂教育中,音樂教學設施是確保音樂教學正常進行并取得良好效果的重要條件。因此國家應加大對西部農牧區基礎教育投資的力度,改善辦學條件,使我國的西部農牧區中小學音樂教育得到發展。學校應有計劃、多渠道籌措音樂教學設備專用資金,逐年添置必備的教學用具,修建專用的音樂教室,豐富音樂課堂教學內容。4.肯定音樂教師的地位，提高待遇。要想充實和提高西部農牧區中小學師資隊伍,一方面要充實邊遠農牧區中小學教師,特別是偏遠牧區的小學,解決數量不足問題;另一方面要重點提高他們的文化素質、培養他們的業務能力、轉變他們的思想觀念和改善他們的物質待遇。

總之，目前我國西部農牧區中小學音樂教育在發展，但與此同時也面臨著諸多急需解決的問題。上面所提出的問題只是其中的個別而已，還有如學校音樂教育與社會、家庭音樂教育的脫節，音樂教育與其他學科教育的分離等等問題也較為嚴重。

作者:陳嬌 單位:肅南縣康樂明德學校