高等學校會計制度論文3篇

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第一篇

1高校會計制度改革的趨勢

1998年高校擴招以后，高校迎來了很大的發展的機遇，高等教育呈現快速發展的態勢。高校的辦學規模迅速擴大、辦學經費不斷增多，學生隊伍也跟著壯大。為了適應大發展的需要，大學城、新校區都相繼落成。很多高校從一個校區，發展到二至三個校區，主校區也由城中，搬至城邊大學城。單從學校的環境變化，也能反映出學校要發展，基本建設必須走在前面的要求。從各高校的基建情況來看，普遍存在著一些問題，如基建的資產游離于學校以外、資金來源從源頭上無法區分，哪些是貸款，哪些是自有資金。還有些高校，只建設不進行財務決算，無法將學校已投入使用的房屋納入學校國定資產。通過這次《高等學校會計制度》的改革，確實能夠解決不少實質性的問題。也需要我們在工作中不斷地總結、完善。站在基建財務管理的角度，在基建工程項目的陸續財務決算的前提下，提一點自己的看法，便于今后更好的做好學校財務和基建財務的基礎工作，完善好相關的合并工作。通過年末年初的財務預決算會議，感覺到高校的基建財務是一個獨立的會計主體，同時又與高校的事業財務密不可分。為了滿足我們國家財政預算的編制和財政決算的需要，同時也能更好的發揮基建財務與學院財務基礎工作的作用，《高等學校會計制度》要求高校有在建工程項目的，應該獨立建賬合并報表。對于已完成建設項目的高校，應該取消基建財務的獨立，合并到學校財務中。長期以來，我國高校實行的事業財務與基建財務分別核算與獨立報表的模式，確實存在著一個法人單位，兩套財務報表，報表數據不準確的現象。僅就此方面，通過賬務合并，從立賬、對賬中看到一些問題，造成數據差異較大，不能一一對應等幾個方面談一些看法。

1.1高校基建賬并入大賬存在的問題

(1)學校財務和基建財務沒有成為整體

隨著財政預算管理體制改革的逐步深入，高校的預算越來越細化，包括中央財政撥款、地方財政撥款，自籌和貸款等，今年要做什么、建什么，預算要多少，這些都是由學校財務統一來報預算計劃，基建會計不能很好的掌握基建的預算情況，只能掌握實際決算情況，開始每年的《基建投資表》填報時無法準確掌握財政性資金撥款中的:中央財政性資金、地方財政性資金以及地方財政性資金中的財政撥款和地方部門自籌撥款情況，從而容易造成預決算項目分配的時候，預決算數據不統一的現象，有好多高校都是估算的。各高校基建沒有收入來源，不論是撥款還是貸款，大多數高校都是通過學校的事業賬轉入到基建，往往貸款也不是全部用于基建。所以資金來源很難對應，無法細分一棟在建樓中撥款數和貸款數，在財務決算報表中，按要求都要一一對應。但是對于基建會計來說，無法了解撥入基建款的來源;貸款和還款情況;還了多少利息、本金;貸款余額是多少。按照相關要求應每年年底學校財務根據還款用款情況給基建相關手續，在基建賬中列支相關貸款還款情況。

(2)學校財務在撥給基建款的科目中，核算與基建無關的費用

基建在做學校的撥款時，設置相關科目用來專門核算學校撥款，所以撥款一目了然，余額便是撥款數，但學校財務設置相關撥款科目，不僅核算撥給基建款項，常常用來核算實驗室改造和一些與基建毫無關系的工程用款，還有貸款和還款，這些是造成數據差異的主要原因。

(3)學校財務與基建財務入賬時間不一致

基建財務入賬一般實時入賬，尤其對決算工程款，財務決算完成后就入賬，并進行固定資產移交手續，學校財務一般是暫估入賬，基建決算后再進行調整。學校財務每年對撥給基建款都要進行結轉，最終轉到結余科目。而基建財務為了保持連續性，不需要進行年度結轉。

(4)已投入使用資產，不辦理資產交付手續

有的學校新校區已經交付使用多年，但一直沒有進行財務決算，甚至有的連工程決算都沒有完成，建好并已交付使用的項目，常年掛在基建賬上，沒有轉到交付使用資產中，更沒有增加學校的固定資產，造成報表數據不實，學校財務和基建財務往來款虛增的現象。

