計算機專業學生校園內創業研究

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摘要：隨著大學生就業形勢的愈發嚴峻以及國家對“大眾創業，萬眾創新”的鼓勵，計算機專業的學生可以利用自身的技術優勢，做好校園內的創業。對計算機專業學生如何在校園內進行創業進行了研究。

關鍵詞：計算機專業；學生；創業；服務

1中國對大學生創業要求的緊迫性

隨著中國大學的不斷擴招，大學生的就業難度不斷增加，幾乎每年都是“最難就業季”，受疫情的影響，世界經濟萎靡不振，大學生就業難度更是雪上加霜。高校創業教育狀況和效果的好壞直接關乎大學生的成才成長、大學生的創業成功率和就業質量以及國家對人力資源的配置和優化利用。為提高學生就業率，為了響應國家提出的“大眾創業，萬眾創新”的口號，我們要積極培養大學生的創業能力。培養學生創業能力，一方面要在課堂上培養，即對學生進行各種各樣的創業培訓，另一方面是實踐教學，直接進行創業活動，但創業活動意味著巨大的風險和資金的消耗，主要的風險有：①不知道選擇哪些項目；②缺乏創業的經驗和技能；③沒有原始積累，缺乏資金。雖然國家鼓勵大學生創業，但大學生真正向社會融資，有多少人敢給沒有實際經驗的大學生投資。鑒于創業困難，許多大學生不愿意創業，而選擇打工，或者先打工，等有了經驗再創業，問題是如果大家都這么想，則社會無法為大學生提供如此多的就業崗位，必須要有部分大學生出來創業，才能緩解就業的困境。優化大學生創業教育，需要將短期規劃與長期規劃相結合、構建完善的大學生創業教育實施體系、營造開放包容的創業文化氛圍[1]。

2計算機專業大學生創業的優勢

最好的辦法是首先讓大學生在校園內以較低的成本創業，創業的服務對象應當是校園內的學生，而不應當是社會人員；創業應當盡量應用到學生本身的專業知識，這樣可以促使學生更好地學習，同時發揮學生專業的優勢。要同時滿足以上兩個條件，計算機專業是比較合適的，大學生在校園內的主要需求就是一些生活日用品和服務，出售生活日用品沒有什么技術含量，對學生本身沒有什么技術上的提升，而且計算機大學生在出售生活日用品方面并沒有專業優勢。大學生需要的服務比較的簡單，其中有一條是電腦維修，而目前電腦在大學生中的普及率又非常高，基本是人手一臺筆記本電腦或臺式機，部分大學生還擁有不止一臺計算機。所以計算機專業的大學生可以為高校的其他大學生提供計算機相關的服務和管理，包括計算機設備的維修、二手計算機的回收與銷售、軟件服務。計算機專業大學生創業還可以為本校學生節省生活費，畢竟大學生的生活費還是比較少的。目前中國高校也在積極探究創新創業教育與計算機高等教育的融合，融合方式包括減少IT技術更新速度過快對學生研發的影響、課程和新技術的融合、跨專業融合團隊的建立、在校生和初創企業的合作等[2]。

