高校環境設計專業市場價值轉化方法研究

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摘要：以高校環境設計專業學生設計成果的市場價值轉化方法為研究對象，在現有研究基礎之上，探索該專業在校生如何通過校內創業基地孵化建設、校企合作模式優化、設計成果專利市場化、網絡服務平臺構建等有效的轉化途徑，將創作成果推向市場，以科學的價值轉化流程及方法，最大程度實現創作成果的市場價值。

關鍵詞：環境設計專業；設計成果；市場化

一、學生設計成果市場價值轉化研究現狀

將高校環境設計專業在校學生設計作品市場化并進行價值轉化的具體內涵是指將在校生的設計作品通過一定的企業和網絡平臺，流入終端，最終將其推向市場消費群體，并產生相應的價值，以滿足市場消費者在商品生產技術同質化的大環境下，對高水準創意設計作品的迫切渴望及需求。盡管目前國內設置相關專業的高等院校較多，也有部分高校通過畢業創作展、專業比賽、專利技術保護等方式將學生作品推向企業，通過市場轉化為價值產品，但仍就缺乏對相關重要環節進行系統的管理與構建。學生設計作品市場價值轉換在國外已發展較為成熟，應時代進步的需求，對我國高校環境設計在校生設計成果的市場價值轉化研究勢在必行，改變傳統的教學模式，提出新的價值導向，為高校人才培養、人才輸送與企業需求無縫對接、環境設計產業經濟良性發展帶來積極的推動作用。

二、設計成果市場價值轉化的研究意義

基于在校環境設計專業學生創作成果的市場價值轉化的研究內容，為高校引入了市場化研究內容，深入探索了高校與市場銜接的有效途徑；于企業而言，高校向市場推送的具有較高附加值的創作成果，反哺于市場，為企業爭取市場競爭的優勢，創造經濟收益。企業經濟快速增長保證了社會經濟發展的穩定有序，最終形成經濟發展鏈的良性循環。

三、學生設計成果向市場轉化的方法

1.設計作品選題緊扣市場，強化校內實訓基地服務能力，建立校內大學生創新創業孵化基地，完成孵化成果的創業轉化首先，設計選題及作品核心技術應緊扣市場需求。選題應具有社會實用性，抓住產品的核心功能研發，緊扣市場經濟價值需求，找準作品市場化切入點，深入挖掘專業設計技術潛能，為創作成果市場化提供保證。其次，提高校內實訓基地服務能力。以校內“項目化教學”方式轉化課堂教學成果，完善校內實訓基地層次化建設，強化學生實訓能力，在校內實訓基地中完成相關設計項目實訓工作，從而激發學生的觀察、分析、判斷和解決問題的能力以及創造性思維的能力，達到提升校內實訓基地服務的能力。再次，建立校內大學生創新創業孵化基地。在設計選題緊扣市場需求與校內實訓基地服務能力不斷提升的前提下，注重培養學生的創業意識、創業精神以及創業實踐能力，進一步拓展學生科技創新活動的廣度和深度，提高在校學生科技自主創新能力，并鼓勵在校大學生參加國家及國際專業競賽，不斷提升學生的項目孵化能力，最終完成“大學生創新創業孵化基地”孵化項目的成果市場價值轉化工作，促成學生設計作品落地，以期和社會管理部門的應用、企業發展的需要以及學生的創業就業相結合，更好地為大學生創新創業工作服務。2.優化校企結合項目運作方式，完成項目成果的合作轉化首先，打造“校內外專家資源庫”。吸納相關企業高級管理及設計人才，邀請企業優秀設計師及高級工程師正式進入大學課堂，定期承擔部分實踐課程的教學任務，并參與培養目標及實踐教學方案的制定。骨干教師進入企業掛職,并與企業合作開發科研項目,參與操作工程實踐，以培養“雙師型”專業教師。其次，引入“企業招標項目”及“企業委托項目”合作模式。以“校內外專家資源庫”為技術輔助，學生主動承接相關項目為核心力量，開渠引水，將學生創作成果以項目化方式輸入企業，開辟校企合作的多元化發展，達到專業學生設計成果市場化的目的。再次，構建系統的“成果項目化”過程中市場轉化評價體系。按照項目的具體級別、實施過程的難易程度及提交成果的質量來制定科學的評價原則、評價內容、評價指標、分值賦予及評價內涵，真正地做到科學構建、有效評價、結論公正、參考有效，從而完善設計成果市場轉化及價值評價的系統研究。3.增強學生專利的市場化能力，完成專利技術的成果轉化首先，建立“專利成果管理辦公室”，主動尋找需要校企合作研發產品的企業，以研發核心內容為主導，鼓勵有能力的學生主持或參與相關產品的開發及專利申請，以“走出去”的方式，開發專利項目并投入到生產活動中，發揮管理辦公室的能動性，引入學生專利市場化機制。其次，引導學生參加各類技術展會及專利技術新產品展覽會、洽談會、交易會等技術交易活動，并在各類技術交易活動中和推廣相關技術，吸引相關企業參與在校生專利轉化為市場產品或技術的活動，為將學生專利成果轉化為市場有效產品提供途徑。4.搭建學生主體與消費客體設計活動的網絡轉化服務平臺，完成學生設計成果的線上轉化首先，開辟網絡創客平臺，建設校內環境設計專業門戶網站，搭建在校生參與的項目化成果及課堂創作成果的展示平臺，面向社會各層次消費群體，打開網絡宣傳渠道，增加學生設計成果市場化機會。其次，以環境專業學生主要研究方向為前提，成立室內設計工作組、家具產品設計工作組、展示設計工作組及景觀設計工作組，并以專業小組為單位，建立網絡設計工作室，承接網絡項目。將社會消費群體實際需求引入專業化設計工作室，因地制宜地分類客戶群體，并提供專業化的服務項目，為在校生設計成果的順利轉化為市場產品并價值化提供最大程度的專業與技術保證。

四、結論

通過將環境設計專業學生的設計成果市場化并產生經濟價值，使其深刻的感受到設計作品本身的創作魅力及其帶來的市場價值效應，從而激發學生再創作的動力，使其創作初衷來源于市場，并最終服務于市場，成為市場創新產品的主導力量，達到利用作品使自己走向社會、融入市場，這是高校培養創新人才的最終目標，也是優秀的高校創作產品走向市場、實現價值、健康發展的必經之路。注重設計、尊重原創、走向市場、價值轉化將是目前快速發展中的優秀企業與高校共同的發展意愿與最終目標?？茖W的市場化推進途徑及價值轉化方法，輔以有效的價值評價體系及運營保證措施，必將展現出其潛在的市場優勢與發展前景。高校的學生設計作品與企業市場更好的融合也將扮演著越來越重要的角色，與市場接軌、與企業聯姻、尋求網絡平臺發展之道才是更好發展的強心針，并為社會經濟發展展現出其獨特的優勢與魅力，做出自己的貢獻。

作者:馬平 單位:延安大學西安創新學院

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