金融專業課程設計的探微

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優化基礎課程的設置

金融衍生工具是從原生工具衍生而來的，與現貨的生產和流通有著密切的聯系，因此該課程開課之前，學生們應充分掌握原生金融工具的特點及交易機制，這樣才能掌握金融衍生工具的性質。因此該課開課前同學們應該有一定的專業基礎，特別是首先應系統的學習證券投資學、國際金融、金融市場學、期貨市場等相關課程，使得在金融衍生工具課程的學習前同學們就已經掌握了基本金融工具的性質、特征及交易機制，這樣可以直接學習金融衍生工具的相關理論及工具的特點，特別是可以用更多的課時來學習金融衍生工具的定價理論，達到事半功倍的目的。

注重加強實踐教學的比重

伴隨著經濟金融全球化的發展，傳統的金融格局已發生改變。一方面是商業銀行從分業經營向混業經營悄然邁進,另一方面財富的金融化趨勢刷新著人們的投資理念和財富思想，現代金融服務也從規范化、標準化走向個性化，此外信息技術的使用改變了金融傳統的時空觀念。正是這些重大變化極大地改變了社會對金融人才的需求，特別是對金融人才的需求在結構上將發生重大變化。這些變化包括：首先,金融人才的需求層次將發生結構性變化。金融業由過去的手工操作和勞動密集型轉向了電子化、資本和技術密集型，對從業人員的知識和技能提出了更高的要求。

因此,對本科、研究生層次金融人才的需求比重將逐步提高，對一般性金融人才的需求比重將減少，對精通某一業務領域的專業型金融人才、能夠熟練掌握并自如運用各種技術(如IT、資產定價技術、風險管理技術等)的技術性金融人才、高級管理人員的需求將明顯增加。其次,對復合型金融人才的需求增加,例如既通英語又懂金融的人才、既懂金融又懂計算機的人才、既懂管理又懂金融的人才等。從這些趨勢中可以看出，未來金融業對人才的要求主要集中在高層次的專業技術人才上。鑒于以上社會需求，作為專業核心課的金融衍生工具在課程內容安排上就應該加強實踐教學的比重。

由于不同專業課內容之間有交叉，如金融市場學中就包括很多金融衍生工具的介紹,但不同的課程側重點是不同的。金融市場學主要側重介紹金融衍生工具的性質及特點，金融衍生工具側重產品的交易機制及定價。因此在課時安排在應加大金融衍生工具定價內容的比重，同時引導同學更多的采用計算機來完成定價過程。課程內容上可以在講授完定價理論部分后，利用經管中心實驗室，安排學生上機課時，使同學們能夠利用EXCEL軟件來完成對金融衍生產品的定價，加強實踐動手能力，使其能夠精通該產品的定價過程。

多媒體技術在教學中的應用

自進入90年代以來，多媒體技術迅速興起，其應用已遍及經濟與社會生活的各個角落，給人類的生產、生活及工作方式帶來巨大的變革。同樣，多媒體技術對教學也產生積極的效應，能為學生提供最理想的教學環境。因為多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點，具有許多對于教育、教學過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的。

充分發揮多媒體教學的優勢，對于培養學生的創造思維具有重要作用。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學過程具有重要意義，它能夠有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。交互性是多媒體計算機所獨有的，正是因為這個特點使得多媒體計算機不僅是教學的手段方法，而且成為改變傳統教學模式乃至教學思想的一個重要因素。

將多媒體應用到《金融衍生工具》教學中，可以加大教學信息量，節約了空間和時間，提高了教學效率。同時多媒體教學具有直觀性，能突破視覺的限制，突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；并且內容具有可重復性，有利于突破教學中的難點和克服遺忘。另外,多媒體教學圖文并茂，可以調動學生的情緒和注意力，使更多的同學參與到教學中來，學習更為主動，并通過創造反思的環境，有利于學生形成新的認知結構。多媒體教學還實現了對普通實驗的擴充，并通過對真實情景的再現和模擬，培養學生的探索、創造能力。

重視課堂討論的教學方式

當前大學教育仍面臨老師講的多，學生講的少的問題。這一教學模式有它的優點，易操作、省時間、效率高，是全面系統地傳授專業知識的一個重要手段。然而，隨著社會的發展變化，這一教學模式和教學方法已不能適應新形勢的需要。為了培養應用型人才，必須實現教學方法的多樣化。專家認為，“新型的教學方法強調以學生為教學的中心，注重啟發式教學，提倡教師與學生、學生與學生之間的互動”。

教學過程中，提倡師生互動，適當穿插課堂討論，不僅是必要的，也是可行的。特別是《金融衍生工具》是一門實踐性強的課程，灌輸式教學方法不能激發學生的能動性、自主性和創造性，師生互動的教學方法則為充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神提供了有利條件。如果單單以老師講授為主，就會影響學生主動思考及動手的能力。因此在教學過程中，老師講授完基本理論及基本方法后，具體的案例分析應由學生分組討論來完成。這就要求學生要利用課余時間來查閱大量的資料，進行實踐操作，來強深對基本知識的理解。

學好《金融衍生工具》的幾點建議

1.要掌握扎實的學科基礎理論和知識。在專業基礎課學習的過程中要踏實、深入，使自己對相關基礎理論、基礎知識有一個全面深入的了解和把握，為后續的專業課學習打下良好的基礎。

2.要善于借鑒吸收本學科和其他學科的研究成果。牛頓說過：“如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在了巨人的肩上。”因此，閱讀古今中外經濟學的經典著作有助于自己的思考和研究，閱讀范圍可以不局限于經濟學科的著作，也可以閱讀中外文學名著，來豐富生活閱歷，增強思考能力。

3.頭腦中要經常有問號，要學會獨立思考。遇事要問一個為什么，要學會獨立思考。如遇到問題不要只強調外部原因，還要對其內部與外部、局部與整體、一般與個別的關系進行分析和判斷，把握好它們之間的關系，并深入地研究和探索。

4.要善于找到一個解決問題的思路。遇到問題時要從問題的本質出發，合面、科學、辯證深入的分析和研究，然后依據所學知識和理論，找到一個合適的解決途徑。如果有困難可以與老師溝通，或者查閱相關資料。

5.理論與實際必須緊密結合。首先要具備扎實的理論基礎，不斷思考。在理論中注重聯系實際，這就要求同學們要關注時事，不僅要關注經濟金融時事，對社會經濟變化作超前的研究，還要關注熱點，而且要關注潛在熱點和問題，并嘗試對具體問題提出對策性建議；還要關注政治和社會時事，強調理論為現實服務。最好能對政治、經濟、金融領域發展變化和已執行的政策措施作比較性、規律性和總結性研究。

作者：張虹敏單位：哈爾濱商業大學