高職院校特色專業建構探討論文

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[摘要]本文首先進一步深化了特色專業的內涵，然后，提出了一種基于“閉環循環系統”的特色專業建設的一般模式，并結合學院實際，利用“閉環循環系統”模式的建設思路，思考學校特色專業建設的具體實踐，具有一定是指導和借鑒意義。

[關鍵詞]特色專業閉環系統評估監控校企合作

一、特色專業的內涵

所謂特色專業是指具備獨特的與眾不同的風格的專業，是指學校根據所具備的優勢條件，經過長期的辦學實踐逐步積淀形成，它具有優于其它學校的、獨特的、穩定的、具有鮮明個性特點并為社會所承認的專業風格。主要體現在：①在理念上是對專業教育規律上某個節點認識的深化和張揚；②在現象形態上是一所學校歷史上獨有品格的凝聚、獨特風貌的體現；③在建設的標準上充分體現先進性、創新性、科學性、示范性。

二、基于“閉環循環系統”的特色專業建設

高等學校建設特色專業的過程具有普遍性，這里提出一種基于“閉環循環系統”的特色專業建設一般模式，經過確定特色專業、專業建設規劃、特色專業建設和運行、特色專業建設的評價與監控、反饋調整等五個環節，完善了特色專業建設的各個過程。

下面我們從五個方面分別做具體分析闡述：

①分析專業的外部環境，科學識別與遴選特色專業。專業的外部環境因素和內部資源條件制約著同時也支撐著專業的發展，認清內部和外部的有利因素和不利因素。盡可能充分發揮利用自己的辦學優勢，把握外部機會，避開不利因素，合理確定建設特色專業。②制定專業規劃。根據學校的辦學定位、辦學指導思想與學科發展規劃，制定特色專業建設規劃，明確特色專業建設的戰略目標以及特色建設。③實施特色專業建設。這是一個具體實施的動態過程，為保證特色的培育有效性，在這個環節主要要做到三點：一是圍繞特色培育加大學校人財物等資源的投入，二是要圍繞自身的學科優勢與市場潛在需求發展制定合理的人才培養方案，三是要在教學的各個環節大力實施教學改革，以先進的教育理念與方法指導教學過程。④加強對特色專業建設過程的評估與監控。定期組織對特色專業建設的狀況進行評估，以評促建設，以評促改革。⑤實施反饋調整。反饋是“閉環循環系統”的重要內容，即將評估與監控中所獲取的特色專業建設中的有關信息及時反饋到特色專業建設的中間環節，以便及時調整建設的方案與措施，優化特色專業建設的效果。

以上五個過程不是孤立的，而是互為條件，互相制約，互相促進，缺一不可，是一個統一的有機整體。

三、特色專業建設的具體實踐

1.探索了一條有效的校企聯合培養特色人才的途徑。學院在拓展與地方經濟建設相適應的專業的同時，加大力度進行校外實訓基地建設，建設了一大批校外實訓基地，并根據生產一線對應用型人才的要求，不斷改革課程體系、教學內容和教學方法，積極探索校企合作的“訂單式”人才培養模式和辦學模式。公務員之家

2.緊密圍繞“閉環循環系統”建設模式，加強特色專業建設。第一步，市場調研，整合資源，打造專業群，遴選特色專業。根據學科積淀與自身特點，遴選出一部分重點專業等為學校特色專業，初步形成了以財經會計類專業為主，工、管、理、文等學科協調發展，相互支撐，結構布局合理，具有可持續發展潛力和一定特色專業群。第二步，以學科建設為龍頭，以市場需求為導向，科學合理制定特色專業建設規劃。財經會計類專業是我校的傳統優勢專業，是學科建設的重點。隨著現代科學技術的發展，以重點學科建設為龍頭，加大用信息科學技術改造和提升理，工，文專業的建設力度，把社會急需的、有學科基礎支撐的應用型重點專業作為特色專業建設的重要內容。針對具體建設項目，學校加大投入，重點加強傳統學科建設，并依托上述重點建設學科的科學研究和教學改革成果，進一步優化專業結構和課程體系，更新教學內容。努力建設多學科協調發展的學科專業體系。同時，各特色專業都結合市場需求與自身條件制定了科學的建設規劃。第三步，六項舉措并舉，強化特色專業建設運行。以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以深化教學內容和課程體系改革為核心，以優化知識結構、培養學生創新精神和實踐能力為重點，堅持以學生為主體、以教師為主導，堅持“傳授知識、培養能力、提高素質”三位一體，正確處理人才培養過程中基礎知識與專業知識、理論與實踐、科學素質與人文素質等關系，全面推進素質教育和職業教育，融注艱苦奮斗精神，強化敬業精神、團隊精神、實踐能力和創新創業意識培養，促進學生知識、能力、素質協調發展，全面提高人才培養質量。我們可以主要從以下6個方面，進一步強化學校特色專業建設：①科學設計教育內容和知識體系；②優化課程體系；③注意分層分類施教；④強化素質教育；⑤突出實踐教學；⑥注重教師教育。從一定程度上，進一步強化了特色專業的建設效果。第四步，加強特色專業建設的評估與監控，保障特色專業建設質量。按照學校制訂的本科專業建設評估指標體系，對特色專業的師資隊伍建設、課程建設、實驗室建設、實習基地建設以及質量監控體系等方面進行全面評估，確保特色專業建設水平。特色專業符合學校辦學定位和人才培養目標，人才培養質量有保證，所培養的高級應用型人才較好地適應了社會需求。第五步，及時反饋，實施調整，不斷優化特色專業的建設方案。根據專業評估與監控的情況，及時將專業評估中所得到的信息反饋到各教學院部與職能部門，各部門根據反饋意見實施調整特色專業建設規劃，不斷優化特色專業的建設方案。

四、結束語

教研課題《**省高等職業院校省級特色專業建設的現狀與發展研究》項目組經過認真的專業調查，立足現實，積極探索，勇于思考，創新性提出了一種基于“閉環循環系統”特色專業建設的一般模式，具有一定的理論和實踐指導作用，在實際應用中取得了明顯的效果。