淺談職校機械專業職業素養

導語：淺談職校機械專業職業素養一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文就職校機械專業學生職業素養培養的路徑進行探索。職業素養是衡量職業教育人才培養質量的重要指標，也是學生就業的核心力。通過規范入手、選擇性課改、校企合作、校園文化等路徑，加強職業素養培養，提升學生職業綜合能力。

關鍵詞：職業學校;機械專業;學生職業素養;培養路徑

黃炎培先生指出：“人欲受職業訓練。必先受職業陶冶。”職業素養是衡量職業教育人才培養質量的重要指標，也是學生就業的核心力?，F在企業特別關注學生的職業素養，會重點考查學生職業道德、團隊精神、責任感、性格特點等。機械專業是筆者學校的骨干專業，占在校生40%以上。但通過調研企業和訪談發現，機械專業畢業生頻頻更換崗位，就業穩定性比較差，規則意識、團隊意識、紀律意識、敬業精神、吃苦耐勞精神缺失等表現比較突出。因此，加強機械專業學生職業素養的培養，提升學生的綜合競爭實力，培養符合市場需求的高素質技術技能型人才，是非常必要的。

一、從規范入手，重視職業素養的養成

1.上好軍訓第一課，規范行為習慣。機械專業大部分是男生，行為習慣比較差。軍訓可以規范學生行為習慣，預防不良習慣的蔓延。因此，職校在新生開學前，開展軍訓非常必要。安排一周時間開展軍訓活動，對學生進行隊列訓練、愛國主義教育、國防教育、入學教育、專業啟蒙、內務整理、文明禮貌等教育。同時開展紅歌歌詠比賽、疊被子比賽、會操表演評比等系列活動。嚴格按照部隊的要求對學生進行訓練，做到聽從指揮、紀律嚴明、統一行動，培養學生的集體榮譽感和紀律觀念，愛國主義、集體主義精神和團隊精神，吃苦耐勞的精神以及堅強的意志品質。同時在軍訓中，教官們以身作則，訓練時一絲不茍，對學生既嚴格要求又耐心指導，將部隊的優良傳統和作風潛移默化地傳給學生。通過軍訓，學生的意志得到了磨煉、抗挫品質得到了鍛煉、團結協作精神得到培養、紀律觀念得到強化，學會了用紀律來約束自己和規范自己的行為。2.建立課堂規則，規范學習行為。當前，職校學生在課堂上存在一些不良現象，如上課遲到、早退、聊天、玩手機、看小說、睡覺、隨意走動，嚴重的大聲喧嘩，甚至與老師頂撞，擾亂課堂教學秩序，影響課堂教學效果。課堂規則是確保課堂秩序的基礎，必須用課堂規則來規范學生學習行為，從而提高學習效率。（1）守時規則。守時是第一位的職業素養。上課之前，要提前1～2分鐘進教室，不得遲到，并以良好的精神狀態做好上課準備。下課鈴響后，當老師宣布下課后方可離開，不得提前早退。（2）尊重規則。上課的時候，要尊重老師和同學，要保持安靜，不做小動作，不得隨意講話和走動，不能擾亂課堂，不能與老師頂嘴。同學在回答提問或分享成果時，要保持虛心，認真傾聽同學發言。（3）禮儀規則。課堂上談吐舉止要文明。回答問題先舉手，發言時要自然大方、聲音響亮。上課坐姿要端正，上下課前要集體起立，向老師問好。還有在課堂上講普通話，不能講臟話、罵人。（4）學習規則。上課前，提前準備好書本、學具和作圖工具，并擺放在規定位置。老師上課時，集中精力、認真聽講、做好筆記。小組合作時，明確分工、積極參與、懂得合作。老師布置的練習認真完成、書寫工整，及時完成并按時上交。作業有錯誤，要及時訂正。3.推行“7S管理”，強化職業規范養成。近年來，浙江省在全省職業學校推行“7S管理”?！?S”是指“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養、節約”，它是從現代企業引進的管理模式，適合對職業學校特別是實訓車間的管理?！?S管理”不僅在實訓車間推行，還推廣到教室、寢室、食堂等各個場所。通過開展“7S管理”，對學生加強職業規范、職業道德、文明生產、安全意識、質量意識、創新意識等教育，不斷提升學生的職業規范意識，提升職業素養。（1）儀容儀表規范。首先在著裝上規范，學生在學校統一穿校服，并佩服學生證，上實訓課前要穿好實訓工作服，排好隊進入實訓車間。校園內，男生不能穿短褲背心和拖鞋，女生不能化濃妝、佩戴首飾、穿露背裝和超短裙。男生不能留長發，女生不能染發燙發。禁止戴耳環、戒指，文身。（2）整理整頓規范。在教室、車間、寢室，都要做好整理整頓工作。如教室里課桌椅、抽屜物品、衛生工具的擺放，寢室里被子、牙杯、毛巾、鞋子等擺放，做到整齊有序。實訓車間，嚴格按“7S管理”標準，車間的布置、工量具的擺放、工具箱和工具的管理，做到標志清楚、定置管理。（3）安全文明規范。學生要自覺遵守課堂紀律和實訓車間紀律。在課堂上，不能玩耍、打鬧，特別是實訓課不能相互追逐，以免造成安全隱患。在實訓期間，要嚴格遵守各項操作規程，按照流程操作，不得違規操作，注意機床操作安全、用電安全等，防止意外事故發生。