2基建賬并入學校財務應采取的措施

(1)加強會計人員培訓

對于新會計制度應加強會計人員培訓，使會計人員了解和熟悉新會計制度中的精神，重點和難點。在實際工作中，基建會計與事業會計只對各自的核算業務比較熟悉，而并賬處理要有全局意意識，要學習和了解基建的相關業務，這需要會計人員對基建經濟業務有明確的理解力和準確的判斷力，還需要會計人員精通高校會計法規制度。同時也要和基建會計人員溝通，了解和熟悉相關并賬的情況，便于及時核對。所以，必須加強對新會計制度的培訓與學習，使會計人員掌握將基建項目納入“大賬”后的處理程序，提高會計人員的工作能力與綜合素質，確保新舊制度的順利過渡。

(2)核對并清理賬目

核對歷年來撥款的組成，分清款項來源。清理遺留問題，根據批復處理往來賬，同時對暫估入賬不準確的數據也要進行調整，避免虛增固定資產。明確銀行貸款數目，根據交接清單，盡量一次清理到位，避免反復重復。為新賬合并打好必要的基礎。

(3)科學合理設置科目

項目和科目設置也應該科學合理，科目的設置一定要和報表相對應，尤其是一級科目。在一級科目下，根據需要，可以再進行細分二級、三級、四級，同時也要兼顧撥款的需要。根據各高校的實際情況，盡量細化，雖然科目細化，會給財務人員錄入憑證時，帶來很大麻煩，但進行數據統計、決算、審計、時才能準確，這樣報表的時候才能利于核算。預付款和應收賬款及其他應收款，往往沒有嚴格的區分，造成錯記混記的現象時有發生，最好能按月進行核對，尤其到年底，更要經常進行核對，對錯記的賬目及時進行更正。保證賬賬相符、賬實相符?；ǖ亩壙颇靠筛鶕締挝坏膶嶋H情況來定，如:待攤費用下級可分別設置管理費、勘察設計費、審計費等等。如果工程量大，基建獨立建賬，一定要根據學校的撥款情況，進行科目設置，在學院撥款下設置以前年度撥款，當年撥款，對應的三級科目如:國庫支付－預算內、貸款－銀行名稱、自有資金等，也要和學校財務進行核對，核對賬簿是保證基礎工作準確的必經之路。新的會計制度專門為基建設置相應的科目，如實反應基建的建設用款情況，避免混記，和串用，為核算的準確性提供了依據和保障。記賬過程中避免人為操縱，應該以事實為依據，杜絕把基建賬作為跳板，隨意調整和修改。

3結語

經過多年的實踐摸索，深深的感到，會計制度的變更，只是會計工作階段性的新起點，新要求。但會計的基礎工作卻是永恒的，一個單位財務的基礎工作，是非常重要的，每月要按時核對，按時整理，對于做錯的憑證，按規范調整雖然允許。但如果數額較大又是跨年調整，肯定會對當年的數據有影響。現在國家不僅對高校的內控重視，對會計基礎工作規范抓的也很緊，經常進行檢查和評比，這將推進基礎工作更加規范。

作者:程麗魯憶單位:南京工業職業技術學院

第二篇

一、新高校會計制度的主要變化

（一）擴大了高校會計制度的規范范圍

原高校會計制度下，基本建設業務涉及的收支、資金往來等會計核算都只在高?；ㄙ~中核算；而新高校會計制度要求，高校對基本建設投資的會計核算執行新高校會計制度，需至少按月并入高校的事業賬，即“基建賬+事業賬”二本賬，合二為一。同時，新高校會計制度要求將校內獨立核算單位的會計信息納入高校財務報表反映。新高校會計制度完善了高校會計核算主體，有利于完整反映高校財務狀況，有利于高校全面管理財務工作，防范財務風險。

（二）增加了財政改革政策相關的核算內容

新高校會計制度增加了2000年以來財政部門在部門預算、國庫集中支付、政府采購、政府收支分類、國有資產管理等方面出臺的多項財政改革措施相關的會計核算內容，如新增“零余額賬戶用款額度”、“財政應返還額度”等科目，實現了高校會計核算與相關財政管理政策要求的有效銜接，貫徹落實了各項財政改革措施。

