新農村建設下傳統跳高教學方式研究

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在新農村建設背景下，學校跳高教學方式需要融入時代環境，實時予以調整、優化，通過圍繞學生基礎素質的差異性，引入智慧技術和教學平臺，設置差異化、個性化和智慧化的跳高教學方式，持續提升學習的跳高水平。本文將結合《體育教學設計與實踐研究》一書，結合新農村建設背景，分析學校傳統跳高教學方式存在的問題，探索學校傳統跳高教學方式的改進方向與實施路徑，以期為當前全面提升學校跳高教學質量提供有效動力。

由查毅著，吉林文史出版社于2019年6月出版的《體育教學設計與實踐研究》，主要以體育教學設計為研究對象，從概念、理論基礎、內容設計、目標設計、設計與實踐及評價體系等多個角度對體育教學設計及實踐體系進行全面論述，提出了一系列具有實踐指導意義的體育教學設計方案及實踐建議。該書通過對體育教學設計的概念、原則等內容進行基本概述，幫助讀者對體育教學設計形成了整體認知，隨后分析、闡述了體育教學設計的具體理論基礎，并通過從體育學習者的視角詳細分析了科學開展體育教學的方法建議，為當前全面提升體育教學質量提供了有效支持。該書具有以下特點：

一、內容全面，論述系統

該書以體育教學設計的理論成果為研究基礎，通過立足體育教學的整體內容，詳細分析了影響當前體育教學設計的具體因素，并形成了系統化論述。在新農村建設背景下，學校傳統跳高教學方式主要存在以下問題：首先，在傳統跳高教學過程中，由于缺少良好的分層理念與教學資源分配方式，影響了跳高教學質量。多數跳高教學未能有效根據學生的客觀跳躍能力、水平來合理分配跳高場地器材、訓練資源，影響了學生的跳高練習強度、密度與負荷量。其次，傳統跳高教學方式缺乏智慧評價與動態優化，多數學生處于被動學習狀態參與跳高運動學習過程，直接影響了學生對跳高運動的理解與認知。最后，傳統跳高教學方式去缺乏智慧技術的有效引入，學生對跳高運動的規范動作、技術標準等內容的理解不足，影響了跳高教學質量。

二、框架清晰，論述科學

該書研究框架清晰完整，通過對體育教學設計的各個步驟、各個環節進行完整敘述，為讀者全面掌握體育教學設計方案提供了科學支持。綜合學校傳統跳高教學的客觀要求，在改進跳高教學方式時，要重視向以下方向發展：第一，嘗試推進分層跳高教學方案。在跳高教學過程中，要嘗試推進分層教學，通過合理布置跳高訓練場地、訓練方案，針對學生的體能負荷狀況，合理設置跳高練習密度、強度和訓練量，使不同基礎、不同素質的學生也能在整個跳高訓練中，提高跳高訓練學習興趣，掌握必要的跳高技術。第二，積極引入現代教學理念、方法和資源，推進創新性跳高教學方案。在跳高教學過程中，要針對學生的跳高學習狀態，持續強化跳高訓練的方案與形態，引導學生充分認識、掌握跳高教學的相關技術與意識。要針對學生的跳高訓練要求，更生動、形象的掌握跳高運動的技術要領和動作姿勢，培養學生對跳高運動形成規范性認知。第三，積極向學生為本的跳高教學方向發展。要充分利用智慧軟件、個性化教學系統，通過對學生的跳高學習狀態進行完整分析，幫助學生建立正確的跳高運動認知與思維態度。

三、關注應用，論述新穎

該書關注實際教學應用，通過以教師視角全方位、全過程角度審視體育教學活動，通過從學生發展、體育教學質量視角出發，對當前影響體育教學質量的主要問題成因進行詳細論述，實現了對體育教學設計方案的新穎論述。除了以上論述內容，在改進學校跳高教學方式時，可以遵循以下路徑：其一，實時優化、調整跳高教學方案。在優化學校跳高教學過程中，通過引入媒體反饋，幫助學生及時獲得跳高學習反饋信息，對學生的跳高訓練狀態、姿勢方法與動作等學校狀況進行科學指導與實時優化。其二，重視激發學生的創新性。通過全面提升學生的創新理念、展示自我的積極形態，啟發學生形成必要的跳高運動思考與學習動機。其三，要建設基于學生差異化的跳高運動教學評價方式。通過關注學生跳高水平差異，注重關注學生的跳高過程，要引導學生根據跳高學習狀況，及時調整和優化跳高訓練計劃，實現最佳訓練成效。

該書詳細闡釋了體育教學設計的具體步驟與方法，有利于當前推動體育教學創新。在新農村建設背景下，傳遞健康、關注成長的理念傳遞到跳高教學體系，通過引入創新理念，優化傳統跳高教學方式，根據跳高教學狀況，及時改進教學方式已成為提升跳高教學質量的必然路徑。在新農村建設背景下，面對傳統跳高教學形態，要充分利用智慧軟件、科學分層理念等內容，持續改進教學方法，全面提升跳高教學質量，通過培育學生的跳高運動興趣，深化學生對跳高運動的理解與認識，有效培養學生的核心素養，使跳高運動發展為學生健康成長的重要載體。

作者:田繼軍 單位:集寧師范學院體育學院