信息技術與農業經濟管理結合教學

導語：信息技術與農業經濟管理結合教學一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、信息技術在農業經濟管理課程中的重要性

農業經濟管理課程是農學、土化、植保、畜牧、氣象、園藝、農教、經管等專業的專業基礎課程。該門課程教學的主要目的是在本科學生已經掌握一定的專業知識的基礎上，進一步專門研究農業領域中的經濟問題，學習一定的經濟管理知識，綜合掌握農業發展的自然規律和經濟規律，以便在今后的農業生產和農業企業經營管理工作中發揮積極的作用。

在相關內容的講授中，除了涉及農業經濟管理的基本理論知識之外，還涉及一些其它課程的知識，例如:西方經濟學和管理學原理等經濟管理方面的知識，計算機技術、通信技術以及網絡技術等信息技術方面的知識，其中，信息技術在農業經濟管理課程中體現出的重要性越來越突出，具體表現為信息技術知識的介紹在農業物流管理和農業信息管理相關知識的講授中所占比重越來越大。隨著工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化的深入發展，農業和農村正經歷著深刻的變化。信息日益成為農業生產經營的重要資源。2007年中央一號文件指出:“用信息技術裝備農業，對于加速改造傳統農業具有重要意義”。農業信息化是全面建設農村小康社會必然的科學選擇，同樣也是社會主義新農村建設的重要內容。它是信息技術在農村生產、生活和管理等方面普遍而系統應用的過程，具體體現為:農業生產管理信息化、農業經營管理信息化、農業科學技術信息化、農業市場流通信息化、農業資源環境信息化以及農民生活消費信息化。其中，農業專家系統、精準農業技術和農產品網絡營銷等在農業生產經營中應用比較廣泛。

二、信息技術與農業經濟管理課程的整合

由于信息技術在農業中的重要作用決定了農業經濟管理課程在實際教學中必須要與信息技術整合起來，具體表現為兩個方面:一方面，信息技術與教學內容緊密結合;另一方面，信息技術與教學方法緊密結合。

(一)信息技術與教學內容緊密結合。在進行農業經濟管理課程內容講授時，特別是在農業物流管理和農業信息管理知識的介紹時，應適時補充一些與信息技術相關的知識。以農業物流管理講授內容為例，除了介紹與農產品相關的物流知識外，農產品物流管理中所涉及到的信息技術，例如:MRP物料需求計劃、ERP企業資源計劃系統、條形碼技術、EDI電子數據交換、GPS全球定位系統、POS銷售時點信息系統等都應作為重點補充內容給學生予以詳細介紹。

(二)信息技術與教學方法緊密結合。鑒于農業經濟管理課程是一門從生產關系和生產力、經濟基礎和上層建筑的相互作用和相互聯系中，研究和闡明在社會主義市場經濟體制下，農業經濟發展運動規律及其實踐應用的部門經濟學和方法論。這一門課程的教學主要是通過理論教學和實驗教學兩部分來完成。理論部分教學內容涉及基礎知識的掌握，其教學方法主要通過“教師+粉筆+黑板”的方式或者是“教師+電腦+PPT演示文稿等”的方式去完成，在這一過程中，教師和學生是主要的參與者，教師講，學生聽;而實驗部分的教學則可以通過外出實地的實踐教學以及校內專業實驗室實驗教學等方式去實現。

1．理論教學。除了利用傳統的“教師+粉筆+黑板”教學方式之外，教師還可以利用信息技術制作PPT演示文稿、Flash動畫和視頻文件進行農業經濟管理課程的理論教學。教師利用信息技術，采用圖文聲像并茂的教學方法有利于激發學生學習的興趣，多角度調動學生的情緒、注意力和興趣，同時，這種大容量性、大信息量的教學方法為教師和學生節省了很多的空間和時間，提高了教學效率。而且這種利用信息技術進行教學的方式，還具有可重復性，也就是說，對于課堂上學生不太理解的知識點，他們在課外仍然可以借助計算機和PPT演示文稿等信息技術的方式進行再學習，直至理解。

2．實驗教學。利用相關的教學軟件、計算機和網絡設備來實現對理論教學內容的擴充和升華。例如，學生通過運用農業專家系統的教學軟件，設定相關條件和輸入自己的要求，通過教學軟件系統的分析和計算后得出結果，然后根據相關的結果選擇出適合科學指導生產的最佳方案。這種利用信息技術，通過對真實情景的再現和模擬，可以幫助學生提高應變能力和綜合分析能力，培養他們發現問題、分析問題和解決問題的能力。

三、信息技術與農業經濟管理課程整合中應注意的問題

(一)注重與學生的互動。信息技術與農業經濟管理課程的整合過程中，無論是理論教學還是實驗教學都要充分考慮到學生接受新知識的差異度，因為他們畢竟不是計算機專業的學生，所以，教師在進行農業經濟管理課程中有關信息化知識的講授時，要特別關注學生對這些新知識的接受度和認可度，通過與學生的及時互動來靈活調整教學內容，盡可能將復雜的知識以簡單的形式講授給他們，當然，這對于我們教師的要求也就越來越高，所以，作為教師也要不斷學習新的信息技術以適應教學發展的需要。

(二)積極利用課外時間。隨著計算機價格越來越市民化，很多學生都配有電腦。教師應結合學生的這一特點，積極制作課外多媒體教學軟件，或將實驗教學軟件交給學生，以幫助學生特別是差生來消化在課堂上沒有完全消化的知識和方法。

(三)加強教師信息化技術方面的培訓。教師教育要以教師專業化為導向，以提高質量水平為中心。教師個體的專業化發展是連續的終身的發展過程，是教師專業化的核心?？蒲泻徒虒W是農業院校教師的主要職責?？蒲惺寝r業院校培養教師創新能力、提高教師學術水平、促進學科建設和專業發展的重要手段;教學可以讓教師的科研成果得到進一步傳播，而教師在教學中所掌握的基礎理論和學生活躍的思維也有利于教師開創新的知識領域，推進科研工作的開展。農業院校要注重和強化教師的職后教育，特別是信息技術方面的培訓，為教師提供終生學習的好機會，將可持續發展的科學思想與科學知識納入到教育的內容與過程之中。正確處理教學和科研的關系，尤其要加強信息技術的專業培訓，培養一支業務精湛的高素質、專業化教師隊伍，使教育在促進可持續發展中發揮重要作用，從而通過教育提升農業院校教師可持續發展的意識與能力。