文科研究生論文寫作

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一、讀書的特色和要求

1.要有方案

研討生讀書方案應該包含三個層次：

第一個層次：專業讀書方案。研討生專業培育方案管著研討生大的讀書方案，三年的讀書方案。研討生要安身專業，將來靠專業所學安居樂業。這是長時刻的、大的讀書方案。

第二個層次：研討方向讀書方案。研討生在第二個學期、至遲在第三個學期要趕快在導師指導下斷定自己的研討方向，在專業培育方案的根底上，依據自己的需求擬定研討方向的讀書方案。這是中期方案。

第三個層次：學位論文的科研讀書方案。在初步完結研討方向讀書方案，有了立異觀念的根底上，將研討方向細化為學位論文的選題，進而斷定自己學位論文的科研讀書方案。這是短期方案。研討生的讀書首要要有讀書方案，而且必須完結這個讀書方案。沒有或不完結讀書方案，三年的研討生學習根本上就是打爛仗。

2.要史、著、論相結合

研討生讀書，書目的挑選和方案的擬定，有必要史、著、論相結合。

所謂“史”就是每個專業、每個研討方向乃至每個選題的學說史。研討生研討、做學問有必要站在前人常識沉淀的根底上，向歷史學習。每個專業有必要搞通本專業學術史。沒有史做根底，論文跟作業陳述差不多，就沒有理論深度，缺少歷史感，輕飄飄的。有史的根底，選題、論文才干變得厚實起來。所以讀書方案有必要先讀專業學說史。

所謂“著”指的是古今中外關于這個專業、這個研討方向、這個選題的經典作品、文獻。讀經典名著，把握第一手資料是研討生讀書的根本功。研討生與本科生讀書的一個重要差異，就是本科生以讀教材為主，研討生以讀原著、文獻為主。原著、文獻與教材之間是源與流的聯絡。研討生把握了原著、文獻，就知道教材內容的來龍去脈，源頭地點，就可以在更高的層次上去駕馭所學。假如把“史”比作一個常青的“藤”，那么經典作品就是在“藤”上結的一個又一個的瓜。把握了史來讀名著，就好比“順藤摸瓜”，順著史的頭緒去讀不同年代不同名家的作品。

所謂“論”就是學術論文。學術界是一日千里的，研討生怎樣把握學術動態、學術前沿？就是經過每年每月每期，曰新月異、不斷發展著的學術論文把握學術動態。研討生要學會看學術論文，堅持看新雜志、新論文，一周10篇左右，養成習慣，這樣常識就永久不會過期，就能把握這個專業、研討方向、選題的學科動態和理論前沿。

依照史、著、論相結合去讀書、做學問，由已知范疇向未知范疇推動，功底就厚實。

3.要閱讀、泛讀、精讀相結合

沒有數量就沒有質量。這么多的書在這么短的時刻內怎樣讀好、怎樣讀完？這就有個讀書辦法的問題，可以采納閱讀、泛讀、精讀相結合的辦法。

所謂閱讀就像是看報紙相同大標題翻一下，了解作品的書名、目錄、提要、前語、跋文、大體大綱，或許論文的標題、內容摘要，知道作品、論文講的是什么。閱讀首要就是博學多才，涉獵要寬，去粗取精，精選出進一步泛讀、精讀的作品或論文。特別是學文科的更要注重閱讀。

所謂泛讀，就是在閱讀的根底上，要求一頁一頁翻，目下十行。遇到不明白的、精彩的當地不要停，記下頁碼，繼續讀，這樣可以加速讀書速度。古今中外書雖多，但真實有價值有用的信息卻不多，重復的多，這就需求經過閱讀、泛讀，挑選有用信息。經過閱讀、泛讀留下需求精讀的書。

