高校室內環境設計實踐研究

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摘要：隨著職業教育教學實踐的不斷深入，社會對現代人才培養模式和培養理念都提出了新的要求。高校作為人才培養的重要場所，要不斷迎合時代的發展需求，響應職業教育的發展理念，全面進行專業教學的實踐改革。室內環境設計專業是一門實踐性很強的綜合性學科，對人才的實踐能力和理論知識水平均有很高的要求，專業課程教學改革必須注重人才的培養。該文分析室內環境設計專業教學的特點，闡述專業教學改革的實踐方法。

關鍵詞：室內環境設計專業;教學實踐;方法

在職業教育理念不斷創新的背景下，高校室內環境設計專業的教學方法和教學理念在不斷革新，專業教學改革也取得了一定的新突破，但也存在一些問題。如，專業人才培養仍然無法滿足實際需求，給專業人才的就業和發展帶來一定的困擾。這主要是由于一些高校人才培養模式還不夠完善，環境設計專業的技術性人才還比較匱乏，阻礙了室內環境設計專業的發展。

一、室內環境設計專業課程的教學特點

高校室內環境設計專業是集中授課，這種課程設計的學習內容和教學目標明確，有利于學生在一段時間內專注學習，短時間內教學具有一定的成效；課堂教學形式比較多樣化，課堂整體氛圍比較活躍。環境設計是實踐性很強的學科，教學需要圍繞“觀察”“思考”“讀”“操”進行，全面提升學生的創新設計思維，提高鑒賞能力，對學生專業發展有著全面的要求。所以，專業教學要注重人才的全面發展，鍛煉學生的綜合技術能力，以滿足市場需求。

二、高校室內環境設計專業教學改革的實踐方法

室內環境設計是一門綜合性學科，不僅要培養專業人才的理論知識，還要鍛煉其實踐能力。但是，當前高校這門課程的教學存在一些問題，如，教學綜合實踐教學體系缺乏，學生真正參與實踐的機會少，實訓教學不足。這些問題制約著人才培養的工作水平，亟待解決。筆者針對專業課程教學的實踐方法進行以下闡述。1.創建專業實踐教學平臺。室內環境設計專業學生的實踐能力培養是教學的一個重要目標，構建實踐教學平臺，是開展實踐能力培養活動的前提。高校應該結合專業課程的內容和特點，合理設計實踐環節，通過課程建設、畢業設計等方式鍛煉學生的實踐能力，讓學生走出學校。在實訓項目中，高校應注重與外企單位的合作，與相關的企業和單位建立學習替崗實習的長期合作模式，穩定合作關系，為學生提供穩定和長久的實習單位，搭建良好的實訓教學平臺。如建筑公司、建筑裝潢設計和室內設計等公司，都是該專業學生進行實訓的對象單位。學校應該積極與企業建立聯系，并根據學生特長確定實踐項目。在學生學習園林景觀設計理論知識之后，高?？梢园才牌溥M入園林設計單位進行實踐鍛煉，鞏固其理論知識，提升其專業綜合能力。2.加強專業實踐教學與實踐鍛煉。高校必須完善實踐教學模式，構建實踐教學體系，在進行專業實習、畢業實習和調查實驗等環節，要求學生必須深入單位參與具體實踐項目，從項目設計、評估和實施等環節進行實踐，保證學生每一個環節都參與，全面提升學生的專業技能水平。學校根據學生理論課程安排的實際情況，在學期末理論知識學習完之后，安排學生到相應公司實踐，直接參與、觀摩學習，讓學生真正接觸專業領域的工作，提升對專業的認知能力，并調動他們積極參與實踐的欲望，促進其真正將理論知識應用到實踐中。3.組建專業實踐師資隊伍。不同專業的人才培養目標不同，室內環境設計專業應該擁有一支專業的實踐教師隊伍，并且教師最好是外聘單位的專業技術人員，然后配備一位專業的指導教師，兩者協同合作，實現對人才實踐能力的培養，提高學生的綜合技術水平，真正促進學生專業能力的全方位發展。專業的教師指導既能幫助學生學習好理論知識，又能提高學生實踐的水平，反復將理論與實踐結合進行訓練，鍛煉學生環境設計專業的能力，真正讓學生如愿就業，提高專業人才的就業率。

室內環境設計專業教學注重提高學生的實踐能力與理論知識水平，學生必須具備很強的洞察能力，擁有廣闊的視野和發散性思維，必須全面發展。高校室內環境設計專業教學雖然有了一定的新成績，但還是存在一些問題。這些問題制約著該專業的發展，使得專業人才培養不能滿足實際需求，專業人才的專業基礎比較薄弱，實踐能力也不強。所以，教師必須全面加強學生專業能力鍛煉，真正在實踐中將人才培養成為應用型的高科技人才，不斷提升學生的綜合能力，為學生就業和未來發展打下堅實的基礎，完成專業課程教學的育人目標。

參考文獻：

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作者:邸鵬宇 單位:黑河學院