3計算機專業大學生創業方法介紹

3.1大學生計算機維修創業

高校大學生計算機維修創業有兩種方法，一是維修學生的計算機，二是維修學校的計算機。維修學校的計算機難度較大，因為高校的計算機維修很多涉及教學科研設備，或者是行政辦公用的計算機。教學用的計算機要求快速完成維修，否則會耽誤教學，科研和行政用的計算機關系到一些保密事宜。所以大學生如果在高校創業，主要是維修學生的筆記本電腦。維修電腦首先要解決的是電池問題。筆記本最大的優勢就是可以隨身攜帶，而這項功能無疑跟電池有莫大的聯系，如果沒有電池，學生拿著的只是一塊高科技的廢品?，F在的筆記本一般都使用鋰離子電池，而鎳氫電池和鎳鉻電池基本上已經不再使用，區別就是鋰離子電池的記憶效應明顯比后兩者少了。雖然鋰離子電池的記憶不明顯了，可以隨便充放電，但是隨意充放電還是會影響其壽命，所以如果沒有特殊情況，還是盡量避免隨意充放電。對于筆記本電池的使用和保養的問題，一直是大部分大學生的知識盲區。很多時候，學生對于自己電腦變慢的原因都不太了解，白白地讓自己的筆記本電腦貶值。對于新筆記本，前幾次充電時，應該注意：盡量把筆記本電池電量用到不能開機的程度，但是不能用到一點不剩（就是徹底放電），然后在關機的狀態（不要邊用電腦邊充電）下把電池電量完全充滿，如此反復幾次，電池就能發揮出最大的電量潛能了。當前，學生創業中對于筆記本電池的維修，要涉及到很多方面。關聯到在大學生涯中學習到的單片機、模擬電路等課程。下面舉幾個實際的計算機損壞案例做具體分析：①電腦開機后黑屏，電源指示亮，硬盤有工作時的響聲，光驅上的指示燈常亮。開始懷疑是感染CIH病毒造成的，只好打開筆記本電腦，拆下BIOS芯片，重新寫入BIOS程序，完成后開機，故障依舊。可見不是開機程序被CIH病毒改寫造成的，這說明極有可能是硬件故障。那么能夠造成開機無顯示這樣嚴重問題的硬件主要有三種，即CPU、主板和液晶屏。采取“替換試探法”，依次用好的硬件來代替測試，發現故障在于CPU損壞。換上一顆新的同型號CPU后，系統開機恢復正常，硬盤數據完好無損，故障解決。②筆記本電腦推動電源按鈕，有時能正常開機，關機后短時間內可以再開機，時間一長（比如半天時間）就無法開機，此時供電指示燈亮，系統沒有反應，必須使用冷啟動Reset按鈕，才能引導系統，這種情況在交流電供電和電池供電下都會遇到按照“由軟到硬”的檢查法，首先從有關電源管理方面的軟件設置入手。在Win8的“控制面板”中檢查“電源管理”各項設置，沒有發現錯誤；再檢查“控制面板”→“系統”→“設備管理器”→“系統設備”下的“高級電源管理支持”，其驅動程序也安裝正確。排除了Win8中有關電源方面設置錯誤的因素后，在開機時按“ESC”鍵，再按“F1”鍵進入系統BIOS，查看電源啟動方面的設置，將“Power-upMode”一項由“Resume”改為“Boot”，屏蔽掉“PanelPowerOn/Off”。將“AutoPowerOn”一項設為“Disabled”，再開機故障依舊。由此斷定是硬件故障，可能是電源模塊內部接觸不良，導致電壓輸出時有時無。果然不出所料，更換新的電源塊后，系統開機一切正常，故障徹底排除。由此可見，創業中進行計算機的維修實際需要很深層次的知識功底和實戰經驗，并不是一件很簡單的事情。

3.2二手計算機的回收與銷售創業

對于家境一般的大學生，筆記本電腦會從大一用到大四；而部分大學生的家庭條件比較好，會定期更換筆記本電腦，可能只用一年就會更換，他們更換下來的筆記本電腦，對于一些家境一般的大學生是完全可以使用的。所以回收大學生淘汰的筆記本電腦，再進行銷售具有廣闊的創業前景，一方面可以為大學生創造財富，另一方面更加環保，避免浪費。對于計算機的回收和再利用的問題，在當下這個計算機配件發展速度極快的革命時代，并不是一個很好解決的問題。就目前情況來看，只有兩種處理計算機配件或整機的方法。第一種是把回收的還能利用的配件與新配件一起進行加工處理，制作成一臺新的別的機器。可能原先的機器可以支持更高級的操作系統，那改裝后的機器就退而求其次地去支持一些要求不是那么高的操作系統。甚至可以把原先的一臺電腦改裝成多個單片機和模擬電路，進而做到最大化使用零件的功能。第二種就是把回收來的配件和整機賣到廠里，因為現在一般的店里不會大批回收舊配件，也不太可能對于這些配件進行很好的處理。所以取而代之的就是把它們投入廠里，回到最開始的配置電路工作，有些配件的重新加工不只是帶來了環保和經濟效益，也有可能帶來技術上的升級。

