農村語文閱讀教學論文

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在現階段的農村小學語文教學過程中，老師應該積極地探索如何做好課外性閱讀教學工作，通過課外性閱讀教學工作，幫助學生打開視野，引導學生在學習的過程中更好地鍛煉自己的思維能力。與此同時，農村小學語文教學過程中能夠運用的資源相對較少，在這樣的情況下，課外性閱讀是小學語文教學不可或缺的重要資源。老師應該在教學的過程中積極探索如何更加深入地挖掘課外性閱讀教學的價值，通過發揮好這些資源的價值，引導學生進一步地成長和發展，鍛煉學生的思維能力，使得小學語文教學的質量真正滿足素質教育和新課程改革提出的一系列要求。

一、進行選擇性閱讀

雖然閱讀是多多益善，但是學生的時間是很有限的，而且小學生是很貪玩的，不愿意花費太多時間在學習上，所以老師要盡量減少學生的學習時間，讓學生做到勞逸結合。很多書籍都很優秀，老師都希望學生在課下能夠進行閱讀，但是很多書籍對于小學生而言篇幅都太長，很多學生看見這么厚一本書就被嚇到了，從而不想進行閱讀。為了使學生可以主動進行課外閱讀，我們的老師可以讓學生對書籍進行選擇性閱讀。例如，老師可以選取一本書中有代表性的或者很有意義的章節讓學生進行閱讀，如《西游記》，老師可以讓學生閱讀大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王這些章節。通過選擇性閱讀可以減少學生學習量，使學生學到了一本書的精髓，這也提高了學生課外閱讀的效率。

二、老師給學生更多討論和獨立思考問題的空間

現在是以人為本的教學時代，老師要給學生獨立的空間，讓學生進行自我思考，讓學生在自我探討出得到結論和答案，這樣可以提高學生的數學學習思維，讓學生的大腦得到更大層次的開發，這對學生邏輯能力的提高也是很有幫助的，學生的邏輯思維能力一旦得到提高，學生自己理解知識的能力也就跟著得到相應的提高，這樣老師在教學的時候就可以減少反復教學一個知識的時間，從而提升了課堂教學效率。如《潑水節》這篇課文，老師在課堂教學中開展以此文為主題的課堂活動，讓學生自己發揮想象，完成一篇描述場景的作文。老師應該明確地認識到，在教學的過程中應該給學生進行獨立思考的空間，因為如果閱讀只是簡單地進行內容梳理的話，就沒有辦法真正發揮閱讀的價值，只有讓學生進行思考和討論，才能夠讓學生進行思維的碰撞，學生才會產生更多的想法，這對于學生思維能力的提升能夠起到積極有效的幫助作用，所以老師一定要注意在進行閱讀教學的過程中，一定要給學生提供獨立思考和討論的空間。除此之外，老師還應該認識到，閱讀教學對于提升學生的寫作能力同樣能夠起到積極的幫助作用，老師可以引導學生在閱讀的過程中進行素材的積累，學習作者的寫作手法，然后自己嘗試進行模仿，通過這樣的方式。也能夠為學生能力的提升提供有效的幫助。

三、科學地運用現代技術輔助進行教學

現代信息技術的成熟為小學語文教學質量的提升提供了科學有效的幫助，農村教育中能夠利用的資源相對較少，因此，對于每項資源都應該深入地挖掘其價值。多媒體技術的成熟以及相關設備的普及給教師的教學創造了更加科學的條件，但是不少老師在運用這些技術的時候，并沒有真正發揮好其本身的價值。比如在多媒體技術教學中，老師需要自己進行課件的制作，但是有一部分老師在運用課件的時候加入了過多的娛樂性信息，在課堂學習的過程中，會使得學生關注的重點出現問題，將大部分的注意力放到這些娛樂性比較強的信息上，而忽略了對原本比較重要的知識信息的接收，這樣，學生的學習質量就必然會受到影響。同時，因為在課件里面加入了過多娛樂化的信息，課堂紀律也會出現問題，老師必須要解決好這些問題。課件的科學使用可以使得學生在閱讀的過程中取得事半功倍的效果，通過課件，老師可以幫助學生理清行文的思路，幫助學生更加清晰地看到作者的情感表達，這對于提升學生的閱讀效果可以起到極大的幫助作用。除此之外，通過現代科學技術，比如互聯網技術，老師可以及時尋找到學生喜歡的內容，讓學生閱讀，學生也可以根據自己的興趣上網尋找相關的資源，這些都有助于進一步提升閱讀教學的質量。所以老師在實際教學的過程中，應該積極地探索如何科學地利用現代科學技術輔助進行教學，真正引導學生進行拓展性閱讀。在現代小學語文教學過程中，尤其是農村小學語文教學過程中，科學地開展課外性閱讀是十分重要的，老師應該以此為基礎，探索尋找提升學生能力的最有效的教學模式，引導學生在學習的過程中更好地提升自己，幫助學生為日后的成長和發展打下堅實的基礎。

【參考文獻】

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[3]蘇麗.淺談小學語文拓展閱讀教學[J].讀與寫（教育教學刊），2013，10（5）：198.

作者:劉春蘭 單位:江蘇省響水縣運河中心小學