（三）引入了部分權責發生制的核算規定

新高校會計制度對有些經濟業務或者事項的核算要求運用權責發生制予以確認，例如，新高校會計制度規定高等學校應當對固定資產年限平均法或工作量法計提折舊，固定資產折舊的賬務處理方式為“虛提”折舊，即固定資產購置是列入支出，計提折舊不列入支出而是沖減非流動資產資金。同時，部分權責發生制還體現在對資產和負債科目的調整，將原對校辦產業投資和其他對外投資科目按投資長短調整為短期投資和長期投資；將原應付及暫存款調整為應付賬款、預收賬款和其他應付款。

（四）規范了財政補助資金的核算要求

新高校會計制度將原制度中教育經費撥款、科研經費撥款、其他經費撥款3個收入科目核算的同級財政補助收入部分單獨計入財政補助收入科目；重新明確了支出科目的核算口徑，并要求教育事業支出等在核算時區分出財政補助資金、非財政補助資金，對其進行明細核算。同時，新高校會計制度在凈資產類科目中增設了“財政補助結轉”、“財政補助結余”兩個科目，而且在會計報表中也增加了財政補助收入支出表，這不僅有利于完整、清晰地反映財政補助收入、支出情況以及財政補助結轉、結余的賬務形成過程，而且有利于實現財政補助收入的精細化管理，有利于進一步規范高校的結余分配。

二、新高校會計制度轉換銜接實務中的難點事項

（一）會計科目層級較多，增加會計核算難度

新高校會計制度規定，支出科目中的“教育事業支出”、“科研事業支出”等應當按照“基本支出”和“項目支出”，“財政補助支出”、“非財政專項資金支出”和“其他支出”等層級進行明細核算，并按照《政府收支分類科目》中“支出功能分類”相關科目進行明細核算；“基本支出”和“項目支出”明細科目下還應當按照《政府收支分類科目》中“支出經濟分類”的款級科目進行明細核算，而且“項目支出”還需要按照具體項目進行明細核算。根據上述規定和高?，F行支出科目核算需要，新高校會計制度下支出類科目至少需設置至7級核算，比現行層級增加2級，這樣科目層級太多也太復雜，大大增加了會計核算難度。

（二）固定資產折舊規則尚未明確，降低了高校折舊信息可比性

新高校會計制度頒布時，上級主管部門未同步高校固定資產折舊細則，因此各高校折舊業務有的尚未開展，有的根據固定資產性質和實際使用情況自行制定固定資產折舊年限和折舊規則，大大降低了各高校折舊信息可比性。而且《高等學校固定資產折舊辦法（征求意見稿）》也只是要求按固定資產分類和對應使用年限折舊，但折舊信息如何反映高校成本費用情況，征求意見稿并未涉及，也未能充分考慮折舊與高校成本核算的現實需要。

（三）基建并賬業務較復雜，加大了會計核算工作

新高校會計制度下，基建賬務應當按照國家有關規定單獨建賬，單獨核算，同時按照新高校會計制度要求至少按月并入高校事業賬。如果基建項目仍從基建賬上付款，則基建撥款除了國庫直接支付資金外均需通過事業賬撥付資金，但是新高校會計制度取消了“結轉自籌基建支出”科目，且新高校會計制度并未對資金撥付基建賬務核算進行明確規定。這樣，容易造成各高校對制度理解存在差異，基建賬務核算方式也無法統一，基建會計核算信息也不具有可比性。同時，基建需要完成2個賬套的會計核算工作，基建按月并賬業務較復雜，需要考慮基建實際發生和虛增虛減因素，容易引起賬務問題，造成核算信息不實。

三、完善新高校會計制度執行情況的建議

（一）減少支出科目層級設置，改用項目編碼和項目屬性加以控制

高?，F在的核算體系和財務軟件支持科目、項目、部門多維度體系，可以從項目屬性和切面等方面實現對資金來源和用途等信息的規定和控制，因此建議減少支出類科目中“基本支出”和“項目支出”，“財政補助支出”、“非財政專項資金支出”和“其他支出”這2個層級，這2個層級列示的支出明細信息，主要通過設置支出項目編碼和項目屬性來實現和控制，以此降低會計核算難度，提高會計核算準確性。