3.3軟件服務創業

大學生要進行軟件服務，需要了解到幾個維度。首先，大學生進行軟件服務時，需要知道這款軟件的受眾面是誰，是年輕人還是老年人，是在校學生還是社會人士？是面向什么人群。需要了解和分析軟件受眾面的原因是：大學生創業在初始階段缺乏資金和技術硬性支持，如果選錯了方向或者對受眾面沒有一個清晰的認識，那么會浪費大量的資金和精力，甚至功虧一簣。其次要了解的維度是如果確定了方向，在當前市場是否有很多高素質的競爭對手？如果要堅持競爭下去，什么可以讓自己的企業脫穎而出？如果不去考慮這些問題，那即便是很好的軟件，可能也會被扼殺在搖籃里。最后還有一點需要考慮的，也應該是比較重要的一點，大學生在進行軟件服務時，應理性分析自己的編程水平，軟件能夠達到的水平，開發該類軟件需要的人力物力財力，服務器能容納的人數以及在未來如果進行擴建，需要辦到的事情。不應當像一個單純的夢想家一樣，走一步是一步，這樣不僅是對財力精力人力的浪費，也是對自己想法和才華的浪費。在上述的準備工作都做好時，可以進行實際的工作，把想法付諸現實。而在實際進行軟件服務的過程中，應該同時留意自己的服務質量是否符合當今社會標準和那些對于大學生軟件服務持肯定態度的用戶的意見。

3.4論文排版創業

大學生要畢業，都要完成畢業設計或者畢業論文，而畢業設計或者畢業論文都有一定的格式，需要進行排版，排版需要用到一定的計算機相關知識，如果能為大學生提高論文排版服務，則能夠大大縮短大學生完成畢業設計或畢業論文的時間，讓他們能將大量的精力放到涉及技術或者文字的方面，而不是在排版上浪費時間。需要注意的是，創業中只能提供排版速度，而絕對不能借著排版的名義，從事的業務。大學生要進行排版創業，很通俗易懂且容易實現的一個方法就是設計PPT和一些匯報性質的文檔的格式。在當今市場上，有很多制作關于PPT模板等內容的公司。大學生想要創業去和這些公司競爭，實在是異想天開。因此，不妨把重心轉移到排版格式上。事實上，畢業論文之所以讓很多學生頭疼，很大程度上是因為畢業論文的排版和格式要求以及導師的不斷退回要求重改。那么大學生進行排版創業就可以根據這一條實際情況，制作畢業設計以及畢業論文的結構。舉個例子，可以直接設計出能符合畢業設計或者畢業論文要求的排版格式，在打開文檔的時候就已經把字體、行距、頁眉頁腳等信息完善地符合設計要求。甚至可以寫出一個小程序，一方面存放往年各大學校的畢業要求到數據庫里，另一方面給用該小程序的學生提供一個用戶接口，可以通過關鍵字搜索直接查找到一些現成的模板和格式，從而減輕大學生寫畢業論文和畢業設計的工作量。試想一下，如果有了這樣的功能，就算學生寫的內容不好而被導師要求修改，這名學生也可以再訪問這個小程序，對自己不理解的地方進行搜索并解決問題。

4結束語

計算機專業在校大學生通過利用本專業知識在校園內進行創業，可以更加鞏固專業知識，提高創業能力，方便本校學生，為將來走上社會就業增加砝碼，對學生和社會都能帶來好處。

參考文獻：

［1］劉姬冰，劉雨桐，王東明.大學生創業教育的優化路徑探析［J］.湖北開放職業學院學報，1，34（8）：5-6.

［2］高榮，張紅霞.創新創業教育融合計算機專業教育的實踐［J］.福建電腦，0，36（7）：1-1.

作者：王皓昱 顧效瑜 楊鋒 江蘇大學 單位：南通理工學院