英語語言學語境功能分析

導語：英語語言學語境功能分析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文首先分析英語語言學中語境功能，從語境刺激功能、潛移默化的影響、限制作用三方面入手進行總結。然后探究英語語言學中語境功能的應用，語境功能在英語口語和各項交流活動都能發揮重要的作用，在網絡語言環境中，語境趨向于虛擬世界，談判活動中語言模糊功能的應用能夠營造輕松和諧的談判氛圍，促進合作雙方共贏。

關鍵詞：限制作用；英語口語；網絡語言環境

一、引言

全球經濟一體化的進程在不斷推進，中國面向世界開放的程度越來越深入。而且國內人民出口留學、出國旅游的行為更加普遍，英語在中國境內受到更多關注。中國人民接觸純正英語語言環境的機會越來越多，而在學習英語的過程中，如果能夠全面置身英語語境中，就能取得較好的學習效果。

二、英語語言學中語境功能分析

（一）語境刺激功能。學習語言需要考慮到語言習得機制的影響，刺激反應就是語言習得機制模式的一種。在學習的過程中學習者受到語言的充分刺激，就會自然而然習得該種語言。相應的，如果環境沒有給予學習者充分的刺激，那么習得該語言就會變得困難重重。作為一名英語學習者應該主動融入語言環境，積極參與英語俱樂部、英語培訓班。在集體的影響作用下相互激勵，同學之間相互進步，這樣個體的英語思維能力才會有所進步。比如在某英語培訓中心內，參與者主要分為三大類，分別是在校大學生、外貿工作者、英語興趣愛好者。有超過三分之二的英語學習者認為英語培訓班為自己提供了良好的語境。正是這種充分的刺激，使得學習者能夠克服自卑、克服膽怯，從原來害羞不敢開口說英語的境況中發展為流利地用英語表達自己的想法[1]。熟悉而又放松的英語語境刺激并激勵個體學習英語，進而有效提高英語水平。（二）潛移默化的影響。人的思想、性格會在潛移默化中受到影響，這些影響來自于外界。學習者長期接觸好的影響，就會受到熏陶。比如美國為了幫助本國的青少年了解中國的文化，學習中國的語言，專門設立了“美國漢語村”，該村位于明尼蘇達州卡拉威鎮森林湖畔。在這里學習者能夠欣賞到秀麗的風景和美麗的湖光山色。美國的青少年會在暑假來到“美國漢語村”參加為期兩周的學習，在此期間，同學們過著漢化的生活，他們會用筷子吃飯，也要穿中國服裝，更要說中國話、唱中國歌。在村里同學們只能使用人民幣。村內會定期創建中國傳統春節的活動，幾乎每一位來到這學習的同學都能體驗到中國春節的喜慶熱鬧。在這樣漢化生活的熏陶作用下，美國青少年受到了潛移默化的影響，其自身的漢語聽說能力也有明顯提高。（三）限制作用。語境對語言運用有一定限制作用，在詞語的理解和選擇上就有所表現。在不同的語境下，同樣一個詞語所表達的意思有可能是不同的。也就是說只有在具體的語境中才能給出合理準確的解釋。比如：Weareproudofthefactthatourcountryhassuchahero.Weareproudtobeborninthisheroiccountry.在這句話中“hero”這個單詞前后出現了兩次，前面的意思是英雄，是“has”的賓語，同時“such”修飾這一詞語。第二次出現是作為定語，用來修飾“country”，合理的解釋是“所具有的英雄品質”。由此可見，這個單詞前后的涵義各不相同，這是因為前后語境有所不同。另外語境對語言的限制作用還體現在理解和組織句子方面。句子連在一起是比較容易理解的，而句子拆分理解起來就比較困難。語境對語言運用的限制作用還體現在理解和安排段落上。比如學習一篇關于美國用餐規則的文章，在不了解美國人用餐文化的條件下，就很難理解文章的意思[2]。而如果學習者事先對美國的用餐文化有所掌握，就能更容易理解文中所描述的場景。