所謂精讀，就是在閱讀、泛讀的根底上，對需求精讀的作品、論文，一字一句地咬文嚼字，乃至連標點、注釋都不要錯過。精讀可分四個層面：①認知。做到字面讀懂，乃至可以復述，背下來。②了解。和前后章節，乃至和已學的常識融會貫通，接通常識間的聯絡。③質疑。進一步地讀出問題，提出質疑。讀書讀出問題，是科學研討的騰躍，科學哲學家波普就認為“科學研討起源于問題”，“科學家提出問題比回答問題更有含義”。研討生要有問題認識。論文寫作必塤樹立問題認識、問題中心。問題從哪里來？首要從讀書中來，書讀多了才有問題。④立異。有了問題，進一步讀書和查詢研討尋求解決問題的答案，做出理論立異，這樣研討就有自己的立異效果。所以，讀書要把閱讀、泛讀、精讀相結合，確保讀書的質量，做到謹慎治學。

4.要與記筆記相結合

雖然現在有復印、電腦、網絡等現代化手段，依然不可能徹底替記，而是筆記的彌補，筆記大體有四種方式。

索引筆記——在閱讀、泛讀進程中順手記下作品或論文的作者、書名、標題、雜志-、出版社、年月、期數、頁碼以及用簡略幾個字歸納的問題，即在哪本書或哪篇論文上講了什么問題。研討生記索引筆記對科學研討很重要，記索引筆記的進程就是在讀書進程中堆集有用信息的進程，平常的堆集可以防止使用時的手忙腳亂。

摘要筆記——把最重要最有用的觀念、資料一字不漏地摘錄（復?。┫聛怼＿@些觀念、資料在寫論文引用時可以打上引號，標準闡明。寫論文的引注資料就是從摘要筆記中來的。

札記筆記——用自己的話椒括所讀書或論文的根本觀念，中心思維，也可以將自己讀書的心得體會順手記下來，少則幾個字，多則幾十、幾百個字。札記筆記對文獻總述很有用，對理論立異和寫論文也很有用。咱們平常在讀書或評論中閃現的一些思維火花，少縱即逝，假如不順手記下來，往后再想也想不起來。

文獻總述——這是做科學研討的根本功，也是把握學科研討動態的根本要求，在科學研討中非常重要。文獻總述首要總述與學位論文選題方向有關的古今中外前人的研討效果，前人的作品、論文提出了哪些有價值的觀念，這些現點之間是什么聯絡，要根裾所讀的文獻整理出來。經過文獻總述，才干找出前人研討空白和單薄處在哪里，你的選題和研討的根底在哪里，突破口在哪里，立異在哪里，這也是論文的理論依據和價值地點。

5.要與社會調査研討相結合

研討生讀書要與社會查詢研討相結合，論文選題和研討必須安身于實踐，特別是深入社會實踐做個案查詢，這對科研訓練很有優點。社會查詢有很體系的一整套辦法，文科研討生經過社會查詢可以取得第一手資料，防止網上下載，抄襲，活生生的社會實踐提出了許許多多前人從來沒有提出過、回答過的問題，從社會實踐動身才干使咱們的理論立異有厚實的根基。

二.學位論文的選題與寫作

研討生在讀書、研討的根底上，要在第三個學期至遲在第四個學期選題、開題。研討生選題、開題要盡早，要正確認識和處理研討方向和選題的聯絡、開題與寫作的聯絡。

1.盡早斷定研討方向和選題

簡略地歸納，所謂研討方向就是科研作業者在較長時刻內集中精力從事科學研討活動的學術范疇。我把它形象地稱作“學術圈地”，就是經過治學樹立自己科學研討的自留地。研討生作為科研新手，開端斷定的研討方向常常是蒙昽的、意向性的，有必要經過一個個課題的研討，一篇篇論文的寫作，研討方向才逐漸斷定下來，構成自己穗定的學術領地。研討方向與課題、論文是面與點的聯絡，研討方向限制了課題、論文的規模，而課題、論文表現和拓展研討方向。研討生的學位論文選題應該和研討方向緊密結合起來。