（二）細化固定資產核算業務，設置固定資產歸集項目

高校要做好固定資產管理工作，首先應全面清查固定資產，實現財務總賬和固定資產明細賬數據一致；其次充分利用高校資產管理信息系統，在通過系統接口實現財務系統與資產管理信息系統互相連通和數據共享的基礎上，增設資產折舊模塊，按資產明細進行折舊業務處理，按月生成資產折舊數據，通過資產管理系統傳輸至財務系統，自動生成折舊智能憑證。同時高校應結合內部成本費用管理的要求，按照固定資產購置的經費來源設置固定資產歸集項目，固定資產購置和折舊業務信息均按歸集項目反映，這樣可以對應高校不同的成本核算對象進行核算，為高校下一步的成本核算提供數據基礎。

（三）統一基建賬務核算，實現一次記賬生成兩套記賬數據

根據新高校會計制度要求，高校要準確高效地完成基建賬務核算工作，最優方案是直接在事業賬進行基建業務會計核算，基建業務的資金撥付均在事業賬完成，充分利用高校財務軟件和基建賬套實現核算對接。依據事業賬會計科目和基建賬會計科目的對照關系，將事業賬中的基建業務直接轉換成基建賬的記賬數據，實現一次記賬生成兩套記賬數據，進而完成兩個賬套的基建報表統計工作，提高高校會計核算效率和質量。

（四）改進高校報表體系，提升財務管理水平

新高校會計制度下，高校應更加注重報表編制工作，不斷提升報表質量，清晰直觀反映高校預算與預算執行、收入與支出等財務狀況，因此建議在收入支出表欄目中增設“預算款項”欄，以反映高校部門預算與預算實際執行情況的對應關系。同時，建議高校按照企業報表的標準，結合本高校的實際情況在新財務報表體系上編制現金流量表，定期反映高校資金流入流出具體情況，使管理層能更好的掌握高校資金動向，有效安排資金使用情況，提高財務管理效益。

作者:方淑津單位:上海交通大學財務計劃處

第三篇

在舊會計制度下，高校的固定資產不計提折舊，按原始價值入賬，固定資產與固定基金相對應，而且一直保持不變，但在市場經濟體制下，各種采購成本市場化，固定資產按原始價格入賬的缺陷日益暴露出來了。本文對高校固定資產計提折舊的重要性及實施方法方面進行了探討。

一、高校固定資產計提折舊的重要性

(一)有利于反映固定資產的客觀真實信息

在舊會計制度中，不計提折舊，賬表上只能夠看出固定資產的原始價值，但是在固定資產投入使用后形成的有形的或無形的耗損根本沒有體現出來，導致賬面價值與實際價值存在著一定的差距，進而導致固定資產價值虛增的現象，從而使會計信息失去了客觀性、真實性和可靠性，無法通過賬面看出固定資產的新舊程度以及更新換代情況。而在新會計制度下高校固定資產折舊，能夠系統、準確地按月分攤固定資產在使用過程中發生的價值損耗，計入“累計折舊”科目，使固定資產價值能夠真實地反映在賬表上，同時為管理層了解高校資產情況提供真實、可靠依據。

(二)有利于正確核算高校教育成本

舊的《高校會計制度》規定，學校購入固定資產時，根據購入的相關憑證，借記“事業支出”等科目，貸記“財政補助收入”等科目；同時根據固定資產驗收入庫單，借記“固定資產”科目貸記“固定基金”科目，這樣的處理方式導致了在某一會計期間內，由于學校購置了一些新的固定資產從而增加了學校的教育成本，導致當期事業支出虛增，固定資產不計提折舊，按原值反映，虛增了資產總額，這樣違背正確劃分資本性支出與收益性支出的原則。新會計制度規定，高校固定資產的耗費以折舊金額的方式逐月計提，系統分攤這些損耗成本。因此，固定資產折舊必然是高等教育成本計量的重要部分，缺少折舊就會導致教育成本的不完整，也很難對高校辦學績效做出正確的評價。高校固定資產的折舊反映的是固定資產在使用過程中消耗的價值，以折舊金額的方式進行系統分配，計入“累計折舊”，可以使當期的教育成本被準確的呈現出來，固定資產的價值能夠均衡、合理地向教育成本轉移，這樣有利于實現準確、完整的教育成本體系的構建。因此，正確計提和核算高校固定資產折舊，對科學、合理地測算學生總成本和學生平均成本具有積極的現實意義。

