中職計算機校企合作對策研究

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摘要：對于每一個從事計算機教育的工作者來講，“實踐性”是計算機專業的一大特性，因此，很多學校加大了計算機實訓的力度，同時，了更好的使實訓與社會實踐完美的對接，在諸多學校的推崇下校企合作登上了歷史的舞臺。計算機校企合作的成功將凸顯計算機教學的特色，計算機校企合作的成功將使學生切實學有所成，計算機校企合作的成功將為計算機技術進一步發展孕育優秀人才，因此，校企合作將使計算機實訓跨向一個新的臺階。

關鍵詞：計算機；校企合作；實訓

1前言

作為職業教育學校計算機系的學生，走進工作崗位時往往還需要很長時間的就業再培訓才能適應企業的需要，這就使得企業在招募人才時更偏好動手能力強，甚至有工作經驗的人。故此，傳統的計算機實訓教學方法在很大程度上已不能適應新社會發展的要求，于是“校企合作”的教學模式應運而生?！靶Ｆ蠛献?、工學結合”是很多職業教育辦的很成功的國家一直采用的辦學方法，雖然很多時候這些國家在職業教育上所采用的形式好像不同，但究其根本，“校企合作”的辦學目標、基本思想卻大體相同。對于計算機實訓怎樣在中職學校搭建“校企合作”的平臺，開始成為計算機教育者們關注和研究的課題。

2中職計算機實訓在校企合作中的對策

2.1重整傳統的實踐教學體系。傳統的實踐教學體系其針對性和目標性太差，所培養出來的學生與社會實際所需要的計算機人才總存在一定的差距，以不能適應新形式下的社會發展的需要。因此，重整傳統的實踐教學體系使其適應新形式下的社會發展需要是中職計算機教育者們所共同面對的議題。既然是“校企合作”，在制定計算機專業必修課時，就應當以企業和社會的實際需要來制定。每一個必修課要達到什么樣的專業方向，每一個計算機專業必修內容所覆蓋的范圍，及其教學目標的設定同樣要根據企業和教材的實際情況來制定。而實用的項目模塊也只能在此基礎上才能完全確定。2.2提高教師的教學素養。項目模塊的實施除了要有良好的管理制定以外，教師本身的教學素養也起到關鍵性的作用。利用校企合作的大好時機將實訓教師輪流派往合作企業中，使其在實踐中與企業技術人員切磋探討、深化學習，真正歷練成為合格的雙師型教師。只有這樣，教師才能根據企業實際需要不斷豐富自己，使自己適應高速而快捷的社會發展，永遠站在知識的最前沿，根據時展的需要適時更新自己的教學方式，培養出真正對社會有所貢獻的計算機人才。2.3培養學生技術水平與團隊協作精神。企業的生產是由整個團隊共同完成的，因此，計算機實訓注重培養學生的技術水平的同時要注重培養學生的團隊協作精神。實訓中可以將學生分成幾個小組，組內的學生在不同的實訓項目中可以輪流擔任組長，這樣每一個學生在團隊的協作中都得到了鍛煉。同時在完成項目的過程中，組內的學生可以交流討論，互相探討，這樣不但可以增加學生的感情，提高學生的學習興趣，而且這種企業化模擬的訓練，為將來學生在企業中協作積累了大量的經驗，從而能夠更好的適應社會。2.4互惠互利、互幫互助的原則。以我校為列，本著互惠互利、互幫互助的原則，我校與一些計算機軟件公司成功簽署了校企合作協議，并且按照校企合作的基本辦學思路，對學生實施了分階段、分批次、分情況進入企業交流學習。首先在第一階段，在學生入校后，先安排到企業去見習一段時間，在這段時間，學生要學習產品加工的大概的基本流程，每一個崗位員工工作的大概基本內容，以及員工工作的安全意識，企業的內聚力和文化的重要性等等，這些不但會開闊學生的眼界，培養學生的安全意識，而且使學生對本專業有了基本概況的了解，為入校的學習奠定了良好的基礎；第二階段是入校學習階段，這個階段應該是企業實踐與理論的完美結合，是企業實踐情景在理論上的再現，學生有了第一階段的基礎，這個階段的學習可以做到有的放矢，經過一年多的學習后，可以分情況、分批次的再安排學生到企業進行為期一到兩個月的實訓，這樣學生可以在社會實踐中適時查找所學理論上的不足，進行有針對性的彌補訓練，并且有在理論上不明白的，可以通過情景再現以及與有經驗的員工交流得到解決；第三階段是完全上崗實習階段，這個階段是學生真槍實彈的參與企業的產品加工階段。當然該階段仍然有教師跟蹤管理，教師除了照顧學生日常生活需要，同時根據企業不同的崗位知識需求，來配合企業加強學生在本崗位的技能水平。這樣可以使學生在很短的時間內適應企業發展需求，成為企業所需要的技能強人。2.5訂單式培養模式。企業所追求的往往是利潤，所以在產品的研制和開發上以及生產效率的提高上都會很努力，但在校企合作中，學生畢竟不是正式員工，技能水平偏低，企業生產效率難免受到影響。為此，很多企業與中職學校合作積極性不高，為了解決這一難題，我校愿與企業對學生采取訂單式培養模式，即根據企業的需要，對學生進行量身定制，要求學生最精通和熟練的是某種軟件的簡單的編程，還是靜態網頁的制作，或者是某種辦公自動化軟件的應用等，這都完全取決于企業的要求。因此，企業可以與學校一起制定教學計劃、教學目標、甚至教學項目的一些具體內容，這樣在某種程度上為企業培養了所需要的專、精、尖的人才，同時在企業對將來崗位的任用上，可以選拔最優秀的學生在他們認為最重要與合適的崗位上。這樣所使用的學生都是經過長期的企業培養，更能適應企業的發展，所以從長遠來講，大大提高了生產效率。

3結束語

總之，“校企合作”能從根本上改變舊的教學模式所帶來的問題，也能從根本上解決了中職計算機實訓課所遇到的困難?！靶Ｆ蠛献鳌睘閷W校找到了一條培養實用性技能型人才的新路子，為企業能更好的培養和引進專、精、鉆人才提供了渠道。校企合作的成功將會給中職學校的計算機實訓教學帶來成功，校企合作的成功將會給企業注入新的血液，帶來新的活力與契機。當然，這條新路子還需要學校根據自己的實際情況來與企業商榷對接，這就需要我們所有的計算機教師為此提供自己寶貴的建議，奉獻自己的一份力量。

參考文獻：

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[3]孫曉峰.中職學校校企合作的問題及對策[J].管理觀察,2011,(3):115.

作者:陳飛 單位:江蘇省賈汪中等專業學校