2.斷定研討方向與選題的根本準則

方針先行準則——研討生斷定研討方向、論文選題要與結業以后的出路結合起來考慮。假如要考博，就要將自己的研討方向、論文選題與考博的專業方向、博士生導師的研討方向相挨近，博士生導師選取博士生，往往會考慮是否與自己的研討方向共同。假如要作業，或去高校、科研機構，或去機關、企業，就要有認識地將自己的研討方向、論文選題與作業方向挨近。

取長補短原則——研討生斷定研討方向、論文選題要盡可能與自己的本科根底、曩昔作業實踐根底、就讀院校的根底條件聯絡起來考慮。要熱愛和安身于自己所學的專業方向，努力完成研討生學習與自己以往的常識和實踐根底最佳結合，少走彎路，發揮自己的優長，厚積薄發，早出效果。除非特別需求，一般來講，不要去搞自己不明白或不熟悉的東西，也不要三心二意，搞遠離自己所學專業方向的東西。

追應國家社會嚴重理論和實踐需求準則——研討生斷定研討方向、論文選題要瞄準國家社會最關懷的嚴重理論與實踐問題。尤其是文科專業，必定要有實際認識、問題認識，才干使研討真實有價值。每一年的《國家社科基金攻略》就列出了當時國家最關懷、最期望解決的嚴重理論與實踐問題?？梢砸罁@些問題細化為自己的研討方向和選題，這一方面可以經過請求課題，取得論文的社會查詢研討經費；另一方面，研討作業只要適應國家嚴重理論和實踐需求才有出路，才干越做越大。

理論立異準則——研討生斷定研討方向、論文選題，做出研討效果，責在立異，也難在立異，“吃他人鳴過的饃沒有味道”。

小題大做和可行性準則——研討生要把大課題細化為可以具體操作、確保完結的小題目，小題大做，寫深寫透。由于研討生三年的學習時刻有限，碩士學位論文3萬字容量有限，可以將一兩個問題說清楚，有新意，就很不錯了。

3.學位論文開題陳述

學位論文開題陳述，是研討生學習和研討的重要環節。應盡早在第三個學期進行。開題陳述一般包含以下六個方面內容：

選題的研討動態——即1000字左右的文獻總述。

選題的理論和實踐含義——要求選題言之有理，持之有據，闡明選題的學術性、實際性、創造性。

研討提綱——列出研討的根本思路、根本內容、首要觀念、重點難點，老師經過研討提綱可以看出選題有沒有立異。研討提綱與學位論文寫作提綱還有距離，寫作提綱是進一步研討后的效果。

參考文獻——與選題有關的中文、外文首要參考文獻，碩士學位和博士學位論文還要求有幾篇外文參考文獻。

研討生開題陳述經往后，還要依據導師和專家組提出的定見，進一步修改完善論文選題。一個好的成熟的論文選題等于研討成功了一半。

4.學位論文怎樣寫

學位論文是一種特別的學術論文，其中心在立異。學位論文就是寫立異現點，即盡可能用自己的話、自己的資料來充沛證明自己的立異現點。學術論文、學位論文的立異可分為三個層次：

學科立異——這是最大的立異，如達爾文發現生物進化規則，完成了生物學的革新；馬克思發現人類社會發展規則，完成了社會歷史觀的革新。達爾文、馬克思被稱為學術大師、科學大師、大思維家。

專業立異——在學科的某一個范疇或某一個專業的立異，如皮亞杰的發作認知論。專業立異使科研作業者成為這一范疇的專家。

觀念立異——某一學術觀念、結構、資料立異，或提出或歸納不同的觀念構成

出重要的理論與實踐問題和觀念，新的學術觀念，或對前人提出的學術觀念進行批改完善，或在某個學術觀念的證明結構和證明資料上有立異。這是優異的博士、碩士學位論文可以爭取到達的立異。

如今的碩士研討生一般都是科研新手，要求他們的學位論文都到達以上的立異程度，一般很難，不是很實際。所以咱們提倡碩士學位論文多做個案查詢研討，多做社會查詢研討，從實踐中發現新問題、新資料做出理論歸納，多少有些原創性的東西，防止東拼西抄，低水平重復，毫無新意。