論經濟常識輔助材料之功效

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現行高中《經濟常識》教材圖文并茂，輔助材料之豐富與已往教材相比實屬罕有。教師對輔助材料的認識和處理是否得當，關系到教學的成敗。在教學中要處理好輔助材料，必須首先對輔助材料的功能有正確的認識。所謂輔助材料，本文指除正文（《按教學大綱》的規定，表述并分析有關概念、原理、觀點和結論，是要求學生識記、理解的內容）之外的“引語”、“輔助文”、“邊文”、“設問小欄目”、“點評”、“名詞解釋”、“資料卡”、“閱讀短文”、“理解測試”和“插圖和漫畫”等文圖資料。這些資料的功能主要有：

1觀念感化功能

思想政治課的一個根本目的就是從思想（心靈）上塑造一代新人?，F行《經濟常識》字里行間，無處不體現這一目的。不難看出，輔助材料也是圍繞此目的來選材謀篇的。閱讀材料“硅谷奇跡”講述了美國硅谷地區高新技術產業迅速崛起的事例，闡述美國著名蘋果公司僅以25億美元投資設計生產一種新型微機（蘋果一號），僅三年時間，營業額就突破一億美元，五年內擠入世界五百家大公司之列。同學們閱讀后無不感嘆高科技的威力。不僅激發同學們的愛國情懷，無疑，此類材料對喚起學生科技意識起著不可忽視的作用。這與我國倡導的科教舉國戰略相呼應，對學生樹科技興國意識，起著推動作用。同時也對學生效率觀念的培養產生著重要影響。再如，教材十八頁“想一想”引用一位作家的話：“人間再沒有像金錢這樣壞的東西到處流通，這東西可以使城邦毀滅，使人們被趕出家鄉，把善良的人教壞，使他們走上邪路，做出可恥的事情甚至叫人為非作歹，干出種種罪行?！边@段文字把金錢的消極描繪得淋漓盡致，對在拜金主義、金錢萬能者無異當頭棒喝。對學生樹立正確的金錢觀有借鑒作用。

2論證說理功能

《經濟常識》的基本原理，基本觀點，同其他思想政治課一樣。具有理論性強，抽象難懂的特點，往往需要大量的事實材料加以論證說明，秩序漸進地將抽象的原理，觀點內化為學生的知識。如教材正文講述了市場調節具有盲目性后安排了這樣一段輔助文：“據媒體披露，一九九八年，在南京以下三百公里的長江沿岸，已建設和正在建設的萬噸碼頭有一百一十個，在最密集的地段，則是平均每公里一個碼頭。由于一窩蜂盲目建港,一些已建的港口效益低下.如某市貨運港,計劃年吞吐量二百四十八萬噸,建成后的那一年僅為六萬噸,其嶄新寬大的貨艙的場地上空空無貨?！卑咽袌稣{節的盲目性缺陷暴露無遺，學生閱讀后有撥霧見日，豁然開竅的感覺。這種雄辯的論證效果可見一斑。

3知識拓展功能

《經濟常識》由于以措詞優美、語句流暢的典型、新鮮的輔助材料予以充實，新知識的容量是以往教材所不可比擬的。在一定程度上適應了素質教育和學生求知欲的需要。教材根據正文的需要，不失時機地安排了諸如“貨幣探源”、“買方市場”、“電子商務”、“中國農民的偉大創造”、“營銷有方”、“21世紀農業”、“知識經濟”、“五大銀行”……等全新知識，為開闊學生視野展現了一片無垠天地。拓展了學生知識面。

4探索啟智功能

毋庸置疑，衡量均衡教科書編寫成功與失敗的標準之一，是看它對學生是否有探索啟智功能。探索指主動尋求未知領域的奧秘。啟智是啟發學生積極思考，培養學生思維能力。《經濟常識》輔助資料的設置充分體現了這一功能?？梢哉f這是現行《經濟常識》的成功之處。教材在許多章節開篇的邊欄處安排“想一想”小欄目，設疑以引起學生急于探索究竟。如想一想“在市場上，企業同個人，國有企業同私營企業、大公司和小公司，是否都應該是地位平等的？”此問題映入學生眼簾，無疑會引起學生探索市場主體是否應具有平等性的欲望，繼而迫切研讀正文尋求答案。又如理解與測試“針對下列兩種情況說明價格的變化怎樣導致資源的重新分配。A、全球石油短缺造成價格急劇上漲，而且這種情況短時期內不會改變。B、一項新的發明大大降低了生產尼龍和滌綸的成本?！贝藛栴}在教材中沒有現成答案，它要求學生必須運用關于市場經濟的資源配置功能和價值規律知識加以思考、綜合分析才能作符合題意的回答。此類材料對啟發學生思維，發展學生智力是有益處的。故而肯有探索啟智功能。

5興趣激發功能

心理學研究的成果表明，學生對某學科持久自覺的學習動力，往往來自于他對該學科的濃厚興趣?！督洕ＷR》輔助材料正是巧妙應用這一成果，從形式和內容方面都注重激發學生對《經濟常識》的學習興趣。從形式上看，輔助材料繁而不雜、井然有序，版式新穎，標題醒目，頗富吸引力。從內容上看，輔助材料不晦澀，符合中學生心理、智力特點，讀即懂，易理解。特別值得一提的是幽默畫與圖片資料富寓意，讓人閱后耳目一新，精神煥發。這些均是激發學生學習興趣的不可或缺的重要因素。