(三)有利于提高固定資產的使用效率

目前，由于很多高校普遍存在固定資產的管理不當，出現了固定資產閑置、資產配置不合理、使用率低、重復購置等現象，沒有對固定資產制定合理的購買計劃，為了應付各類教學評估、實驗室的評估等一系列檢查，盲目地購買固定資產來滿足各類指標的需要，而忽視了運行效率和固定資產的后期管理,從而降低了固定資產的使用效率，導致資產閑置和資金浪費。對于固定資產計提折舊，讓各部門真正明確了固定資產在使用過程中的成本耗費，有利于改變各部門無償長期占用固定資產，同樣在一定程度上提高了學校各部門對于固定資產的養護和管理。所以，高校實行對固定資產計提折舊制度，有利于提高固定資產的使用效率，能規避固定資產閑置，合理配置資產，減少重復購置固定資產造成資金浪費，節約有限的教育經費。

二、高校固定資產計提折舊的范疇及分類

(一)高校固定資產計提折舊的范疇

高校固定資產的計提折舊有一定的范圍，這個范圍應根據固定資產的性質和使用情況確定。只有基于這樣的前提，才能夠科學合理的制定出固定資產的計提折舊的范圍，由于固定資產在使用過程中會產生兩個方面的損耗，一方面是有形的損耗，另一個方面是無形的損耗。由于受到這些損耗的影響，固定資產的功能在一定程度上受到影響，同時，隨著固定資產使用時間的延長，導致固定資產使用價值的減退，直到固定資產報廢?；谛聲嬛贫鹊闹贫ê蛯嵤?，對高校的固定資產計提折舊有明確的范圍規定，高校固定資產除文物和陳列品、動植物、圖書和檔案以及以名義金額計量的固定資產外，都應計提折舊。同時規定，當月增加的固定資產，當月不計提折舊，從下月起計提折舊，當月減少的固定資產，當月照提折舊，從下月起不提折舊；固定資產提足折舊后，無論是否繼續使用，均不再計提折舊；提前報廢的固定資產，也不再補提折舊。已提足折舊的固定資產，可以繼續使用的，應當繼續使用，規范管理；融資租入固定資產計提折舊時，應當采用與自有固定資產相一致的政策。能夠合理確定租賃期屆滿時將會取得租入固定資產所有權的，應當在租入固定資產尚可使用年限內計提折舊；無法合理確定租賃期屆時能夠取得租入固定資產所有權的，應當在租賃期與租入固定資產尚可使用年限兩者中較短的期間內計提折舊。因房屋、建筑物等固定資產改建、擴建或修繕等原因發生后續支出增加固定資產成本的，應當重新確定固定資產成本和折舊年限，重新計算折舊額。

(二)高校固定資產的分類及折舊年限

根據新會計制度的規定，高校的固定資產分為六類。第一類是房屋和建筑物；第二類是專用儀器設備；第三類是通用儀器設備；第四類是文物、陳列品、動植物；第五類是圖書和檔案；第六類是家具、用具及裝具。在實際工作中，除了文物、陳列品、動植物、圖書和檔案不需計提折舊外，剩下的四類可以分別計提折舊。為了方便上級部門進行固定資產具體信息的核實，高校固定資產的核算都按照會計制度規定進行，首先，將高校的固定資產按照新會計制度的分類要求進行分類，并且將其設置為二級科目，然后在將分類好的固定資產按照相關規定分為16類，再將其設置為三級科目，以便用于查看。新會計制度除了對固定資產的分類進行規定以外，還對固定資產的折舊年限進行了規定。新會計制度明確指出，應該根據固定資產的實際使用情況和性質來合理規定固定資產的折舊年限。所以，高校應該按照固定資產的使用情況制定統一標準來核算固定資產的折舊年限。如果沒有采用統一的方法和制度進行固定資產的核算，就會影響高校固定資產的可比性。雖然目前沒有將固定資產的折舊年限進行明確的規定，但是可以參照《高等學校教育成本監審辦法（試行）》規定，設備折舊按分類折舊率（專用設備按8年，通用設備按5年，其他設備均按10年折舊）計提折舊；房屋、建筑物計提折舊統一按當年房屋、建筑物固定資產總值的2%（50年折舊期）。新會計制度規定，對不需計提折舊的固定資產不必考慮折舊年限。

