淺析多媒體在初中歷史教學的應用

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摘要：隨著信息技術不斷發展，多媒體在教學領域中得到了廣泛的應用，歷史學科也不例外。在初中歷史教學中合理應用多媒體，有助于推動學生思維發展，體現課堂重難點，提升課堂教學質量。為此，本文主要針對多媒體在初中歷史教學中的應用進行了詳細分析，希望能夠對相關人員有所幫助。

關鍵詞：多媒體；初中歷史教學；應用

在信息時代背景下，多媒體教學變成了現代教育最為先進的教學手段之一，其對于學生的思維發展、學習興趣激發等有著十分重要的作用，所以受到廣大師生的青睞。在新課改背景下，初中歷史怎樣充分發揮多媒體教學作用，推動教學目標更加高效的達成成為當前十分重要的課題。基于此，加強多媒體在初中歷史教學中的應用探究意義重大。

一、多媒體技術在初中歷史教學應用中存在的問題

（一）教學模式沒能得到改變。因為受到傳統教學觀念的影響，很多初中歷史教師在課堂教學中基本都是應用滿堂灌的方式，學生學習地位十分被動。多媒體的出現給初中歷史教學改革帶來了希望，不過部分教師并沒有因為多媒體技術的出現而轉變滿堂灌的教學模式，在多媒體課堂上，教師依舊處于絕對的主導地位，教學模式沒能得到本質上的改變。（二）多媒體課件設計不科學。多媒體課件是多媒體教學開展的重要基礎，其設計質量直接關乎到整體教學質量。為此，要求初中歷史教師在課件設計過程中，投入更多的時間和心思，確保課件科學合理性[1]。不過就具體情況來看，很多初中歷史教師只是簡單的將書本上的知識搬到課件上，使學生從之前的閱讀紙質課本轉變成為現在的閱讀電子課本，課件設計毫無科學性可言。（三）學生課堂地位依舊很被動。在傳統教學模式下，學生大都被當成是知識的被動接受者。其實，教學活動應該是師生雙向互動的過程，而學生則是學習活動中的主體，不過這一地位很長時間都沒有得到肯定。在多媒體技術出現以后，很多初中歷史教師依舊沒能轉變這一認識，教學目標難以有效達成。

二、多媒體在初中歷史教學中的應用措施

（一）應用多媒體激發學生學習興趣。興趣是學生最好的教師，而且也是學生歷史學習的重要動力源泉。因此，在實際教學中，初中歷史教師應該加強注重學生學習興趣的培養，而多媒體技術便是非常好的一種方法。多媒體技術具備整合文字、圖片以及視頻等多種形式信息的特點，對于學生情感因素的調動和思維啟發有著很好的促進作用，因此教師應該合理將其利用起來。例如在《伐無道，誅暴秦》這一課程知識教學過程中，教師在課堂教學上便可以提出問題：“你們覺得秦始王是怎樣的人？為什么很多人都說秦王是暴君呢？”提出問題之后，教師便可以讓學生充分發散自己的思維，大膽的進行討論和想象[2]。之后，通過多媒體技術為學生呈現一些有關秦王簡短的紀錄片或者是暴政的圖片等，以便加深學生認識，激發學生學習興趣，為接下來的高效教學奠定扎實的基礎。（二）應用多媒體體現學生主體性。隨著教學改革不斷推進，要求教師在教育教學中，充分體現學生課堂主體性。為此，初中歷史教師在多媒體教學中，也應該清楚認識到這一點，不論是在多媒體課件制作還是教學活動設計上，都能夠滲透“以生為本”這一理念。例如在“北方民族大融合”這一課程知識教學過程中，由于多媒體課件制作容量比較大，所以要求教師結合史實邏輯性的展示課本知識，同時還得引入一些有助于鍛煉學生歷史思維的內容，充分體現學生課堂主體性。當教授完北方民族整合過程后，教師便可以提出“民族大融合事件”這一主題，之后讓學生以小組為單位進行討論分析，鼓勵他們應用網絡搜集相關資料，最后由小組代表發表本組討論結果，這樣便能很好加深學生對本課程知識的認識，充分體現學生課堂主體性。（三）應用多媒體創設教學情況。多媒體技術有著推動信息直觀化和形象化的特點，而初中歷史教師便可以合理利用這一特點，合理創設歷史教學情境，以便再現歷史教學內容中的事件。而且通過該種情境，還能促使學生個人情感在學習中的投入，使歷史知識更加高效的傳遞。例如在《社會生活的變化》這一課程知識教學過程中，教師便可以先提出問題：“你們覺得現在的社會生活和之前的有什么變化？”之后讓學生以小組為單位進行討論[3]。討論完成之后，教師便可以通過多媒體為學生呈現之前的社會生活和現在的社會生活，給予學生一個直觀性的認識，加深學生對本課程知識的認識。

三、結語

總而言之，在初中歷史教學中合理應用多媒體技術，能夠給歷史課堂帶來全新的生機，給予學生不一樣的學習感覺。多媒體技術可以將歷史知識通過視頻、聲音以及圖片等形式直觀呈現在學生面前，讓學生更好的學習與理解，而且發散性思維也能得到很好的發展。所以，初中歷史教師應該加強注重多媒體技術的應用，充分考慮新課改要求與學生實際，不斷轉變自身傳統教學觀念，然后在此基礎上設計多媒體教學活動，這樣便能將其作用更加充分的發揮出來，提升歷史課堂教學質量。

參考文獻

[1]黃琴.初中歷史教學中多媒體技術的應用分析[J].課程教育研究,2018(5):58-59.

[2]楊萍.初中歷史教學中應用多媒體的幾點思考[J].學周刊,2017(31):167-168.

作者:杭含辛 單位:揚州市江都區仙女鎮磚橋中學