小議計算機技術的歷史

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一、計算機技術的應用發展歷程

隨著電子技術的飛速發展計算機硬件更新換代頻率逐漸加快。70年代末到80年代初期計算機在我國還很神秘，我們國家曾經引進或者自己制造的計算機僅能提供給數學基礎研究，石油勘探，天氣預報和核工業等領域使用，這種屬于高精尖設備的老爺計算機大、笨、慢，用的是穿孔紙帶輸入程序和數據，使用起來很不方便，首先要用紙帶打孔機把程序和數據按照二進制數據打到紙帶上，然后排號等著用把這打在紙帶上的數據輸入到計算機，本來并不復雜的運算項目，這種老爺計算機也要吭哧癟肚的算上幾個小時乃至一天半天才能出結果。這種計算機的內部結構恐怕沒有幾個人能夠說的清楚，因為就連這種老爺計算機一個省恐怕也沒有幾臺，進機房之前要進行一同安全教育不說，還要更換衣服穿上鞋套才能一睹它的風采。隨著改革開放的不斷深入，我們國家的電子技術得到飛速發展，個人計算機（PC）286、386、486、586。軟盤（FloppyDisk）是最早使用的可移動介質，最早使用的是八寸、五又四分之一寸、三寸半軟盤，后來3.5英寸容量為1.44MB軟盤使用時間比較長。那年代計算機硬盤一般以兆為容量單位，后來發展到GB，如今TG級的硬盤比比皆是，內存速度也從8兆、16兆等等級別發展到GB，如今1GB、2GB乃至十幾GB的內存也很普遍。再說計算機操作系統（OperatingSystem，簡稱OS），微機上常見的操作系統有DOS、OS/2、UNIX、XENIX、LINUX、Windows、Netware等等，最早的操作系統為DOS，后來微軟公司（MicrosoftCorporation）開發出了Windows1.0、Windows3.1、Windows95、Windows98、Windows2000、Windowsme、WindowsXP、WindowsVista、Windows7、Windows8操作系統?？v觀計算機發展歷史無論是計算機硬件、操作系統乃至應用軟件都在不斷的更新換代，這就要求我們在職業技能培訓工作中要緊跟計算機發展步伐，不斷更新知識，適應電子技術與計算機發展需求，為用人單位培養合格人才。

二、計算機技術與職業技能培訓

計算機職業技能教育與計算機專業教育不同，計算機職業技能教育側重計算機應用知識培訓，重點要考慮學員的實際操作能力，因此要把著眼點和落腳點放在計算機應用教學上。必須結合目前計算機及信息技術發展的現狀，以學員信息素質的培養為切入點，精心設置課程內容，突出案例教學、任務驅動等教學改革的特點。教學內容要與實際工作和學員就業密切相關，至少應涵蓋Windows操作系統、網絡和Internet應用、Word文字處理軟件、Excel電子表格軟件、PowerPoint演示文稿制作軟件等模塊，計算機簡單維修和計算機外接設備連接驅動等內容。

三、靈活運用計算機技術

根據學員不同層次有針對性的開展教學。計算機職業技能教育不同于其它教育，每期學員基礎情況不盡相同，計算機知識水平參差不起，水平高的學員可以給水平低的學員當老師，基礎差的學員可能連計算機都沒有摸過甚至極少接觸。連最基礎的問題都不了解，所以培訓過程中教學難度很大，這就要求計算機職業技能培訓教師要因人而異，有針對性的開展教學，要分層備課，分層授課，分類指導。要遵循學員的心理認識規律，在職業技能教育教師的引導下對計算機知識進行探索，并且在實際操作中得到提高。注意培養學員的實際操作能力。計算機職業技能培訓的重點在于培養學員的實際操作能力，職業技能培訓受培訓時間、培訓場地、培訓設施等限制，必須快速提高學員的實際操作能力，要讓學員勤動手，多操作，在動手操作過程中發現問題并及時解決問題。注意解決難點問題。計算機技術變化莫測，千變萬化，操作起來也非常靈活，操作系統和一些應用軟件也沒有絕對唯一的操作辦法，尤其是Windows操作系統的人性化操作理念，更讓使用者隨心所欲，變化無窮。這就需要教育過程中逐一解決難點問題，比如說文件路徑問題就容易讓初學者糊涂，使用移動設備文件文件轉移過程中拷貝文件容易錯將快捷方式當成實體文件等問題就要特別強調，并且給學員演示，通過演示增強學員的理解能力和記憶能力。

作者：王洪哲單位：吉林省四平市職業技能鑒定指導中心