二、以選擇性課改實施為抓手，開展職業素養教育

1.創新機械類專業人才培養模式。根據本地區行業企業對機械類人才的需求，以職業崗位需求為依據，以培養學生綜合發展能力為本位，修訂機械類專業人才培養方案。結合中職選擇性課程改革，將學生職業素養培養納入機械類專業人才培養模式中，納入專業建設和課程建設中。將職業素養相關選修課作為限定選修，積極開發有利于提升學生職業素養的校本教材，全方位對學生開展職業素養教育。將企業職業標準、職業道德與學校培養目標、教學目標相銜接，實現教學目標與培養目標、人才需求相同步。2.開展以職業素養為主線的教學內容改革。通過對機械專業進行選擇性課程改革，建立多次選擇機制，探索工學交替、“現代學徒制”的教學組織方式，實施“做中學”“理實一體”的教學方法，努力促進專業理論教學與專業技能實訓的有機融合。創設職業情景，幫助學生樹立職業目標，做好職業定位，開展學生的職業規劃教育，強化學生的職業意識。加強“核心課程模塊”和“自選課程模塊”的相互融通和配合，將職業素養類課程列入限定選修課，重視職業道德和職業精神教育。組織學生參加各級技能大賽、創新創業大賽和文明風采競賽等，重點做好“面向人人”學生技能比賽，不斷提高學生的職業素養，培養學生的創新意識、創業精神和技能水平，提高學生綜合競爭力和可持續發展能力。3.打造高水平職業素養的師資隊伍。職業素養的培育，師資是關鍵。一是建立一支高素質的班主任隊伍和德育課教師隊伍，充分利用好德育課程和班團活動，加強學生的職業道德和思想政治教育。深入開展以誠信、敬業、合作為重點的職業道德教育，突出行為規范教育、感恩教育、責任感教育、心理健康教育、創新創業教育和職業生涯教育。二是建立一支具有豐富企業經歷、能夠彰顯企業元素的“雙師型”教師隊伍。多渠道引入企業的“能工巧匠”和技術人員，選派機械專業課教師定期下企業鍛煉。三是培養一大批職業素養優、溝通能力強、服務意識好的“學生成長導師”，參與學生的職業生涯教育和引導。

三、緊密校企合作，強化學生的職業素養教育

企業是培養學生職業素養的最佳場所。一是通過校企合作組織好機械專業學生的職業體驗。高一新生到企業實地體驗，感知專業；高二年級安排實施“學徒見習”，加深專業體驗。高三年級安排頂崗實習，強化專業技能。在專業體驗中，滲透對學生的職業精神與素養教育。二是緊密校企合作積極試行“現代學徒制”。筆者學校選取15（20）班數控班級開展“現代學徒制”試點，聘請企業技術能手或能工巧匠擔任學生的師傅，采用“二對一”師徒結對形式，讓師傅手把手指導學生，向他們傳授“新知識、新技術、新工藝”，并通過師傅的言傳身教，將師傅的“工匠精神”潛移默化地內化于心。要求學生以“員工”的要求遵守企業的規章制度、組織紀律，服從管理，按工作規范完成崗位工作，學習機械工人的崗位意識、紀律觀念、吃苦耐勞和敬業精神，并注重企業文化對學生的滲透，滲透規則意識、責任感意識、質量意識、安全意識、職業精神等職業素養。在企業中，學校老師和企業師傅參與“三共”（共管理、共教學、共考核），注重職業技能和培養工匠精神高度融合，培養學生的紀律觀念、團隊精神、社會責任感、創新精神和實踐能力。通過開展徒弟每日報到制、徒弟技能競賽、師徒談心會、師徒文體活動和師徒表彰會，融洽師徒關系，增進師徒感情，促進學生技術技能的培養。

四、注重校園文化建設，滲透學生的職業素養教育

堅持立德樹人，大力弘揚社會主義核心價值觀。開展形式多樣的主體文化系列活動，如“美麗系列”（美麗校園、美麗學生、美麗班級、美麗寢室等）評比、藝術節、體育節等，營造良好職業精神教育氛圍，加強對學生的人文素養熏陶。建好學生精品社團，建好“新青年”學生創業中心，開展“企業文化進校園”“企業師傅進教室（實訓室）”“優秀畢業生上講壇”“優秀技能高手事跡上展板”，努力營造健康向上、具有鮮明職業教育特色的校園文化，對學生加強崇尚勞動、敬業守信、精益求精、創新務實的工匠精神教育。

參考文獻：

[1]王平安.職業教育實踐教學概論[M].南京:南京大學出版社,2009.

[2]周明星.職業教育基本理論綱要[M].北京:人民教育出版社,2010.

[3]黃永濤.中職學生職業素養培養的路徑研究[J].職業教育,2015(9).

[4]蔡慧.論工學結合背景下高職學生職業素養的培養[J].安徽職業技術學院學報,2015(3).

[5]周新源.集約化教學:職業素養培育的有效路徑[J].職教通訊,2015(35).

作者:鄭江林 單位:浙江省江山中等專業學校