應用型人才培養化工原理課程設計探究

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1化工原理課程設計概述

目前化工原理課程設計通常是安排2周的時間，每個班安排2名指導教師，10～15人一個題目，每班安排3～4個題目。設計結束后通過設計答辯和設計說明書來評定成績，有時僅通過設計說明書評定成績。教師只對學生設計中出現的問題進行解答和輔導，一般不會對設計計算的正確性進行檢驗［2］。這種課程設計的教學模式存在許多問題，特別是嚴重脫離了生產實際，不利于應用型人才的培養。

2化工原理課程設計存在的問題

化工原理課程設計是實踐教學體系中的重要教學環節，但目前化工原理課程設計教學中存在諸多問題，影響了學生實踐能力的提高和工程素質的培養，主要有以下幾方面。(1)學生接觸的都是理論知識，對工藝和設備的認識只能通過書本得來，在進行課程設計時缺少必要的工程意識，對于設計過程涉及的計算和公式并沒有真正理解，而且課程設計涉及的課程內容較多，計算量又大，學生學習的自主性又有很大差別，再加上設計答辯考察的問題及考察時間均有限，使一些學生很少主動創意發揮，只是機械的依葫蘆畫瓢，使課程設計失去原有的意義［3］。(2)課程設計教學活動一般集中安排在臨近學期期末，由于師資的不足，每位教師要同時指導幾十個學生，學生也面臨著期末考試、實習等壓力，造成師生及時溝通困難，一般是教師集中將設計內容和設計要求向學生詳細闡明后就基本放任不管。另外，學生缺少查閱工具書的意識，當設計中遇到相關問題時就生搬硬抄教材，從而無法訓練和提高學生分析和解決工程問題的能力［4］。(3)在化工原理課程設計中有很多參數需要由設計者合理選用，需要設計者選擇比較合適的值，以獲得更好的結果，故需要多次選擇參數值方可獲得滿意的結果。由于反復試算的計算量較大，很難實現通過改變設計參數進行方案比較的設計性訓練。另外，傳統的化工原理課程設計安排的題目都是沿用很多年的題目，很少與現在的工廠現狀相關聯，使其脫離了與工程實踐的銜接。

3化工原理課程設計改革途徑

通過改革課程設計內容、設計指導過程和考核方式等，使化工原理課程設計作為應用型人才培養計劃中重要的實踐性教學環節能夠充分發揮其作用［5－6］。(1)改革課程設計的內容，培養學生創新思維和工程意識。課程設計內容是課程設計的基礎，內容的好壞直接關系到教學目的的成敗，應用型本科教育培養的應是掌握了夠用的基本理論知識，懂得將高深知識或高新技術進行實踐轉化，對生產、建設、管理和服務的各個環節有總體認識的學生［7］。因此，設計內容的選擇要結合學生的專業特點，使學生的設計既能將理論課程上所學的知識進行綜合運用，又有較好的體現工業背景和具有典型性、實用性的特點。為了達到培養目的，一方面進行廣泛的調研，選擇正確合理的實習企業。選擇產品較多、技術人才較強的大中型企業，發展校企合作、校企互利關系，逐步建設成為穩定的實習基地，讓學生通過實習建立對工藝和設備的感性認識。在學生進行課程設計之前，先去企業進行實習，加深對實際生產設備的感性認識。另一方面拋棄傳統的假意設計，緊密聯系生產實際，立足生產前沿。依據實習基地，選擇適合的課程設計項目。例如:對現場生產過程進行核查，評估生產能力;對生產過程及技術進行改造等。(2)改革課程設計指導過程，培養學生分析和解決工程問題的能力。課程設計過程涉及大量的工程性問題，對課程設計過程的指導直接關系到應用型本科教育的人才培養質量，對學生設計過程的指導應從分析設計的目的和依據、主要設備的工藝設計這幾個方面著手，使學生掌握化工設計的基本程序和方法，從查閱資料、選用公式、搜集數據、化工制圖等方面強化學生的工程概念，提高學生分析和解決工程問題的能力。在課程設計的指導過程中，加強與實習企業的聯系，從企業聘請實踐經驗豐富的工程技術人員和學校教師共同擔任指導老師，同時提高學生分析和解決工程問題的能力和對理論知識的應用能力。(3)改革計算和制圖方式，強化學生的計算機應用能力。近年來，隨著計算機的普及和計算軟件的開發，計算機在化工設計、化工生產、化工科研和教學等方面的應用越來越廣泛，應用價值越來越被承認。因此對于培養應用型人才的高校而言，強化學生的計算機應用能力尤其重要。將傳統的手工計算和手工繪圖與計算機相結合，提高學生的計算機應用能力。(4)改革考核方式，將過程考核和能力考核相結合。設計成績的評價體系，直接關系到學生工程設計能力培養的效果，因此設立合適的評價方法至關重要。為了更好的實施以上四點，還需要編寫針對性的課程設計指導用書。目前使用的課程設計指導書大都按照課程內容編寫，綜合性差，并且嚴重脫離生產實際，不適合應用型人才的培養，因此必須要編寫有針對性的課程設計指導書。根據不同專業特點選擇合適的設計項目，深入研究指導書的基本內容，注重校企聯合編寫針對性的課程設計指導書?？傊?，化工原理課程設計作為高校應用型人才培養中一次重要的實踐性教學活動，是培養學生成為工程技術人員必備的基本訓練。根據高校培養應用型人才的要求，應對課程設計教學過程進行改革與實踐，著力提高學生獨立思考和工程實踐的能力。

4結語

在科技飛速發展的今天，完善化工原理課程設計，有利于推動學校教學改革和發展，促進課程體系建設?；ぴ碚n程設計是工程技術類課程，實踐性很強，必須使學生受到必要的工程意識、工程思維和工程方法的培養及訓練。應引入現代化的教學理念和設計工具，實現與國內外先進的教育理念和教學方式的接軌，與社會生產實踐的接軌，才能培養創新能力強、適應經濟社會發展需要的高素質應用型的工程技術人才。

本文作者:白娟張興法工作單位:安徽新華學院藥學院