赴俄留學生畢業實習論文

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一、中國赴俄留學生畢業實習面臨的主要問題

根據中國學生在俄羅斯畢業實習的實際情況和我們的調查，俄羅斯高校俄羅斯語言教育本科專業的中國留學生畢業實習普遍面臨以下問題:

1．實習場所開發利用率低。

近年來隨著“俄語熱”的興起，應用復合型俄語人才受到國內社會的廣泛青睞，很多高校紛紛與俄羅斯高校進行教育合作，如黑龍江大學、哈爾濱師范大學、東北農業大學、哈爾濱工業大學、黑龍江工業學院等高校。中俄高校共同培養的中國學生數量已經形成一定規模，但安排的實習單位數量較少，基本不能滿足教育教學的需要，而且實習場所利用率也較低。如:境外的市場、商店、農場和國內邊境城市的一些貿易公司等，這些實習單位大多規模不大，規則制定不健全，沒有完善的管理模式。學生在這些實習地點得不到成體系的鍛煉，這就在很大程度上影響了學生將來的就業能力。

2．缺少合適的指導教師。

可以說指導教師缺乏的問題在中俄雙方高校都存在。出現這個問題的原因主要有幾個方面，一是對一些高校來說，教師資源緊張，有資質的優秀指導教師數量有限，而兼職教師良莠不齊，水平不一，在一定程度上不能很好地保證實踐指導的質量;二是由于教學、科研等多種原因，讓很多專業教師年年承擔學生的畢業實習指導有實際困難。由于缺少專業實習需要的指導教師，專業實習的質量也就無法保證。

3．實習內容缺乏明確要求，實習效果缺乏客觀評價標準。

每所高校對本科專業實習都有明確的規定，如《俄羅斯遠東聯邦大學烏蘇里斯克師范學院俄羅斯語言教育本科專業人才培養方案》對專業實習的要求是:“引導學生將專業知識轉化為俄語教學能力，經貿翻譯能力。”但如何將方案上的要求進一步細化并落在實處，如何客觀評價實踐教學所取得的效果，評價的形式和流程是怎樣的，沒有具體可執行的要求。各派出高校和實習單位都是如此，教學、工作實習效果的評價還沒落到實處，敷衍應付的情況也時有發生。

二、中國赴俄留學生畢業實習工作的基本思路

針對以上問題，黑龍江工業學院在多年的實踐過程中逐步理清了畢業實習教學思路，提出以“雙贏”為目標的實習理念，探索建構適用社會實際需求的實習模式。

1．以國內對俄貿易企業社會需求為導向

調整中俄教育合作辦學的辦學目標和人才培養方案，以應用型人才的培養方向為主旨。目前，我國的高等教育模式與社會需求在很多方面不相匹配，中俄教育合作辦學體系只是處于盲目招生和流程式培養的狀態，如果專業設置和教學理念能有效地圍繞市場來設置和更新，那么學生畢業實習場所選擇的范圍將進一步擴大，實習場所利用率會得到有效提高。例如，遠東聯邦大學烏蘇里斯克師范學校開設的專業課程———對外俄語寫作，教學中就主要是針對商務談判用語及經貿公司的文本來進行系統分塊學習的，這樣既使學生熟練地掌握了經貿俄語寫作規則，同時也方便選擇實習場所。

2．以應用復合型俄語人才的培養為目標

聘請實習單位的相關負責人及工作人員擔當學生的實習實踐指導教師。聘請具有多年實際工作經驗的人作為畢業生實習的第一位現場指導老師，這樣使學生能夠更加快速地掌握實踐工作的基本要領。同時，也可以相應減輕校內畢業實習指導教師的工作壓力，使校內教師的理論指導更好地在實踐中發揮效果。在校內校外兩位指導教師的指導下，學生的實習安排將更加緊湊，實習紀律也能得到更好地遵守。例如，黑龍江工業學院派到俄羅斯遠東聯邦大學學習的學生被安排到海參崴電視臺實習，電視臺的采編就是他們的現場指導教師，經過指導教師“一對一”的指導，這些學生現在已經能夠獨立地采訪和撰稿了。

3．細化實習內容，對實習效果進行客觀評價，完善實結

實結分為實習生個人實習情況的總結和指導教師對實習生實習情況的總結。實習生個人實習情況的總結應該客觀描述和評價個人在實習單位的總體表現，指導老師應該按照實習內容及時對每位實習生在實習期間的表現情況作總結和客觀評價，肯定他們在實習中的出色表現，指出他們在實習中存在的問題，并就這些問題提出相應的解決辦法。中俄合作辦學中留學生的實習實踐教育開展得好壞，將在很大程度上影響其就業前景和個人的未來發展，這不僅是一個就業問題，更是一個教育理念問題，也是一個我國人才發展戰略的方向問題。中俄合作辦學究竟能不能培養出復合型、應用型的俄語人才，需要從戰略的角度綜合考慮，需要更好地把培養目標落實到教學的細微環節中，特別是畢業實習實踐這一關鍵環節。

作者：鄒麗輝張飛燕鄭英玲單位：黑龍江工業學院