(三)高校固定資產的折舊方法

高等院校固定資產計提折舊一般采用年限平均法和工作量法，固定資產計提折舊不考慮預計凈殘值。年限平均法是將固定資產的價值平均分攤到其使用年限中，它適用于各期損耗平穩、起伏不大的固定資產。工作量法是以實際工作量作為基礎計算各期的折舊額，它適用于各期使用程度不均衡的固定資產。因此，應根據固定資產的特有性質，按照其具體的屬性進行科學合理的選擇折舊方法。比如房屋和構筑物由于使用時間比較長，并且使用價值可以在使用期限內進行均衡的轉移，適合采用平均年限法計提折舊；對具有專門性能和用途的教學科研儀器設備、交通運輸工具，由于其損耗程度是按工作量來衡量的，每期承擔的工作任務不均衡，適合采用工作量法計提折舊。根據會計一貫性的原則，折舊方法一經選定了，就不得隨意變更。同時，在有關會計報表附注中將折舊的計提狀況、數額及計提方法等，應當詳細地予以特別揭示，以便于不同高校之間加以比較。由于高校固定資產數量大，種類繁多，單價波動范圍大，固定資計提折舊不計入高校支出，而是直接沖減“非流動資產基金－固定資產”。

三、計提折舊的準備工作

(一)做好固定資產的統計清理工作

高校固定資產種類比較繁多、使用時間不同、價值比較高等特征，在高校固定資產的管理過程中需要很多相關部門的相互配合，固定資產的使用部門以及管護部門的職能并不相同，而且工作時間并不統一，所以固定資產的使用和管理都要經歷一個很長的周期。基于這樣的特征，在核算高校固定資產的計提折舊之前，應該將所有的固定資產進行統計歸類，為固定資產的計提折舊做好充分的準備。

(二)按新標準區分固定資產和存貨

按照新會計制度規定，高校固定資產的單位價值標準提高了，通用設備由原來的500元以上提高到了1000元以上，專用設備由原來的800元以上提高到了1500元以上。所以，高校應該根據固定資產統計清理的結果，根據新規定的固定資產價值標準，核實原來賬目中固定資產的價值，如果原來賬目中固定資產的單位價值達到標準，應該將這些固定資產繼續留在原來科目之下，但是如果原來賬目中的固定資產沒有達到新規定的固定資產的價值標準，應該將這相應的余額轉入到新帳中的“存貨”科目，然后按照存貨的相關規定進行管理，并將原帳中的相應的“固定基金”科目余額轉入新帳中的“事業基金—一般基金”科目。

(三)固定資產折舊的會計核算

1、增設相關的會計科目

新會計制度規定，固定資產計提折舊首先需增設相關的會計科目“累計折舊”，作為固定資產的備抵科目，這樣可以清楚地記錄和反應出固定資產的損耗情況。這個科目應該根據固定資產的分類情況來設計二級科目，在“累計折舊”科目下設置新會計制度中規定應計提折舊的房屋和建筑物、專用設備、通用設備、家具用具裝具四類。

2、固定資產折舊業務的賬務處理

實際工作中，高校固定資產折舊一般應在月末對折舊業務進行處理：首先編制“固定資產折舊計算匯總表”，計算出本月應計提的折舊額，然后據此進行賬務處理。其中：本月應計提折舊額的計算方法為：本月應計提折舊額=上月折舊額+上月增加折舊額–上月減少折舊額。根據本月應計提折舊額編制轉賬憑證入賬：借記“非流動資產基金——固定資產”科目，貸記“累計折舊”科目。

四、高校固定資產計提折舊面臨的困難

由于在實施新會計制度之前，高校從未對固定資產計提折舊，而高校新會計制度在2014年1月1日起實施，高校固定資產要計提折舊，可以說是面臨著一次重大的挑戰，高校的會計工作者要從舊的核算思維和習慣中轉變過來，對全部的固定資產進行全面清查，保證在賬實相符的基礎上，將固定資產先分類再核算折舊，梳理原值，得出凈值，這一系列的工作做起來是非常艱巨和復雜的，工作量非常大。另外，按月計提折舊，周期短，時間緊，加上計提折舊的年限規定還不明確的情況下，難免會讓會計人員產生消極情緒。所以，在較短時間里實施起來是有一定的難度，大多數高校目前并沒有開始進行固定資產計提折舊。

五、結束語

高校固定資產計提折舊具有十分重要的意義，有利于反應固定資產的客觀真實信息，有利于高校教育成本的統計和核算，有利于加強高校固定資產的管理，提高固定資產使用效率，節約有限的教育經費，促進高校的教育、科研事業能夠平穩、健康、順利發展。

作者:周小葵單位:湖南師范大學