農村小學學科教學論文

導語：農村小學學科教學論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、操作簡便，便于教師教學

暢言交互式多媒體教學系統界面友好，操作簡單，很易于教師學習掌握。相比PPT復雜的制作過程和預制性的特點，暢言交互式教學系統更易于實現和教學實際的完美結合。如，PPT課件是需要教師根據教學需要提前完成的，在課堂上使用時只能進行頁面的切換，如果教學進程沒有按預設的進行，教師就不能根據實際需要去改變，而暢言教學系統則能克服這個缺點，實現即時設置。又如，在講解某篇課文時，學生的理解難點和教師預設的不同，PPT內沒辦法隨時更換，但在暢言教學系統內，教師就可以打開電子課本，找到需要講解的段落進行分析。不但是每一篇課文的任意段落可以隨時查找，就是該段落的生字、生詞，都是可以隨時調用的。系統內海量的教學資料儲備，方便教師檢索，為教師的教學準備工作提供了很大的便利性。海量的資料，不僅方便教師制作課件，教師還能根據課堂教學情況，快速調取相關資源，滿足個性化教學的需要。

二、增強課堂的趣味性，調動學生的積極性

傳統的教學形式主要為教師講，學生聽。時間一長，學生會感到乏味。交互式的教學系統為學生帶來了很多自我展示和練習的機會，同時，系統本身操作的便捷性，為課堂教學節約了很多時間，使學生參與教學的機會增大。在高度參與課堂教學的情形下，學生們的熱情高漲，積極探索，使課堂充滿生機與活力。這樣的課堂教學，促進了生生交流、師生互動，學生的參與度得到了很大程度的提高。

三、有利于標準化教學，提高教學質量

農村小學教學質量相對比較落后，除了教師隊伍專業化水平不高，教學能力不足外，還受到環境因素的影響，比如，語言類科目的學習，容易受到方言的干擾。教師發音不夠準確，生硬機械，學生方言味太濃，形成天然的語言障礙，這就造成語言類學科的教學困難。暢言交互式教學系統里的測評功能，能對學生的生字、詞語等的掌握情況進行評價，對學生的朗讀和英語發音的準確度進行實時的、準確的評估，這有利于教師全面地了解學生的學習狀況，及時矯正學生的學習不足，并適當調整教學進度。系統里面標準化的發音能為學生提供語言模板，幫助學生形成正確的語音、語調，特別是對于初學者來說，作用更為明顯。暢言教學系統中的測評功能，可以在脫離教師管理的情況下，讓學生自主測試自己的讀音是否標準，這樣學生就能獲得相對自由的學習機會，更好地改進自己的學習狀況，為學生的學習提供了標準化的參考，讓學生有據可依。

四、有助于改善學校的信息化建設，提升教職工的信息化素養

農村小學的信息化水平相對較低，有些甚至沒有信息化可談，還是“黑板+粉筆”的教學模式。暢言教學系統的引入，有助于學校的信息化建設，提高學校的管理水平和學生的信息化素養，使學校的管理水平和教師的業務能力都能邁上一個新的臺階。為了滿足暢言教學系統對軟件、硬件的需求，學校需要配備一定數量的計算機并鋪設網絡，在每個教室配置電子白板等多媒體電教平臺。這些設施都可以成為學校信息化建設的一部分，能改善學校的整體面貌。學生們在這樣的環境里學習，無形中也會提高他們的信息化水平。為了能讓教職工對這些軟硬件進行操作，需要對他們進行培訓，在培訓學習的過程中，教職工的信息化素養自然會得到提升。同時，為了適應本校學生的實際情況和校本課程的開發，教師除了學習相應的信息技術外，還需要自主開發一些教學資源，去彌補暢言教學系統里的個性化素材的缺失?？此坪喕處煿ぷ鞯臅逞越虒W系統，其實對教師提出了更高的要求：熟練的計算機操作，合理的教學素材選擇，精準的課堂把控能力，符合本班學生認知規律的課件制作，特別是要在豐富的課堂呈現形式中體現學生的主體地位。要做到這些，需要教師具備過硬的專業素質和綜合實力，只有有了優秀的教師做后盾，才能使暢言教學系統的作用發揮到最大化的水平。

作者:張秀蘭 張建忠 單位:1.酒泉市肅州區銀達中心小學 2.酒泉市北關小學