創新型人才社會實踐培養論文

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摘要：本文從社會是創新的大舞臺出發，理清了社會實踐是教育與人和社會之間內在聯系的重要載體，闡述了社會實踐對實現創新教育和人與創新教育和社會的良性互動、實現創新教育目標任務及培養當前大學生創業能力的積極作用。

關鍵詞：社會實踐創新型人才培養作用

建設創新型社會，需要大批高素質創新型人才。創新型人才培養依賴創新教育來實現，大學是創新型人才成長的關鍵階段。培養創新型人才是當今大學的重要使命，是社會對大學的要求，同時也是當代大學生自身發展的目標，因此創新教育應該是不同主體之間的互動行為，而這種互動行為良好的連接點和載體就是社會實踐。筆者認為，形式多樣，內容豐富的社會實踐是實現創新教育、人及社會良性發展的必然要求，對創新型人才培養具有不可替代的作用，主要表現在以下幾個方面：

一、有利于實現創新教育和人與創新教育和社會的良性互動

創新教育和人與創新教育和社會之間是相互聯系、相互統一的，因為人的發展與社會的發展是相互統一的。創新教育通過人的培養來促進人的自身發展和實現個體的社會化，并通過培養人來促進社會的發展，為社會服務。創新型人才培養是在創新教育和社會與人的相互作用中實現和發展的。創新教育必須適應青年學生自身發展的需要，同時,也必須適應和促進社會的發展要求。

修身成材是大學生自身發展的目標，同時也是社會對大學生的要求，社會實踐是大學生修身成材的重要方式。社會實踐有助于大學生理論聯系實際與更好的了解社會。社會實踐尤其對大學生的社會化施加著直接或間接的影響，能起到加速大學生順利實現社會化的作用。

建設創新型社會，正是要建立起社會實踐與創新人才培養的良性互動機制，使社會實踐促進創新型人才成長，創新型人才推進社會發展，并由此推動著人類社會的物質文明、制度文明和精神文明的不斷進步，使社會形成需要創新、鼓勵創新的良好氛圍，并進一步推進社會發展和社會文明的進步。由此實現創新教育和人與創新教育和社會的良性互動與共同發展。

二、有利于創新教育目標任務的實現

創新是一個經濟學概念。廣義理解的創新概念是指力求將科學、技術、教育等與經濟融匯起來，表現為不同參與者和機構之間交互作用的網絡，體現了教育與人、社會、市場經濟和知識經濟內在聯系。而這種網絡的交互作用和聯系的很好載體也必然是社會實踐。

創新是科技進步的靈魂，是教育改革的核心；實踐是檢驗真理的標準，是發揚創新精神的有效載體。創新教育是指對人的創新精神、創新能力和創新素質的培養和教育。創新精神教育的任務是培養學生不墨守成規，敢于懷疑、善于思考、勇于探索的精神；創新能力教育的任務是培養學生掌握堅實的基本知識、基本技能，寬廣的知識面，較強的實踐能力；創新素質教育是對學生責任心、進取心和自信心的培養，即：創新人格的培養。這三方面的培養是融會貫通、相互促進的。公務員之家:

三、有利于與時俱進地確定創新型人才培養的標準和提高大學生創業能力

大學畢業生的就業壓力越來越大，已經是大學不能回避的嚴峻現實。這種現實表現有兩方面，一方面，是市場上需要的人才企業招不到，另一方面，是大學畢業生找工作找不到。筆者認為社會實踐對緩解當前大學畢業生的就業壓力有如下作用：

1.有利于與時俱進地確定創新型人才培養的標準。社會實踐是實現教育培養目標與社會發展需求良性互動的載體和橋梁。創新人才培養目標是人才培養的規格和標準，也是大學理想和使命的具體體現。創造性人才培養目標必須有依可循、有據可查，更重要的是必須符合社會現實和時代的要求。因此，為解決大學生就業壓力問題，在培養目標的設計中就應當體現對創業意識、創業精神和創業能力的要求。

2.有利于提高大學生創業能力。創業教育任務是培養學生的創業意識、創業精神和創業能力。創業教育是解決當前學生就業壓力大的客觀要求，創業能力是當前大學生人才素質要求的必要條件。社會實踐在實施創業教育過程同樣具有創新教育的功能和作用。社會實踐有利于提高創新型人才培養與社會實際需求的契合度，努力培養適應時代需求的高素質創新型人才。試想，如果我們培養的大學畢業生中有5％一6％的人具有自主創業能力，而每個創業者如果可以平均吸納20一30名大學畢業生就業，那么大學畢業生的待業問題基本上就可以得到緩解甚至解決。

參考文獻：

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