道橋方向畢業設計論文

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一、道橋方向畢業設計中存在的突出問題

（一）組織與管理方面存在的問題

1.組織者因各種原因沒有投入充足的時間。由于學生多，指導老師較少，師生比例較小，一般情況下一個指導老師要同時指導10多個學生，加之很多老師同時面臨著上課、科研、兼職輔導員或班主任以及評定職稱等壓力，所以就不可避免地會出現指導時間不足的缺陷。

2.考核評定方法不夠科學嚴謹。畢業設計考核評定方法過于程式化，一般來說都會分為開題、中期和答辯三個階段，這看起來還算比較合理，但實際運用中，往往存在三期脫節的現象，即開題后，學生思想很容易放松、拖沓，轉眼中期即至，許多人還沒有像樣的成果可以報告，而中期后，又有很多學生面臨找工作和考研復試等事情，所以到了答辯往往是應付了事?？此朴杏玫娜趨R報，其實并沒有起到真正的監督作用。而在給予考核成績時，都是以優、良、中等、及格和不及格來斷定，其中老師的主觀判斷和個人感情有時會影響打分，學生則大多并不清楚成績劃分優良的判別標準。

3.軟件等客觀因素。對道橋方向的學生來說，設計時經常會用到一些專業設計軟件，比如緯地、橋梁博士等。從頭開始學習新軟件需要一段時間，另外因這些軟件版本大都是學生在網上自行下載的破解版，因與系統存在不兼容問題只有少部分學生才能安裝上，且輸出的設計圖表顯示不規范，需要大量的修改和后期處理工作。更嚴重的是，使用盜版軟件將會面臨被追究侵權的法律責任。

（二）執行者方面存在的問題

1.對指導老師的依賴性太強。這可能也是我國學生從小面臨的問題，學習與否，怎樣學習，都是老師教出來的，缺乏主觀能動性，很少有學生主動提出選題方案或想法，都是在等老師的組織和安排，匯報則像考試一樣突擊和應付的情況嚴重。一旦老師不給出圖紙或者下一步的思路，則停滯不前或消極對待。

2.資料準備不足，專業課程實踐的綜合應用能力差。有些學生平時成績還可以，到畢業設計綜合運用的時候卻往往缺少思路，無從下手。這說明學生的知識面不夠，創新思維受到限制，而對學過的各門專業課程又不能靈活地綜合運用，所以造成實際分析和解決問題的能力薄弱，又因為沒有施工經驗而對計算模型和實際模型之間的轉化的施工方法、結構要求及規范等不夠熟悉和了解。很多學生查閱資料的能力不足，往往找不到適合自己的文獻材料，不能很好地利用學校數字圖書館及文本文獻，這些都一定程度地影響了設計圖表完成和說明書編制等環節的進度。

3.設計內容多而不精，工作量偏大。本校道橋方向畢業設計時間一般安排為13周，雖然看似設計時間充足，但道橋方向畢業設計任務書要求內容較多，主要包括：確定選題方向、方案選擇、方案設計及軟件出圖、計算書編制、專題設計、專業文獻翻譯、匯集材料答辯等，應該說，整個過程的工作量較大，不少學生因此感到時間倉促，以至部分學生的畢業設計質量不理想。

4.執行者的個人因素。畢業設計的持續時間段一般為3月份到6月份，而這段時間往往也是未落實就業單位的應屆畢業生找工作的繁忙階段，要參加大小招聘會、面試等，考上研的學生也在該期間準備及參加研究生復試，實際真正用來做畢業設計的時間又被壓縮掉幾周。再者，因為一學期的設計時間基本全由學生自由支配，學生不能夠很好地把握設計進度并按照開題時擬定的進度按時完成，往往前松后緊，指導教師進行階段性檢查前再臨時突擊進度。

二、解決措施

（一）組織管理方面的措施

1.與施工單位結合，努力克服選題不當或單一。選題對畢業設計來說無疑代表著一個好的開始，選題一定不能倉促，對于組織者來說，應該鼓勵學生加強與企業、施工單位的聯系，多與工程實踐相結合，題目不用太大，可以僅完成工程項目的分支，這樣，真題真做，再由施工方管理人員給予實際施工指導。這對于即將畢業的道橋方向學生來說具有很重要的意義，這無疑是書本知識和實際施工的有利結合，為他們走向工作崗位打下了基礎。

2.組織者時間上的保證。畢業設計期間，組織者應以指導學生畢業設計為主要任務，一定要統籌安排好自己的時間，不要讓過多的其他任務影響了自己在時間上對學生及時輔導的保障。其他任務可提前在畢業設計之前或者之后來集中完成，必要時應增加指導教師的人數。

3.量化考核成績，減少主觀因素的影響。考核成績應針對設計題目的難易有區別地對待，比如對不同難度的題目分別給出最高分數的限制，或者首先針對不同難度的題目給出一個權衡指數，最后的成績與權衡指數相乘來確定最終分數。這一點非常重要，既可以提高自主選題的主動性，也使學生對自己的成績由來有一個清楚的認識，并且還對“都能及格”這一大眾化消極觀點給予了強有力的回擊，真正做到客觀、公正。

4.做好軟件準備等后勤保障工作。組織者應加強與學院或學校方面的聯系，由學院或學校牽頭，對經常用到的畢業設計軟件應盡量提供正版，或者期限較長的試用版，再由專業人員進行安裝指導，對于無法滿足提供正版或長期試用版的軟件，要由組織者經試用后把最優版本提供給學生使用，必要時應提供安裝等方面的指導。

（二）執行者方面采取的措施

1.加強文獻檢索能力和資料查找能力，對所學內容靈活運用。對于即將踏上工作崗位或新的學習研究階段的畢業生來說，四年來他們所學的內容也許并不少，但具體運用能力還沒有得到鍛煉，當然，這也與缺少工程實踐有關，而學習實踐之余，學生不愛動腦、得過且過的缺點也暴露無疑，且缺少專業知識的延伸，對于相關文獻資料的查找能力有限，在遇到困難時往往找不到解決途徑。此時，我們可以借鑒研究生階段的方法，由指導老師加以引導，對所學專業知識進行綜合，并由組織者或已經成為師哥師姐的研究生在實踐工作和文獻查找等方面進行專題指導，以此提高學生的檢索技能和知識運用能力。

2.進行時間優化和設計內容優化。對于已具規模的較大的畢業設計，在第七學期末這一階段，提前交給學生設計任務書或圖紙，對于自主命題的學生提前給出選題標準和要求，這樣就有效延長了畢業設計的壽命，使大的綜合設計題目得以較為細致地完成，并有利于在施工單位做設計的同學提前確定好設計方向，可不必要對大規模工程做整體設計，而是進行切塊設計。

3.執行者個人時間的靈活掌握。對于要找工作和考研復試的同學，應及早做好時間上的安排，而不能以任何理由來應付和消極對待畢業設計，這就需要每個執行者對自己的時間做出及早的安排，督促自己把時間限定在計劃內，既不影響畢業設計進程，也不影響其他必要的時間安排。

三、結語

道橋方向畢業設計是對學生收集設計資料、制定方案、計算繪圖、編寫設計文件等方面能力的一次全面鍛煉，每一個大四學生都應該認真對待這實戰練兵般的畢業設計，每一個指導老師都應當切實對自己指導的學生負好責任。目前階段遇到的問題，應當及時采取應對措施，以期提高畢業設計質量，全面提高畢業生的綜合素質和能力。

作者:魏海霞 祝杰 王金星 崔芳 程朝霞 單位:河南理工大學