三、英語語言學中語境功能應用

（一）在英語口語中語境功能的應用。語言應用顧名思義就是應用句子和詞語，而語境功能的應用是在語言之外的世界應用某些對象和語境。應用語境功能體現人們對世界經驗網格的勾勒。從本質上來說，也是語言被應用于語言的一種理論。開展英語語言研究活動就是語境運用最為明顯的案例，界定英語語境與英語口語研究活動之間的關系要聯系上下文，這是省略會話語言元素的前提條件。說話者需要考慮到傾聽者的文化背景、語言習慣、社會地位、性格脾氣還有年齡。說話者在不同的情境中要有不同的表達方式，不僅要注意場合還要注意聯系上下文。在研究語境和語法的過程中，不管是哪一種類型的語法規則都會受到特定上下文的限制，而且聯系上下文能有效糾正錯誤，更能避免誤解。在特定的語境中理解閱讀，不僅要注意詞語的多重涵義，還要注意詞語背后的涵義，除此之外，還要考慮到文章的背景和修辭的意義。文章的類型和文章的背景也會影響到語言的釋義。（二）在各項交流活動中應用語境功能。應用語境就是要利用英語語境開展各項活動，這些活動覆蓋學術研究、教學設計、日常交流等方面。應用語境是為了更好促進學習者理解英語語言知識。語言機構需要為學習者提供良好的交流氛圍。研究結果顯示人們在用英語表達時擔心自己的觀點不被接受，也會擔心他人由于太忙而無暇回答自己的問題。人們在面對他人提出質疑的情況時，如果給出消極的反應，很有可能嚴重打擊語言學習者的熱情和積極性?？紤]到這些問題，語言機構的工作人員應當積極回應學習者的“求助”行為。在口語教學的觀察研究中，語言學家發現良好的口語交流氛圍是研究的基礎。因此在開展研究工作的過程中語言研究學家要通過相互提問營造融洽的口語環境。在此期間，口語學家有很多彼此創造提問的機會，以充分調動每個研究人員積極參與的熱情。交流雙方之間彼此引導能夠促進口語交流活動的進行，在口語交流氛圍濃厚的學習環境中，學習者口語進步的速度會高出正常水平25倍[3]。（三）網絡語言環境中語境功能的應用。社會認知理論涉及到個體的功能以及外部環境的功能，學習者的能力包括社會語言能力、認知能力和語言行為，這三者是不可分割的整體，而社會環境為形成這些能力提供助力。現代社會網絡技術飛速發展，人們在家就能盡知天下事。時空分離是網絡學習環境的最大特點。每一個學習者都是相互獨立的，在各種信息技術支持下，對話與合作以實時或者是非實時的方式進行。英語學習者要積極鏈接一些國內外著名的英語學習網站，從中獲取豐富的網絡資源。新時代衍生的網絡英語語境同樣也是英語語言學習者需要充分體會并積極融入的英語語境。在未來虛擬世界技術會逐漸走向成熟，網絡英語語言環境也會從傳統的圖文二維網絡環境走向三維虛擬環境，逼真的移動虛擬社區具備高度開放性，在學習者體驗情景、在仿真的三維交互虛擬空間中，創建語言學習環境。英語學習者高度參與其中，學習熱情和創造性會被高度激發，促使學習者習得語言知識。（四）談判活動中語言模糊功能的應用。在談判活動中，雙方都要產生談判行為。良好的合作關系才能實現雙方共贏的局面。商務談判活動常常會出現劍拔弩張的對抗，在這樣緊張的氛圍下，會對談判雙方產生不利的影響，正是因為如此合作雙方應當注意避免出現這種情況。各個國家的文化存在較大的差異，在此條件下形成的思維方式也是各不相同的。最為明顯就是在經濟價值觀方面各個國家的觀點不但不一致，而且有沖突和矛盾。這也導致談判工作更加艱難復雜。假如在談判工作中使用了過于直白的表達方式，也就是說清晰明了的表達意思，很有可能冒犯對方，產生的交際效果也很不理想。這是因為對方感到己方態度強硬、語氣生硬。而模糊禮貌的表達方式就能夠取得較好的交際效果。含蓄的語言表達方式能夠營造和諧愉快的談判氛圍。比如在某次談判活動中雙方在價格商議的工作中都運用了模糊語言進行交流，A方的表述是：Iamafraiditishardforustomakethepricehigher.其中Iamafraid是委婉而又客氣的，目的在于向對方抱怨價格過高。B方的回答是：Well.IunderstandandIhopewecouldhaveotherchancestocooperatewithyouinfuture.這樣的表述不僅禮貌決絕了對方的降價要求，也為未來的合作預留了空間。

四、總結

綜上所述，研究英語語言學的語境要明確什么是語境，也要深入分析語境的作用，正確劃分語境的類別。只有在特定的語境下才能正確判斷多義英語的意思，才能正確理解英語篇章。在特定的文化背景下，準確應用英語詞匯。久而久之英語學習者的語言應用能力才會有所提高。

【參考文獻】

[1]楊鵬鯤.英語語言學中語境功能分析及應用研究[J].智庫時代,2018(40):155-157.

[2]王英.淺議英語語境下的英國茶文化[J].福建茶葉,2016,38(12):300-301.

[3]杜碧輝.商務英語語境中模糊語言的語用功能[J].長江大學學報(社科版),2014,37(4):91-95.

作者:張詩雪 單位:三亞學院